初中 语文 统编版五四学制 九年级下册 第三单元 测试题及答案

这是一份初中 语文 统编版五四学制 九年级下册 第三单元 测试题及答案，共9页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文阅读，现代文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 间或（jiàn） 羼水（chàn） 恐吓（hè） 不屑置辩（xiè）
B 颓唐（tuí） 绽出（zhàn） 哄笑（hōng） 千钧之力（jūn）
C 醋栗（lì） 坎肩（kǎn） 魁梧（kuí） 如坐针毡（zhān）
D 掂量（diān） 径自（jìng） 盘桓（huán） 战战兢兢（jīng）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 荤菜 侍候 伤疤 无精打彩
B 洋溢 温情 惦记 天伦之乐
C 礼聘 径至 惋惜 望眼欲川
D 笔砚 荒唐 熏陶 两胁插刀
3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D 科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（删去“通过”或“使”）
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”）
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。（删去“不”）
D 他的写作水平明显改进了。（将“改进”改为“改善”）
5. 下列文学常识表述有误的一项是（ ）
A 《孔乙己》出自鲁迅的小说集《彷徨》，文章通过描写孔乙己的悲惨遭遇，反映了封建文化和封建教育对读书人的毒害。
B 《变色龙》的作者是俄国作家契诃夫，他与法国作家莫泊桑和美国作家欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。
C 《溜索》的作者是阿城，文章通过描写马帮溜索的过程，表现了人在自然面前接受挑战、战胜艰险的勇气。
D 《蒲柳人家》的作者是刘绍棠，文章以独特的语言风格，描绘了京东北运河边农民的生活风貌。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
在中国人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位，为什么？______。______，______，______，______。
①古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下”
②而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为
③即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象
④因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现
⑤这是士人儒生的人生信念与行为准则
A ①②⑤④③ B ③⑤④①② C ④①⑤②③ D ④①③②⑤
二、古诗文阅读（共17分）
（一）阅读下面这首诗，完成 7 - 8 题。（共 6 分）
《南安军》
文天祥
梅花南北路，风雨湿征衣。
出岭同谁出？归乡如此归！
山河千古在，城郭一时非。
饿死真吾志，梦中行采薇。
7. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A 首联通过描写风雨中诗人的艰难行程，渲染了一种凄凉的氛围。
B 颔联运用设问的修辞手法，表达了诗人对自己孤身被俘的悲愤之情。
C 颈联中“千古在”与“一时非”形成鲜明对比，突出了山河依旧、城郭已非的感慨。
D 尾联运用典故，表达了诗人对故乡的思念之情。
8. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（3 分）
（二）阅读下面的文言文，完成 9 - 12 题。（共 11 分）
《送东阳马生序》（节选）
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道 ，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
9. 解释下列加点的词语。（2 分）
1.无从致书以观（ ）
2.援疑质理（ ）
10. 下列加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（2 分）
A 以是人多以书假余 以衾拥覆
B 当余之从师也 无鲜肥滋味之享
C 足肤皲裂而不知 鸣之而不能通其意
D 每假借于藏书之家 皆以美于徐公
11. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
2.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
12. 作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？体现了他怎样的精神品质？（3 分）
三、现代文阅读（共25分）
（一）阅读下面的文章，完成 13 - 16 题。（共 13 分）
《孤独的树》
席慕蓉
①在我二十岁那年的夏天，我看见过一棵美丽的树。
②那年夏天，在瑞士，我和诺拉玩得实在痛快。她是从爱尔兰来的金发女孩，我们一起在福莱堡大学的暑期法文班上课，到周末假日，两个人就去租辆脚踏车漫山遍野地乱跑，附近的小城差不多都去过了。最喜欢的是把车子骑上坡顶之后，再顺着陡削弯曲的公路往下滑行，我好喜欢那样一种令人屏息眩目的速度，两旁的树木直逼我们而来，迎面的风带着一种呼啸的声音，使我心里也不由得有了一种要呼啸的欲望。
③夏日的山野清新而又迷人，每一个转角都会出现一种无法预料的美丽。
④那一棵树就是在那种时刻里出现的。
⑤刚转过一个急弯，在我们眼前，出现了一座不算太深的山谷，在对面的斜坡上，种了一大片的林木。
⑥大概是一种有计划的栽种，整片斜坡上种满了一样的树，也许是日照很好，所以每一根都长得枝叶青葱，亭亭如华盖，而在整片倾斜的绿草地上，整整齐齐地排列着，像一座有规则的方阵，一个一个士兵，都在等待着将军的检阅。
⑦可是，就在那样一个排列整齐的方阵里，有一棵树是特别的。在行列里面，它长得并不高大，和别的树一样的年龄，一样的规格，可是，它却是一个例外。站在行列中间的它，有点自怜，有点羞涩，也许还有点抱歉，它实在不应该那么绿，那么嫩，那么地与众不同。
⑧它为什么长得跟别人不一样？是因为气候不好？是因为土壤不同？是因为种的时候弄错了行列？还是因为后来改变了主意？为什么？为什么？
⑨我一路上都在想，心里却一直没有答案。
⑩我多么想再回头去看一眼，可是，我知道，我再回头的时候，我看见的只是一个方阵，一排一排的树，满山坡的树，不会再有单独的一棵，孤独地，自外地，在行列里冒出来。
⑪所以，我错过了那棵树。
⑫那棵树其实只是一棵平常的树，可是，因为它的与众不同使它成了一棵不同寻常的树。
⑬假如，有一天，我能再回到瑞士，再走过那个山谷，那棵树是不是还在那里？也许，它已经被砍去了，也许，它还绿着，孤独地，特殊地，等待着我的再次注意。
⑭对我来说，那棵树永远是个不解的谜。
13. 请用简洁的语言概括本文的主要内容。（3 分）
14. 第⑥段中作者描写“整整齐齐排列着的树”有什么作用？（3 分）
15. 结合语境，赏析下面的句子。（3 分）
站在行列中间的它，有点自怜，有点羞涩，也许还有点抱歉，它实在不应该那么绿，那么嫩，那么地与众不同。
16. 文章结尾说“那棵树永远是个不解的谜”，你认为这个“谜”包含了哪些方面？（4 分）
（二）阅读下面的文章，完成 17 - 20 题。（共 12 分）
《让传统文化在创新中焕发生机》
①传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉。如何让传统文化在创新中焕发生机，是我们需要思考的重要问题。
②创新传播方式，让传统文化“活”起来。随着互联网技术的发展，传统文化的传播方式也发生了巨大的变化。通过短视频、直播等新媒体形式，传统文化可以更加生动形象地展现在人们面前。例如，河南卫视的一系列传统文化节目，如《唐宫夜宴》《洛神水赋》等，通过创新的舞蹈编排、精美的舞台设计和先进的技术手段，将传统文化与现代艺术完美结合，让观众眼前一亮，受到了广泛的好评。这些节目不仅让传统文化得到了更广泛的传播，也让更多的人了解和喜爱上了传统文化。
③创新表现形式，让传统文化“潮”起来。在保留传统文化内涵的基础上，我们可以通过创新表现形式，让传统文化更符合现代人的审美需求。比如，故宫博物院推出的一系列文创产品，如故宫口红、故宫日历等，将故宫的元素与现代时尚相结合，既具有实用性，又具有观赏性，深受消费者的喜爱。此外，一些传统戏曲也在不断创新表现形式，将现代音乐、舞蹈等元素融入其中，让传统戏曲更加富有活力。
④创新融合方式，让传统文化“新”起来。传统文化可以与现代科技、现代生活等进行深度融合，创造出更多新的文化形态。例如，一些科技公司利用虚拟现实、增强现实等技术，开发了一些以传统文化为主题的游戏和应用程序，让人们在娱乐的同时，也能了解和学习传统文化。另外，传统文化也可以与现代生活相结合，如传统节日的庆祝方式可以更加多样化，让人们在享受节日欢乐的同时，也能感受到传统文化的魅力。
⑤让传统文化在创新中焕发生机，需要我们不断探索和实践。只有通过创新传播方式、创新表现形式和创新融合方式，才能让传统文化更好地适应时代的发展，更好地为人们的生活服务。
17. 本文的中心论点是什么？（2 分）
18. 文章第②段运用了什么论证方法？有什么作用？（3 分）
19. 请简要分析文章的论证思路。（4 分）
20. 结合文章内容，谈谈你对“让传统文化在创新中焕发生机”的理解。（3 分）
四、写作（共40分）
21. 请以“______的力量”为题，写一篇文章。
要求：（1）先将题目补充完整，然后作文；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不少于 600 字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. D 2. B 3. C 4. D 5. A 6. C 7. D 8. 表达了诗人对山河破碎的悲痛，对自身被俘的悲愤，以及宁死不屈、以死明志的决心。 9. （1）得到 （2）引、提出 10. C 11. （1）曾经跑到百里以外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。（2）因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。 12. 困难：无书可读，无师可问，求学路途艰难，生活艰苦。克服方法：借书抄书，遍观群书；百里求师，恭敬请教；不畏严寒，坚持学习；以学为乐，不在意生活艰苦。精神品质：勤奋刻苦、虚心好学、坚韧不拔、安贫乐道。 13. 作者在瑞士旅行时，看到一片整齐排列的树林中有一棵与众不同的树，因未再回头而错过，这棵树成了作者心中不解的谜。 14. 运用对比（衬托）的手法，以整齐排列的树来突出那棵孤独的树的与众不同，表达了作者对这棵树的关注。 15. 运用拟人的修辞手法，将树人格化，生动形象地写出了这棵树的自怜、羞涩、抱歉的神态，表现了它的与众不同。 16. 一是不知道这棵树为什么长得跟别人不一样；二是不知道如果再回去，这棵树是否还在；三是对这棵树的孤独、与众不同感到不解。 17. 让传统文化在创新中焕发生机。 18. 举例论证。列举河南卫视的传统文化节目，具体有力地论证了“创新传播方式，让传统文化‘活’起来”的观点，增强了文章的说服力。 19. 首先提出“让传统文化在创新中焕发生机”的中心论点；然后从创新传播方式、创新表现形式、创新融合方式三个方面进行论证；最后总结全文，强调要不断探索和实践，让传统文化更好地适应时代发展。 20. 让传统文化在创新中焕发生机，就是要通过创新传播方式，如利用新媒体让传统文化更生动形象地传播；创新表现形式，使传统文化更符合现代人的审美需求；创新融合方式，让传统文化与现代科技、生活等深度融合，创造新的文化形态，从而让传统文化更好地适应时代发展，为人们的生活服务。 21. 略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】A项“间或”的“间”应读“jiàn”；B项“哄笑”的“哄”应读“hōng”；C项“魁梧”的“梧”应读“wú”。本题通过对各选项中加点字读音的逐一分析，判断其是否正确。
【易错点】学生易混淆多音字的读音，如“间”“哄”等。体现语文的语言建构与运用素养。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A项“无精打彩”应为“无精打采”；C项“望眼欲川”应为“望眼欲穿”；D项“两胁插刀”应为“两肋插刀”。本题依据词语的正确写法来判断选项的正误。
【易错点】学生易受同音字的干扰，写错字形。培养语文的语言建构与运用能力。
【考点】成语运用；
【解题思路】A项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在这里夸大其词；B项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，与语境不符；D项“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，多含贬义，用在这里不恰当。本题根据成语的含义和语境来判断其使用是否恰当。
【易错点】学生易不理解成语的含义和感情色彩，导致误用。提升语文的语言运用和审美鉴赏能力。
【考点】病句修改；
【解题思路】D项“改进”应改为“提高”，“水平”与“提高”搭配更恰当。本题通过分析句子的语病，判断修改是否正确。
【易错点】