小学 语文 统编版 六年级下册 第六单元 周测及解析

这是一份小学 语文 统编版 六年级下册 第六单元 周测及解析，共10页。试卷主要包含了选择题，腊月二十三，填空题，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
一、选择题（每题3分，共18分）
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 教诲（huì） 琴弦（xuán） 戛然而止（jiá）
B 附和（hè） 剥削（xuē） 万象更新（gēng）
C 薄弱（bá） 尽管（jǐn） 狂风暴雨（bà）
D 豁达（huò） 勉强（qiáng） 张灯结彩（jié）
2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A 锻练 优雅 不知所措 座无虚席
B 幅度 附合 养尊处优 语重心长
C 喧哗 冒险 惊心动魄 专心致志
D 屏嶂 蒸融 蜂拥而至 无缘无故
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他是一个很有主见的人，遇到事情总是能当机立断。
B 他在学习上总是锲而不舍，所以成绩一直名列前茅。
C 这部电影情节跌宕起伏，抑扬顿挫，吸引了很多观众。
D 他对工作一丝不苟，每一个细节都处理得非常完美。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列诗句中，表达的情感与其他三项不同的一项是（ ）
A 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
B 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
C 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
D 春风又绿江南岸，明月何时照我还。
6. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A 《学弈》通过讲述弈秋教两个人学下棋的故事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。
B 《两小儿辩日》体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。
C 《匆匆》一文紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
D 《北京的春节》重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天，其他日子则一笔带过，这样写对突出民俗特点没有帮助。
二、填空题（每题4分，共16分）
1. 请根据拼音写词语。
liú luò （ ） kū wěi （ ） yōu yǎ （ ） yǔ zhòng xīn cháng （ ）
2. 把下列词语补充完整。
（ ）（ ）生机 （ ）（ ）向荣 （ ）（ ）勃勃 （ ）（ ）奕奕
3. 按要求写句子。
1.仿照例句，写一个描写人物神态的句子。
例句：他皱着眉头，脸上露出了焦急的神情。
2.用“不是……而是……”写一个句子。
4. 根据课文内容填空。
1.“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”这句话运用了______的修辞手法，表达了作者对______的感慨。
2.《石灰吟》中“______，______”表达了诗人高洁的品格和坚贞不屈的精神。
三、阅读理解（每题10分，共20分）
（一）课内阅读
阅读《十六年前的回忆》片段，完成题目。
在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。
“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。
父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
“这是我的妻子。”他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹，“这是我的两个孩子。”
“她是你最大的孩子吗？”法官指着我问父亲。
“是的，我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。我不知道当时哪里来的机智和勇敢。
“不要多嘴！”法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。
父亲立刻就会意了，接着说：“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人。我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂。一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。
1. 从片段中找出描写父亲外貌的句子，用“____”画出来。
2. “父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。”此时父亲心里也许在想：______
3. 文中“伟大的力量”指的是______。
4. 从父亲的语言和神态中，你体会到了什么？
（二）课外阅读
阅读下面的文章，完成题目。
那时候，我很小，独自去离家有 20 分钟路程的电影院看电影。看完电影出来，我迷路了。这时华灯初上。不知是恐惧还是羞涩，我不敢去问任何人，忍不住嘤嘤地哭了起来。
这时走过来一对夫妇，那穿着薄呢大衣的女人低头拉住我的手轻声问道：“怎么了，小姑娘？”我大哭起来，告诉他们我怎么也找不到自己的家。那女人随即轻轻摸了摸我的头说：“没关系，咱们一起去找找，好吗？”她又俯身拉起了我的手，我在黑暗中感觉着她手的温暖。
原来我离家并不远。那对善良的夫妇将我轻轻一送，就送到了我母亲的身边。
我破涕为笑的时候，他们向我微笑一下，转身离去了。夜色笼罩了他们修挺笔直的身影，我手心还留着那女人的手温。
几十个寒冬酷暑过去了，我已有了那一对夫妇当年的年龄，但他们留给我的温暖，仍久久地萦绕在我的心中。
十几岁时的我常独自一个人去粮店买粮。那一次，我努力将一袋粮背到我单薄的肩上。可我却没有将它背上去。咬着牙，较着劲，试了一次又一次，始终差那么一点儿，我无望地站在这一袋粮食前。
我又饿又累，眼泪不由自主地流了下来。这时，走过来一位陌生的老人，头发已失去了往日的光泽，但慈祥的目光却溢满了关切。“孩子，你怎么了？”他扶了扶那副落满了灰尘的老花镜，关切地问。“我……没……没力气将这袋粮食背走。”我抽抽搭搭地说着。老人立刻弯下腰，帮我把一袋一袋的粮食背到我肩上。我很感激，连忙道谢。他却很平静地对我说：“没关系，为别人做点事，是应该的。”然后便蹒跚地走了。
望着他佝偻的背影，我心头充满了感激。但不久，我便将这件事忘却了。
若干年后，我搬了家。我家附近有一个菜市场，买菜成了我每天一项必修课。一次，我买了太多的东西，带着沉重的负担走在回家的路上。最后，我差一点儿就晕倒在离家门口不远的地方。
一位素不相识的大妈却向我伸出了援手，她不仅帮我提了一部分东西，还送我回家。在她的一再坚持下，我才腼腆地接受了她的帮助。望着那位大妈渐渐离去的身影，我的心头漫过一阵温暖。
生活中，陌生的关爱是无处不在的。尽管陌生人与我们没有血缘关系，但他们都给予了我们许多。用爱编织的网，是世界上最温暖的网。
1. 本文围绕“陌生人的关爱”写了三件事，请用简洁的语言概括出来。
2. 文章多次出现“温暖”一词，结合文章内容谈谈你对“温暖”的理解。
3. “用爱编织的网，是世界上最温暖的网。”这句话在文中有什么作用？
4. 读了这篇文章，你有什么感受？
四、写作（26分）
在成长的过程中，我们会经历许多事情，有些事情让我们感动，有些事情让我们后悔，有些事情让我们难忘……请以“一件______的事”为题，写一篇记叙文。
要求：1. 把题目补充完整；2. 内容具体，感情真挚；3. 不少于 400 字。
参考答案
1. B 2. C 3. C 4. D 5. D 6. D
1. 流落 枯萎 优雅 语重心长
2. 勃勃 欣欣 生气 神采
3. （1）示例：她眼睛瞪得大大的，脸上露出了愤怒的神情。（2）示例：学习不是为了别人，而是为了自己。
4. （1）排比 时光流逝 （2）粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间
（一）
1. 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
2. 示例：孩子，不要害怕，要坚强，相信爸爸，相信革命一定会成功。
3. 他对于革命事业的信心
4. 体会到父亲对革命事业充满信心，坚贞不屈，关爱家人。
（二）
1. （1）小时候看电影迷路，一对夫妇送“我”回家。（2）十几岁买粮背不动，一位老人帮“我”把粮食背到肩上。（3）若干年后买菜回家晕倒，一位大妈帮“我”提东西并送“我”回家。
2. “温暖”指的是陌生人给予“我”的关爱和帮助，让“我”在困难时感受到的贴心和安慰，这种关爱在“我”心中留下了深刻的印象，成为“我”记忆中美好的情感体验。
3. 总结全文，点明中心，表达了作者对陌生人关爱的赞美和感激之情。
4. 示例：生活中处处都有温暖，陌生人的关爱让世界变得更美好。我们应该学会关爱他人，传递这份温暖。
写作：略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音、字形、词语运用、病句辨析、诗句情感、课文内容理解；
【解题思路】
1. A 项“琴弦”的“弦”应读“xián”；C 项“薄弱”的“薄”应读“bó”；D 项“勉强”的“强”应读“qiǎng”，所以选 B。
2. A 项“锻练”应是“锻炼”；B 项“附合”应是“附和”；D 项“屏嶂”应是“屏障”，所以选 C。
3. “抑扬顿挫”形容声音高低起伏，和谐而有节奏，不能形容电影情节，所以选 C。
4. A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可把“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”，所以选 D。
5. A、B、C 三项都表达了送别之情，D 项表达的是思乡之情，所以选 D。
6. 《北京的春节》重点突出、详略得当，这样写能更好地突出民俗特点，所以选 D。
【易错点】
1. 对字音的声调、多音字掌握不准确。
2. 对字形的记忆模糊，易写错。
3. 对词语的含义和适用范围理解有误。
4. 对病句的类型判断不准确，修改方法不当。
5. 对诗句所表达的情感理解不深刻。
6. 对课文的写作方法和表达效果理解不到位。
填空题
【考点】字词书写、词语补充、句子仿写、课文内容填空；
【解题思路】
1. 根据拼音和语境写出正确的词语。
2. 平时积累常见的四字词语，注意书写正确。
3. （1）按照例句的结构，描写人物的神态。（2）用指定的关联词写一个合理的句子。
4. （1）根据句子的特点判断修辞手法，结合课文内容体会作者的情感。（2）根据对诗句的理解填空。
【易错点】
1. 书写时出现错别字。
2. 词语积累不足，不能准确补充词语。
3. 仿写句子时，不能把握结构和要求。
4. 对课文内容记忆不牢，填空出错。
阅读理解
（一）
【考点】人物外貌描写、人物心理揣摩、重点词语理解、人物形象分析；
【解题思路】
1. 仔细阅读文本，找出描写父亲外貌的句子。
2. 结合父亲的身份和当时的情境，揣摩父亲的心理。
3. 根据文中的提示，理解“伟大的力量”的含义。
4. 从父亲的语言和神态描写中，分析父亲的品质和情感。
【易错点】
1. 不能准确找出外貌描写的句子。
2. 对父亲心理的揣摩不符合人物身份和情境。
3. 对“伟大的力量”理解不准确。
4. 不能从描写中深入体会父亲的品质和情感。
（二）
【考点】内容概括、词语理解、句子作用、阅读感悟；
【解题思路】
1. 概括每件事的主要内容，注意语言简洁。
2. 结合文章中陌生人对“我”的帮助，理解“温暖”的含义。
3. 分析句子在文章结尾的作用，从结构和内容两方面考虑。
4. 结合文章主题，谈自己的感受。
【易错点】
1. 概括内容时，不能抓住关键信息，表述不完整。
2. 对“温暖”的理解停留在表面，不够深入。
3. 对句子作用的分析不全面。
4. 谈感受时，脱离文章内容，表述空洞。
写作
【考点】命题作文写作；
【解题思路】先补充题目，确定写作内容，然后围绕中心选择具体事例，把事情的经过写清楚，表达出自己的真实情感。
【易错点】题目补充不当，内容不具体，情感不真挚，字数不足。
本次周测涉及统编版六年级下册第六单元知识点，通过多种题型考查学生对字词、语句、阅读理解和写作等方面的掌握情况，体现了语文的基础知识积累、阅读理解和表达运用等核心素养。