小学 语文 统编版 六年级下册 第六单元 周测及答案

这是一份小学 语文 统编版 六年级下册 第六单元 周测及答案，共11页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，四十岁的样子，阅读理解等内容，欢迎下载使用。
一、基础知识积累与运用（共40分）
（一）字词理解与运用（每题 3 分，共 15 分）
1. 下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（ ）
A 教诲（huì） 追悼（dà） 参差（cī）
B 勉强（qiáng） 提供（gōng） 附和（hè）
C 恶劣（liè） 埋怨（mái） 剥削（xuē）
D 膝盖（qī） 魁梧（wú） 承载（zǎi）
2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A 咳嗽 书藉 抽屉 精兵减政
B 恐怖 憧憬 拘留 死得其所
C 隔壁 魅丽 哀思 张灯节彩
D 厨窗 耸肩 撇嘴 蜂拥而至
3. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
1.他是刚进入这个行业的新手，工作中难免会出现一些（ ）。
2.面对困难，我们不能退缩，要（ ）地去解决问题。
3.我们要（ ）时间，努力学习，将来为祖国的建设贡献力量。
A 错误 坚定 珍惜
B 失误 坚强 爱惜
C 错误 顽强 珍惜
D 失误 坚决 爱惜
4. 下列对“善”字的解释，错误的一项是（ ）
A 伯牙善鼓琴（擅长，善于）
B 善哉，峨峨兮若泰山（好）
C 择其善者而从之（善良）
D 善始善终（办好，弄好）
5. 下列词语中，与“兴高采烈”意思最相近的一项是（ ）
A 怒气冲冲
B 垂头丧气
C 喜气洋洋
D 忐忑不安
（二）句子理解与运用（每题 3 分，共 15 分）
6. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他不但改正了错误，而且还接受了大家的批评。
7. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A “哎呀，”狐狸说道：“原来是这样！”
B 他看上去三、四十岁的样子。
C 我喜欢读的书有《西游记》《水浒传》《鲁滨逊漂流记》……等。
D “多好啊！”他在自言自语。
8. 下列句子中，运用了比喻修辞手法的一项是（ ）
A 他像一只小鸟一样快乐。
B 他长得很像他的爸爸。
C 他好像有什么心事。
D 他仿佛看到了那美丽的草原。
9. 下列句子中，表达的情感与其他三项不同的一项是（ ）
A 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
B 我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。
C 我望着摇摇欲坠的星星，一股悲伤涌上心头。
D 我静静地躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。
10. 将下列句子排列成一段通顺的话，正确的顺序是（ ）
①它的树干又粗又高，枝叶特别茂盛。
②银杏树又叫白果树。
③银杏的果实很像杏，我们平时买的白果实际上是银杏的核，它富有营养，是一种绿色保健食品。
④那一片片叶子像精美的小纸扇，又像漂亮的蝴蝶翅膀。
⑤每年四月份，当成群的蜜蜂在繁茂的枝叶间忙碌的时候，人们才注意到银杏树开花了。
⑥原来是因为无论是它的雄花还是雌花，都很不显眼。
A ②①④⑤⑥③
B ①④⑤⑥③②
C ②③①④⑤⑥
D ①④③②⑤⑥
（三）文学常识与古诗词积累（每题 5 分，共 10 分）
11. 下列对文学常识的表述，错误的一项是（ ）
A 《北京的春节》作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》等。
B 《匆匆》的作者是朱自清，他是我国现代著名的散文家、诗人、学者。
C 《汤姆·索亚历险记》的作者是美国作家马克·吐温，他的代表作还有《百万英镑》等。
D 《两小儿辩日》出自《列子·汤问》，《列子》相传是战国时期列御寇所著。
12. 下列古诗词中，与友情无关的一项是（ ）
A 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
B 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
C 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
D 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
二、阅读理解（共30分）
（一）文言文阅读（10 分）
阅读《学弈》，完成 13 - 16 题。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
13. 下列对加点字的解释，错误的一项是（ ）（2 分）
A 通国之善弈者也（善：擅长）
B 使弈秋诲二人弈（诲：教导）
C 思援弓缴而射之（援：援助）
D 为是其智弗若与（为：因为）
14. 下列句子中，“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ）（2 分）
A 通国之善弈者也
B 一人虽听之
C 思援弓缴而射之
D 虽与之俱学
15. 用现代汉语翻译“虽与之俱学，弗若之矣”。（3 分）
16. 这篇文言文告诉我们一个什么道理？（3 分）
（二）现代文阅读（20 分）
阅读下面的文章，完成 17 - 21 题。
《父亲的自行车》
①那次回老家，父亲说自行车丢了。“唉，真倒霉，到菜场买菜，一转头自行车就没了。丢就丢了，再买一辆，又不值多少钱。”我对父亲说。父亲没有吭声，只是神情沮丧，仿佛多年前和我赶集走散的光景。
②记忆里，父亲的自行车是在我五六岁时买的。那时，父亲在镇上的供销社上班，母亲在乡下务农。父亲为了方便回家干农活和照看我们，花费半年的工资买了一辆凤凰牌自行车。
③有了自行车，我和一起出生的弟弟就有了期盼。日之夕矣，我们坐在门槛上焦急地等待父亲。当我们听到隐隐的铃声，便赛跑一般穿过那打谷场，跨过小桥，朝竹林那边的石子路冲去。我们赛跑的原因只是为了能坐在前面的单杠上按铃铛。自然我总是比弟弟跑得快。等到我兴奋地把铃铛按得叮当直响时，弟弟往往才气喘吁吁地赶到。父亲像先前抱我一样把弟弟抱上后座，乐呵呵地推着我们回家。
④最快乐的等待在节日里，因为父亲的自行车上比往常多了月饼、糖果之类的东西，它们是那时最美昧的食品。铃声还没有响，我和弟弟就已经翘首以待。我们一边等待，一边讨论，一边想象自行车满载而归的情形。等待的时光快乐而漫长。或许是单位加班的缘故，或许是我们心情焦急的缘故，父亲在节日里似乎总回来得晚些。太阳快要落山了，父亲尚未归来。“爸爸回不回来呀”弟弟担心地问。“怎么不回来，你听，铃声。”其实根本没有什么铃声，我只是哄他。“好像有。”弟弟侧耳倾听。但很快他又失望了。
⑤记忆里，总是在我们略略失望时，铃声乍起。于是，我们又赛跑着上路，不过，这时的我们不是争坐前面，而是争提食品。父亲取下食品，每人手里放一些。我们小心翼翼地往家提，生怕有半点闪失。
⑥这时候，父亲看着我们，脸上露出幸福的微笑。似乎我们提在手里的，便是他的全部。
⑦父亲骑了快二十年的自行车，一直到我上大学的时候。自行车可能是年老体弱，许多部件经常需要修理。父亲总是自己动手，一本《自行车修理手册》翻得封面都脱了线，却还是爱不释手。后来，我上大学，第一次离家要坐火车，父亲骑着自行车送我去车站。我上车后，父亲把自行车扛上火车，然后再扛下来，才放心地离去。他说，没有自行车，他怕我一路上寂寞。
⑧那以后，父亲的自行车便完成了它的历史使命，光荣退休。
⑨现在，这辆车丢了。我对父亲说：“再买一辆吧。”父亲摇摇头，“算了，买了孩子又远，抽空骑不上，闲置也是浪费。”父亲的话是对的。他们年纪大了，骑不动自行车，即使骑上，也不能再像当年那样，载着我们像风一样地奔跑。父亲看着我说：“还是你们这一代好，出门就坐车，也不用走路。”
⑩我知道，父亲是在为我们的生活感到欣慰。
17. 文章围绕“父亲的自行车”写了哪几件事？请简要概括。（4 分）
18. 文中第③段“日之夕矣，我们坐在门槛上焦急地等待父亲”和第④段“太阳快要落山了，父亲尚未归来”，这两处描写有什么作用？（4 分）
19. 第⑦段中“父亲把自行车扛上火车，然后再扛下来，才放心地离去”，这一细节描写表现了父亲怎样的情感？（4 分）
20. 文章结尾父亲说“还是你们这一代好，出门就坐车，也不用走路”，这句话表达了父亲怎样的情感？（4 分）
21. 结合文章内容，谈谈你对“父亲的自行车”的理解。（4 分）
三、写作（共30分）
在成长的过程中，我们会经历许多的事情，有快乐的、有悲伤的、有难忘的……请以“成长中的一件事”为题，写一篇记叙文。
要求：1. 内容具体，感情真挚，不少于 450 字。
2. 文中不得出现真实的校名、人名。
参考答案
1. A 2. B 3. A 4. C 5. C 6. D 7. D 8. A 9. C 10. A 11. 无错误选项 12. D 13. C 14. A 15. 虽然他和前一个人一起学习，却不如前一个人。 16. 学习要专心致志，不可三心二意。 17. ①父亲用半年工资买了一辆凤凰牌自行车；②“我”和弟弟等待父亲骑车回家；③父亲用自行车载着“我们”去赶集；④父亲骑自行车送“我”去车站；⑤父亲的自行车光荣退休；⑥父亲的自行车丢了。 18. 这两处描写都渲染了我们等待父亲归来的焦急心情，突出了我们对父亲的期盼和依赖，同时也表现了父亲在我们心中的重要地位。 19. 这一细节描写表现了父亲对“我”深深的爱和牵挂，他担心“我”一路上寂寞，用这种方式表达他的关怀。 20. 这句话表达了父亲对我们这一代生活条件改善的欣慰，同时也流露出对自己青春岁月的怀念和对时光流逝的感慨。 21. “父亲的自行车”是父亲生活和情感的载体，它见证了父亲为家庭的付出和努力，承载着父亲对子女深深的爱，也是“我”和弟弟童年快乐时光的回忆，同时还反映了时代的变迁。
作文：略
参考答案及解析
一、基础知识积累与运用
（一）字词理解与运用
1.
【考点】汉字字音辨析；
【解题思路】B 项“勉强”的“强”应读“qiǎng”；C 项“埋怨”的“埋”应读“mán”；D 项“膝盖”的“膝”应读“xī”，“承载”的“载”应读“zài”。故选 A。
【易错点】学生易对多音字的读音混淆，如“强”“载”“埋”等。
2.
【考点】汉字字形辨析；
【解题思路】A 项“书藉”应写作“书籍”，“精兵减政”应写作“精兵简政”；C 项“魅丽”应写作“魅力”，“张灯节彩”应写作“张灯结彩”；D 项“厨窗”应写作“橱窗”。故选 B。
【易错点】学生易因形近字或同音词而写错字，如“藉”与“籍”、“减”与“简”等。
3.
【考点】词语的理解与运用；
【解题思路】“错误”和“失误”都有不正确的意思，但“失误”更强调因疏忽或意外而造成的差错，“新手工作中出现的问题”用“失误”更合适；“坚定”强调意志稳定，不动摇，“面对困难坚定地解决问题”更符合语境；“珍惜”侧重于珍视、不浪费，“珍惜时间”是常用搭配。故选 A。
【易错点】学生易混淆近义词的细微差别，不能根据语境准确选择词语。
4.
【考点】文言字词的理解；
【解题思路】“择其善者而从之”中“善”的意思是“好的方面，优点”，不是“善良”。故选 C。
【易错点】学生易将文言字词的常见义与文中义混淆，不能结合语境准确理解。
5.
【考点】词语的近义词辨析；
【解题思路】“兴高采烈”形容情绪高涨，充满喜悦。“喜气洋洋”也形容非常欢乐的样子，与“兴高采烈”意思相近；“怒气冲冲”形容人盛怒的样子；“垂头丧气”形容因失败或不顺利而情绪低落的样子；“忐忑不安”形容心神不定，心里七上八下。故选 C。
【易错点】学生易对词语的含义理解不准确，导致选错近义词。
（二）句子理解与运用
6.
【考点】病句的辨析与修改；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。故选 D。
【易错点】学生易忽视句子成分残缺、搭配不当、否定不当等语病问题。
7.
【考点】标点符号的正确使用；
【解题思路】A 项“狐狸说道”后面的冒号应改为逗号；B 项“三、四十岁”表示约数，中间的顿号应删去；C 项省略号和“等”不能同时使用，应删去省略号或“等”。故选 D。
【易错点】学生易混淆标点符号的不同用法，如冒号、顿号、省略号等。
8.
【考点】修辞手法的判断；
【解题思路】A 项把“他”比作“小鸟”，运用了比喻的修辞手法；B 项“像”表示比较，不是比喻；C 项“好像”表示猜测，不是比喻；D 项“仿佛”表示想象，不是比喻。故选 A。
【易错点】学生易将表示比较、猜测、想象的“像”“好像”“仿佛”等词误认为是比喻的标志。
9.
【考点】句子所表达情感的理解；
【解题思路】A、B、D 三项都表达了作者对美好事物的喜爱和期待之情，C 项表达的是悲伤的情感。故选 C。
【易错点】学生易忽视句子中的情感关键词，不能准确体会句子所表达的情感。
10.
【考点】句子的排序；
【解题思路】通读句子可知，②句引出说明对象“银杏树”，应为首句；①句承接②句，介绍银杏树的树干和枝叶；④句进一步描写银杏树的叶子；⑤句写银杏树开花的时间；⑥句解释人们注意不到银杏树开花的原因；③句介绍银杏的果实。所以正确的顺序是②①④⑤⑥③。故选 A。
【易错点】学生易缺乏对句子之间逻辑关系的分析，导致排序错误。