小学 语文 统编版 六年级下册 第六单元 测试及答案

这是一份小学 语文 统编版 六年级下册 第六单元 测试及答案，共10页。试卷主要包含了选择题，腊月二十三，填空题，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（ ）
A 教诲（huì） 徘徊（huí） 掺和（hu）
B 梗概（gěng） 炽热（zhì） 依偎（wēi）
C 缥缈（miǎ） 急遽（jù） 惆怅（chàng）
D 华侨（qiá） 绽放（zhàn） 勉强（qiáng）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 书藉 糊涂 恐怖 寄托
B 剥削 坚锐 拘留 哀思
C 残暴 寄托 哀思 陷入
D 严俊 牺牲 压迫 批评
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他是个很有主见的人，遇到事情总要深思熟虑后才做决定，从不随波逐流。
B 他在演讲时目空一切，侃侃而谈，赢得了阵阵掌声。
C 面对困难，我们不能退缩，要勇往直前，坚持不懈地去克服它。
D 这部小说情节跌宕起伏，扣人心弦，让人读起来欲罢不能。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列诗句中，表达诗人思乡之情的一项是（ ）
A 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
B 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
C 春风又绿江南岸，明月何时照我还。
D 等闲识得东风面，万紫千红总是春。
6. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A 《北京的春节》重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天，其他的日子则一笔带过，这样写详略得当，突出了北京春节的热闹氛围。
B 《十六年前的回忆》是李大钊的女儿李星华写的一篇回忆录，文章采用了倒叙的手法，表达了作者对父亲的深切怀念。
C 《表里的生物》一文主要写了“我”小时候对表的声音很好奇，认为表里有生物，体现了“我”强烈的好奇心和求知欲。
D 《汤姆·索亚历险记》的作者是美国作家马克·吐温，文中汤姆和哈克贝利·费恩在鬼屋寻宝时遇到了印第安·乔，表现了他们的勇敢和机智。
二、填空题（每题4分，共20分）
1. 把下列词语补充完整。
（ ）（ ）乐道 （ ）（ ）匆匆 （ ）（ ）玉立
（ ）（ ）攘攘 （ ）（ ）大物 （ ）（ ）一格
2. 根据语境，填写恰当的名言警句。
1.当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句“________________，________________”来教育我们。
2.当我们在外地过节时，常引用唐代王维的“________________，________________”来表达对家乡亲人的思念。
3.有时候，我们对自己所处的环境、正在做的事反而不及旁人清楚，这就是“当局者迷，旁观者清”。宋代诗人苏轼的诗句“________________，________________”也说明了这个道理。
3. 按要求写句子。
1.他跑得很快。（改为夸张句）
____________________________________________________
2.老师对我说：“我教你怎么写作文。”（改为转述句）
____________________________________________________
3.他虽然很瘦，但是精神饱满。（用加点的关联词造句）
____________________________________________________
4. 请你仿照例句，写一个描写人物神态的句子。
例句：他满脸的皱纹，笑起来像一朵盛开的菊花。
____________________________________________________
5. 请你回忆本单元的内容，写出两位你印象深刻的人物，并简要说明理由。
人物一：__________，理由：____________________________________
人物二：__________，理由：____________________________________
三、阅读理解（每题6分，共30分）
（一）课内阅读
阅读《匆匆》片段，完成题目。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
1. 文段中作者用了一连串的问句，表达了作者怎样的情感？
2. “八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里”，这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
3. 请你结合文段内容，说说“匆匆”在文中具体指什么。
（二）课外阅读
阅读下面的文章，完成题目。
故乡的桂花雨
中秋节前后，就是故乡的桂花季节。一提到桂花，那股子香味就仿佛闻到了。桂花有两种，月月开的称木樨，花朵较细小，呈淡黄色，台湾也有，我曾在走过人家围墙外时闻到这股香味，一闻到就会引起乡愁。另一种称金桂，只有秋天才开，花朵较大，呈金黄色。我家的大宅院中，前后两大片旷场，沿着围墙，种的全是金桂。惟有正屋大厅前的庭院中，种着两株木樨、两株绣球。还有父亲书房的廊檐下，是几盆茶花与木樨相间。
小时候，我对无论什么花，都不懂得欣赏。尽管父亲指指点点地告诉我，这是凌霄花，这是丁香花，这是木碧花……我除了记些名称外，最喜欢的还是桂花。桂花树不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙的，不开花时，只是满树茂密的叶子，开花季节也得仔细地从绿叶丛里找细花，不与繁花斗艳。可是桂花的香气味儿真是迷人。
故乡靠海，八月正是台风季节。母亲称之为“风水忌”。桂花一开放，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”她担心的第一是将收成的稻谷，第二就是将收成的桂花。桂花也像桃梅李果，也有收成呢。母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我可以收几大箩，送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。”
可是母亲一看天空阴云密布，云脚长毛，就知道要“做风水”了，赶紧叫大家提前“摇桂花”。这下，我可乐了。帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
于是，我也想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
1. 文中母亲说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”，母亲这样说的原因是什么？
2. 文中“摇花乐”具体指什么？请用自己的话概括。
3. 文章表达了作者怎样的情感？
四、写作（32分）
题目：《难忘的小学生活》
要求：1. 选择小学生活中印象深刻的人、事、景、物，把题目补充完整。
2. 内容具体，语句通顺，表达出自己的真情实感。
3. 字数不少于 450 字。
参考答案
1. C 2. C 3. B 4. D 5. C 6. B
1. 津津 行色 亭亭 熙熙 庞然 独具
2. （1）谁知盘中餐，粒粒皆辛苦
2.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲
3.不识庐山真面目，只缘身在此山中
3. （1）他跑得比火箭还快。
2.老师对我说，他教我怎么写作文。
3.虽然今天天气很冷，但是同学们都按时到校了。
4. 她的眼睛亮晶晶的，像两颗闪闪发光的宝石。
5. 示例：汤姆·索亚，他勇敢、机智、富有正义感，敢于冒险。
示例：李大钊，他为了革命事业，坚贞不屈，英勇就义。
6. （1）表达了作者对时间流逝的无奈、惋惜和对时光一去不复返的感慨。
2.运用了比喻的修辞手法，把“八千多日子”比作“针尖上一滴水滴在大海里”，生动形象地写出了时间的渺小和无声无息，表达了作者对时间流逝的惋惜和无奈。
3.“匆匆”在文中具体指时间过得飞快，在不经意间就溜走了，如洗手、吃饭、默默等时候，时间都在不知不觉中流逝。
7. （1）母亲这样说是因为家乡的桂花承载着母亲的情感和回忆，家乡的一切在母亲心中都是无可替代的，所以即使杭州的桂花香飘十里，也比不上家乡院子里的桂花。
2.“摇花乐”指的是在故乡，当桂花开放时，遇到即将来台风的天气，全家一起提前摇桂花，桂花纷纷落下，像下雨一样香，大家满头满身都是桂花，作者从中感受到了快乐。
3.文章表达了作者对故乡的思念之情，以及对童年美好生活的怀念。
8. 略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“徘徊”的“徊”应读“huái”；B 项“炽热”的“炽”应读“chì”；D 项“勉强”的“强”应读“qiǎng”。故选 C。
【易错点】学生易读错“徊、炽、强”等字的读音。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“书藉”应写作“书籍”；B 项“坚锐”应写作“尖锐”；D 项“严俊”应写作“严峻”。故选 C。
【易错点】学生易写错“籍、锐、峻”等字。
【考点】词语运用；
【解题思路】“目空一切”意思是什么都不放在眼里，形容极端骄傲自大，是贬义词，用在此处不符合语境。故选 B。
【易错点】学生易不理解词语的意思，导致使用不当。
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。故选 D。
【易错点】学生易忽略句子的成分残缺、搭配不当、否定不当等问题。
【考点】诗句理解；
【解题思路】A 项表达了诗人坚守高洁品质的决心；B 项表达了诗人对友人的依依惜别之情；C 项表达了诗人的思乡之情；D 项描绘了春天的美景。故选 C。
【易错点】学生易不理解诗句的含义，导致判断错误。
【考点】课文内容理解；
【解题思路】《十六年前的回忆》是李星华写的一篇回忆录，文章采用了倒叙的手法，表达了作者对父亲李大钊的深切怀念。B 选项中“作者”表述不准确，应该是“李星华”。故选 B。
【易错点】学生易对课文的作者、写作手法、主题等理解有误。
填空题
【考点】词语积累；
【解题思路】根据平时的积累，将词语补充完整。
【易错点】学生易写错“津津、行色、亭亭”等词语。
【考点】名言警句积累；
【解题思路】根据语境，填写恰当的名言警句。
【易错点】学生易写错“餐、异、庐”等字。
【考点】句子改写；
【解题思路】（1）夸张句是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。（2）转述句就是把别人说的话转达出来，标点符号和人称要发生变化。（3）“虽然……但是……”表示转折关系。
【易错点】学生易在改写句子时出现标点符号、人称等错误。
【考点】句子仿写；
【解题思路】仿照例句，描写人物的神态，运用比喻的修辞手法。
【易错点】学生易在仿写时比喻不恰当。
【考点】课文内容理解；
【解题思路】回忆本单元的内容，选择印象深刻的人物，说明理由。
【易错点】学生易对人物的特点把握不准确。
阅读理解
【考点】句子理解；
【解题思路】文段中作者用了一连串的问句，表达了作者对时间流逝的无奈、惋惜和对时光一去不复返的感慨。
【易错点】学生易不理解作者的情感。
【考点】修辞手法及作用；
【解题思路】“八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里”，这句话运用了比喻的修辞手法，把“八千多日子”比作“针尖上一滴水滴在大海里”，生动形象地写出了时间的渺小和无声无息，表达了作者对时间流逝的惋惜和无奈。
【易错点】学生易不理解比喻的修辞手法及其作用。
【考点】词语理解；
【解题思路】结合文段内容，“匆匆”在文中具体指时间过得飞快，在不经意间就溜走了，如洗手、吃饭、默默等时候，时间都在不知不觉中流逝。
【易错点】学生易不结合文段内容理解词语的含义。
【考点】句子理解；
【解题思路】母亲这样说是因为家乡的桂花承载着母亲的情感和回忆，家乡的一切在母亲心中都是无可替代的，所以即使杭州的桂花香飘十里，也比不上家乡院子里的桂花。
【易错点】学生易不理解母亲的情感。
【考点】内容概括；
【解题思路】“摇花乐”指的是在故乡，当桂花开放时，遇到即将来台风的天气，全家一起提前摇桂花，桂花纷纷落下，像下雨一样香，大家满头满身都是桂花，作者从中感受到了快乐。
【易错点】学生易概括不全面。
【考点】情感表达；
【解题思路】文章表达了作者对故乡的思念之情，以及对童年美好生活的怀念。
【易错点】学生易不理解作者的情感。
写作
【考点】写作能力；
【解题思路】选择小学生活中印象深刻的人、事、景、物，把题目补充完整，内容具体，语句通顺，表达出自己的真情实感。
【易错点】学生易内容空洞，缺乏真情实感。