小学 语文 统编版 六年级下册 第六单元 测试卷及分析

这是一份小学 语文 统编版 六年级下册 第六单元 测试卷及分析，共8页。试卷主要包含了选择题，填空题，语言运用，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 模仿（mó） 眷恋（juàn） 琴弦（xuán）
B 教诲（huì） 参差（cī） 附和（hè）
C 暂时（zhàn） 薄雾（bó） 尽管（jǐn）
D 挫折（cuō） 刹那（chà） 模样（mú）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 书藉 锻炼 莫名其妙
B 蜡烛 辩认 坐无虚席
C 撇嘴 橱窗 语重心长
D 蒸融 觉查 专心致志
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他讲的故事绘声绘色，让人听得津津有味。
B 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
C 这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳……千态万状，惟妙惟肖。
D 他真是杞人忧天，整天担心天会塌下来。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列诗句中，表达送别之情的一项是（ ）
A 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
B 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
C 春风又绿江南岸，明月何时照我还。
D 咬定青山不放松，立根原在破岩中。
6. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A 《北京的春节》一文，作者老舍先生按照时间顺序，有详有略地介绍了北京春节的热闹景象。
B 《十六年前的回忆》是李大钊的女儿李星华写的，文章采用了倒叙的手法。
C 《表里的生物》一文中，“我”是一个天真幼稚、充满好奇的孩子。
D 《学弈》告诉我们学习必须持之以恒，不能半途而废。
二、填空题（每题3分，共12分）
1. 写一句珍惜时间的名言警句：______________________。
2. “弈秋，通国之善弈者也。”这句话中“善”的意思是______。
3. “大漠沙如雪，__________________。”这句诗出自______代诗人李贺的《马诗》。
4. 六年的小学生活即将结束，在离别之际，我想引用“__________________，天涯若比邻”这句诗来表达我和同学们的深厚情谊。
三、语言运用（每题5分，共10分）
1. 请你为即将毕业的同学写一段毕业赠言，表达对他（她）的祝福和期望。
2. 学校即将举办毕业晚会，如果你是晚会的主持人，请你写一段开场白。
四、阅读理解（每题10分，共30分）
（一）课内阅读
阅读《匆匆》片段，回答问题。
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
1. 这段文字运用了______和______的修辞手法，写出了时间______的特点。
2. 请你仿照“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去”的句式，再写两个句子。
（二）课外阅读
阅读短文，回答问题。
《温暖的记忆》
在我记忆的深处，有一件事一直温暖着我的心。
那是一个寒冷的冬天，我独自走在放学回家的路上。寒风凛冽，像刀子一样割着我的脸。我把脖子缩进衣领里，双手插在口袋里，还是觉得冷得受不了。
突然，我看到前面有一个卖烤红薯的老人。他穿着一件破旧的棉衣，戴着一顶旧帽子，脸上布满了皱纹。他正守着一个烤炉，烤炉里的红薯散发着诱人的香味。
我走到老人面前，问：“老爷爷，多少钱一个红薯？”老人抬起头，微笑着说：“一块五一个。”我摸了摸口袋，发现自己只有一块钱。我尴尬地说：“老爷爷，我只有一块钱，能买一个红薯吗？”老人看了看我，又看了看烤炉里的红薯，说：“孩子，拿去吧，这红薯就一块钱卖给你。”我感激地接过红薯，咬了一口，那甜甜的味道一直暖到了我的心里。
我正准备离开，老人叫住了我，说：“孩子，天这么冷，你再拿一个吧，路上吃。”我连忙说：“不用了，老爷爷，我只有一块钱。”老人笑着说：“孩子，这一个不要钱，拿着吧。”我推辞不过，只好又拿了一个红薯。
我捧着两个红薯，心里充满了感动。我想，这位老人虽然生活并不富裕，但他却有着一颗善良的心。他的温暖，让我在这个寒冷的冬天里感受到了人间的真情。
1. 用“______”画出文中描写老人外貌的句子。
2. 老人为什么要把红薯一块钱卖给“我”，还多给“我”一个不要钱的红薯？
3. 从老人的行为中，你体会到了什么？
五、写作（30分）
在小学生活中，你一定经历过许多难忘的事，有高兴的，有伤心的，有感动的……请选择一件你印象最深刻的事写下来，题目自拟，字数不少于 400 字。
参考答案
1. B 2. C 3. B 4. D 5. A 6. D
1. 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴
2. 擅长
3. 燕山月似钩；唐
4. 海内存知己
1. 略
2. 略
1. 排比；拟人；一去不复返
2. 略
1. 他穿着一件破旧的棉衣，戴着一顶旧帽子，脸上布满了皱纹。
2. 因为老人看出“我”钱不够，很善良，想帮助“我”，让“我”在寒冷的冬天能吃上温暖的红薯。
3. 体会到老人善良、乐于助人的美好品质，感受到人间的真情和温暖。
作文：略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“琴弦”的“弦”应读“xián”；C 项“暂时”的“暂”应读“zàn”；D 项“挫折”的“挫”应读“cuò”。
【易错点】学生易对一些多音字和易错字的读音掌握不准确。体现语文的基础积累素养。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“书藉”应是“书籍”；B 项“辩认”应是“辨认”，“坐无虚席”应是“座无虚席”；D 项“觉查”应是“觉察”。
【易错点】学生容易混淆一些形似字的写法。培养语文的书写规范素养。
【考点】词语运用；
【解题思路】“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步。用在形容上课迟到的语境中程度过重。
【易错点】学生对词语的含义和适用语境理解不准确。提升语文的词语运用素养。
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可把“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。
【易错点】学生对常见的病句类型掌握不牢。增强语文的语句表达素养。
【考点】诗句理解；
【解题思路】A 项“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”意思是劝朋友再喝一杯酒，因为向西出了阳关就难以遇到故旧亲人，表达了送别之情；B 项表达的是高尚的气节；C 项表达的是思乡之情；D 项表达的是坚韧不拔的精神。
【易错点】学生对诗句所表达的情感理解有误。培养语文的诗歌鉴赏素养。
【考点】课文内容理解；
【解题思路】《学弈》告诉我们学习必须专心致志，不能三心二意。
【易错点】学生对课文所蕴含的道理理解不准确。提高语文的阅读理解素养。
填空题
【考点】名言警句积累；
【解题思路】根据平时的积累，写出珍惜时间的名言警句即可。
【易错点】学生可能会出现书写错误或名言不准确的情况。注重语文的知识积累素养。
【考点】文言字词理解；
【解题思路】“弈秋，通国之善弈者也”意思是弈秋是全国最擅长下棋的人，“善”是擅长的意思。
【易错点】学生对文言字词的理解可能不到位。培养语文的文言文阅读素养。
【考点】诗句背诵及文学常识；
【解题思路】根据背诵填写诗句，同时要记住作者和朝代。
【易错点】学生可能会出现诗句背诵错误或文学常识记忆不清的情况。强化语文的诗词积累素养。
【考点】诗句运用；
【解题思路】“海内存知己，天涯若比邻”意思是只要四海之内有知心朋友，即使远在天涯，也好像近在身边，适合表达同学间的情谊。
【易错点】学生可能不能准确选择合适的诗句来表达情境。提升语文的诗句运用素养。
语言运用
【考点】毕业赠言写作；
【解题思路】要表达出对同学的祝福和期望，语言要真挚、得体。
【易错点】学生可能写得过于空洞，缺乏真情实感。培养语文的语言表达和情感抒发素养。
【考点】开场白写作；
【解题思路】开场白要引出毕业晚会的主题，营造氛围，语言要有感染力。
【易错点】学生可能不能很好地把握开场白的格式和语言风格。提高语文的活动策划和语言组织素养。
阅读理解
【考点】修辞手法及时间特点理解；
【解题思路】通过“洗手的时候……吃饭的时候……默默时……”等句式可知运用了排比，“他有脚啊”“伶伶俐俐地从我身上跨过”等把时间拟人化。从文段可看出时间一去不复返。
【易错点】学生对修辞手法判断不准确，对时间特点概括不全面。增强语文的文本分析素养。
【考点】仿写句子；
【解题思路】仿照例句的结构和形式，结合生活实际写出关于时间流逝的句子。
【易错点】学生可能仿写的句子结构不相似或内容不恰当。提升语文的语言仿写素养。
【考点】外貌描写及内容理解；
【解题思路】外貌描写是对人物容貌、衣着等方面的描写，从文中找出相关句子即可。老人把红薯低价卖且多给一个是因为他善良，想帮助“我”。
【易错点】学生可能找不准外貌描写的句子，对老人行为的原因理解不深刻。培养语文的信息提取和情感感知素养。
【考点】人物品质体会；
【解题思路】从老人的行为可以看出他善良、乐于助人，能体会到人间真情。
【易错点】学生可能不能准确体会到老人的品质和情感。提高语文的人物形象分析素养。
写作
【考点】叙事作文写作；
【解题思路】选择一件印象深刻的事，按照一定的顺序把事情的起因、经过、结果写清楚，表达出自己的真实感受。
【易错点】学生可能叙事不完整，缺乏细节描写或情感表达不真挚。锻炼语文的写作表达和生活感悟素养。