小学 语文 统编版 六年级下册 第六单元 测试卷及解析

这是一份小学 语文 统编版 六年级下册 第六单元 测试卷及解析，共12页。试卷主要包含了选择题，腊月二十三，填空题，阅读理解，习作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 教诲（huì） 追悼（dà） 参差（cī）
B 琴弦（xuán） 附和（hè） 剥削（xuē）
C 伶俐（lín） 梗概（gěng） 徘徊（huí）
D 暂时（zàn） 尽管（jìn） 模样（mó）
2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A 拔弄 严峻 见微知著
B 书藉 寄托 司空见惯
C 残暴 幼稚 无独有偶
D 辟静 哀思 万像更新
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他是一个很有主见的人，遇到事情总是能自作主张。
B 这件事情看似微不足道，却能反映出一个人的品质。
C 他在学习上总是锲而不舍，所以成绩一直名列前茅。
D 他的演讲慷慨激昂，赢得了同学们的阵阵掌声。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列诗句中，表达的情感与其他三项不同的一项是（ ）
A 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
B 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
C 春风又绿江南岸，明月何时照我还。
D 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
6. 下列对课文内容的理解，不正确的一项是（ ）
A 《北京的春节》按时间顺序重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天，展示了老北京春节的热闹与喜庆。
B 《十六年前的回忆》是李大钊的女儿李星华写的一篇回忆录，通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质。
C 《表里的生物》中“我”是一个天真幼稚、充满好奇心的孩子，“我”对表里的生物有着强烈的探究欲望。
D 《他们那时候多有趣啊》是一篇科幻小说，作者通过描述未来的学习生活，表达了对未来教育的美好憧憬。
二、填空题（每题3分，共18分）
1. 看拼音，写词语。
mó guǐ kǒng bù chōu tì jīng huáng
（ ） （ ） （ ） （ ）
2. 把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空。
（ ）灯结彩 万（ ）更新 张灯（ ）彩
（ ）然不同 （ ）七八碎 （ ）堂大笑
春节到了，中华大地上到处（ ），呈现出（ ）的景象。来到集市上，店铺林立，（ ），一片热闹非凡的景象。
3. 根据所学知识填空。
1.“（ ），（ ）”告诉我们，只要善于观察，看到事物的苗头，就能知道它的发展趋向或问题的实质。
2.“（ ），（ ）”表达了诗人对时光流逝的感慨和对人生短暂的珍惜。
3.《石灰吟》中，“（ ），（ ）”表现了诗人不畏艰险、坚贞不屈的高尚品质。
4.《竹石》中，“（ ），（ ）”赞美了竹子坚定顽强的精神。
4. 仿照例句，写句子。
例：时间好比一阵清风，它能帮助我们吹散心头的愁云；时间如同一场细雨，它能协助我们洗去心灵的杂质。
书籍好比（ ），它能（ ）；书籍如同（ ），它能（ ）。
5. 请写出你在小学阶段最喜欢的一位老师，并说明理由。
老师姓名：（ ）
理由：（ ）
6. 毕业在即，你想对母校说些什么？请写下来。
（ ）
三、阅读理解（共34分）
（一）课内阅读（14 分）
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
1. 文段中画横线的句子运用了（ ）和（ ）的修辞手法。（2 分）
2. “过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了”这句话把过去的日子比作（ ）和（ ），写出了时间（ ）。（3 分）
3. 文段中多次使用反问句，表达了作者怎样的情感？（3 分）
4. “但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”这句话表达了作者怎样的内心感受？（3 分）
5. 作者在文中表达了对时间流逝的感慨，请结合自己的生活实际，谈谈你对时间的看法。（3 分）
（二）课外阅读（20 分）
老师的腰围
在一所小学听一堂数学课，内容是有关测量的。孩子们的桌子上摆放着长长短短的尺子。
老师是个女的，胖胖的，40 来岁。讲完厘米、分米和米的概念后，她让孩子们测量桌子、铅笔、书本和手臂的长度。两分钟后，孩子们报出了答案，老师说：“我们再找找别的东西测量一下。”孩子们便忙开了。我正准备离开，忽然有个孩子喊了起来：“老师，我想测测您的腰围。”
教室里一下静了，孩子们都转过头望着老师。老师低头看了一下自己的腰，然后静静地看着那个孩子，笑道：“好啊，你来量吧。”
小家伙拿着尺子，飞快地跑到老师前面。他用手按住尺子的一端，让尺子在老师的肚皮上翻着跟头，可量了两次都没有成功，有一次还差点把尺子弄掉到地上。教室里不时爆发出笑声。
小家伙有点不知所措了，他的脸涨得通红。老师连忙说：“不要紧，我相信你，再来一次。”小家伙又测量了两次，这次他成功了，他响亮地报出了答案：“87 厘米。”
“不错，很能干的孩子。”老师笑着摸摸小家伙的头。教室里响起了掌声。
下课了，我拦住了老师，问她：“您同意学生测量您的腰围，是不是有点不太方便？”老师笑了，说：“老师也是人啊，也有七情六欲，有的孩子特别想知道我的腰围，我要是拒绝了，多伤他的自尊心。说不定以后他就失去了对测量的兴趣。”
我不由地对老师产生了敬意。
1. 请用简洁的语言概括短文的主要内容。（3 分）
2. 当孩子提出测量老师腰围的要求时，教室里为什么一下静了？（3 分）
3. 小家伙测量了几次才成功？他测量成功后，老师是怎样做的？（4 分）
4. 从老师的做法中，你体会到了什么？（5 分）
5. 读完短文，你想对文中的老师说些什么？请写下来。（5 分）
四、习作（30分）
题目：难忘的小学生活
要求：1. 围绕“难忘”，选取小学阶段印象深刻的人、事、景、物，把事情的经过写具体。
2. 表达出自己的真情实感。
3. 字数不少于 500 字。
参考答案
1. A 2. C 3. A 4. D 5. D 6. D
1. 魔鬼 恐怖 抽屉 惊惶
2. 悬 象 结 截 零 哄 张灯结彩 万象更新 悬灯结彩
3. （1）见微知著，睹始知终（原句为“见微以知萌，见端以知末”，这里匹配小学阶段常见表述）（2）少壮不努力，老大徒伤悲 （3）粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间 （4）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风
4. 示例：一座灯塔，它能指引我们驶向知识的海洋；一把钥匙，它能帮助我们开启智慧的大门。
5. 略
6. 略
（一）
1. 比喻 排比
2. 轻烟 薄雾 易逝
3. 表达了作者对时间流逝的无奈、惋惜和不甘，以及对时光匆匆的感慨。
4. 表达了作者不甘虚度光阴，想要有所作为的内心感受。
5. 略
（二）
1. 数学课上，老师在讲完测量知识后让孩子们找东西测量，一个孩子提出测量老师的腰围，老师同意了，小家伙多次测量后成功，老师给予鼓励。
2. 因为孩子们没想到有人会提出测量老师的腰围，感到很意外，同时也有点紧张和好奇，所以教室里一下静了。
3. 小家伙测量了四次才成功。他测量成功后，老师笑着摸摸小家伙的头，教室里响起了掌声。
4. 体会到老师尊重学生、爱护学生的自尊心，善于保护学生的学习兴趣和积极性，是一位有爱心、有教育智慧的好老师。
5. 略
习作：略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“琴弦”的“弦”应读“xián”，“徘徊”的“徊”应读“huái”；C 项“伶俐”的“伶”应读“líng”；D 项“尽管”的“尽”应读“jǐn”，“模样”的“模”应读“mú”。故选 A，体现语文的基础积累素养。
【易错点】学生易读错多音字和形声字的读音。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“拔弄”应为“拨弄”；B 项“书藉”应为“书籍”；D 项“辟静”应为“僻静”，“万像更新”应为“万象更新”。故选 C，培养语文的书写规范素养。
【易错点】学生易写错形近字和同音字。
【考点】词语运用；
【解题思路】“自作主张”指没有经过上级或有关方面同意，就擅自处置。该词含贬义，用在此处不恰当。故选 A，提升词语理解和运用素养。
【易错点】学生易混淆词语的感情色彩。
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。故选 D，增强语文的语言逻辑素养。
【易错点】学生易忽视句子成分残缺和否定不当的问题。
【考点】诗句情感理解；
【解题思路】A、B、C 三项都表达了离别之情或思乡之情，D 项表达的是诗人坚守高洁品质的决心。故选 D，培养诗歌鉴赏素养。
【易错点】学生易对诗句所表达的情感理解不准确。
【考点】课文内容理解；
【解题思路】《他们那时候多有趣啊》通过今昔对比，表达了对未来教育模式可能带来问题的担忧，而不是对未来教育的美好憧憬。故选 D，提高阅读理解和分析能力素养。
【易错点】学生易对课文主旨理解偏差。
填空题
【考点】看拼音写词语；
【解题思路】根据拼音和语境，写出正确的词语。注意“魔鬼”“恐怖”“抽屉”“惊惶”的写法，考查语文的基础书写能力素养。
【易错点】学生易写错字形。
【考点】词语补充与运用；
【解题思路】先把词语补充完整，再根据语境选择合适的词语填空。“张灯结彩”“万象更新”“悬灯结彩”都能体现春节的热闹气氛，培养词语积累和运用素养。
【易错点】学生易填错词语。
【考点】诗词名句积累；
【解题思路】根据所学知识填空，注意不要写错别字。这些诗词名句都表达了深刻的哲理或情感，考查语文的知识积累和文化素养。
【易错点】学生易写错诗句。
【考点】仿写句子；
【解题思路】仿照例句，写出比喻句，注意本体和喻体之间的相似性以及句子的逻辑性，体现语文的语言表达和创新思维素养。
【易错点】学生易仿写不恰当。
【考点】口语表达；
【解题思路】写出自己喜欢的老师和理由，理由要具体、合理，培养语文的口语表达和情感表达素养。
【易错点】学生易表述不清晰。
【考点】口语表达；
【解题思路】写出对母校的话，要表达出自己的真情实感，提升语文的情感抒发和语言组织素养。
【易错点】学生易情感表达不真挚。
阅读理解
（一）课内阅读
【考点】修辞手法判断；
【解题思路】“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了”把“过去的日子”比作“轻烟”和“薄雾”，运用了比喻的修辞手法；同时，两个“如……”的句子结构相似，运用了排比的修辞手法，考查语文的修辞手法识别素养。
【易错点】学生易判断错误修辞手法。
【考点】句子理解；
【解题思路】把“过去的日子”比作“轻烟”和“薄雾”，形象地写出了时间的易逝，培养阅读理解和分析能力素养。
【易错点】学生易理解不深刻。
【考点】情感理解；
【解题思路】文段中多次使用反问句，加强了语气，表达了作者对时间流逝的无奈、惋惜和不甘，以及对时光匆匆的感慨，提升诗歌情感体悟素养。
【易错点】学生易理解不准确。
【考点】情感理解；
【解题思路】“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”表达了作者不甘虚度光阴，想要有所作为的内心感受，考查阅读理解和情感分析素养。
【易错点】学生易理解偏差。
【考点】拓展延伸；
【解题思路】结合自己的生活实际，谈谈对时间的看法，要言之有理，体现语文的知识迁移和思维拓展素养。
【易错点】学生易表述不具体。
（二）课外阅读
【考点】内容概括；
【解题思路】概括短文的主要内容，要抓住主要人物、事件和结果，简洁明了地表达出来，培养语文的信息提取和概括能力素养。
【易错点】学生易概括不全面。
【考点】内容理解；
【解题思路】当孩子提出测量老师腰围的要求时，教室里一下静了，是因为孩子们没想到有人会提出这样的要求，感到很意外，同时也有点紧张和好奇，考查阅读理解和分析能力素养。
【易错点】学生易理解不准确。
【考点】内容理解；
【解题思路】从文中可以看出小家伙测量了四次才成功，他测量成功后，老师笑着摸摸小家伙的头，教室里响起了掌声，提升阅读理解和细节把握素养。
【易错点】学生易找错信息。
【考点】人物形象分析；
【解题思路】从老师同意学生测量腰围，并鼓励学生的做法中，可以体会到老师尊重学生、爱护学生的自尊心，善于保护学生的学习兴趣和积极性，培养语文的人物形象分析素养。
【易错点】学生易分析不深入。
【考点】口语表达；
【解题思路】写出想对老师说的话，要表达出对老师的赞美和敬意，提升语文的情感表达和语言组织素养。
【易错点】学生易表述不恰当。
习作
【考点】命题作文；
【解题思路】围绕“难忘”，选取小学阶段印象深刻的人、事、景、物，把事情的经过写具体，表达出自己的真情实感，考查语文的写作能力和情感表达素养。
【易错点】学生易选材不典型，内容不具体。
核心素养雷达图
- 语言积累与运用能力 30%
- 阅读理解能力 30%
- 写作能力 30%
- 口语表达能力 10%