小学 语文 统编版五四制 五年级上册 第一单元 单元卷及深度解析

这是一份小学 语文 统编版五四制 五年级上册 第一单元 单元卷及深度解析，共8页。试卷主要包含了选择题，填空题，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 嗜好（shì） 垂蔓（màn） 榨油（zhà）
B 眼睑（liǎn） 眸子（móu） 吩咐（fù）
C 待会（dài） 箩筐（luó） 杭州（háng）
D 享受（xiáng） 陪伴（péi） 爱慕（mù）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 忘纪 播种 浇水 爱慕
B 恩慧 糕饼 流线型 悠然
C 吩咐 茅亭 爱慕 榨油
D 铿锵 镜匣 爱幕 嫌弃
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。
B 花生的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
C 母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
D 他的写作水平明显改进了。
4. 下列句子没有运用修辞手法的一项是（ ）
A 白鹭是一首精巧的诗。
B 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
C 它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
D 珍珠鸟神气十足地站在书架上。
5. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A 《白鹭》这篇课文采用了首尾呼应的写法，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
B 《落花生》一文中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点，来说明做人的道理。
C 《桂花雨》一文以“桂花雨”为线索，表达了作者对家乡的思念之情。
D 《珍珠鸟》一文主要写了作者对珍珠鸟的精心照料，没有体现作者与珍珠鸟之间的情感。
6. 下列说法不正确的一项是（ ）
A 《白鹭》的作者是郭沫若，他是中国现代作家、诗人、历史学家。
B 《落花生》的作者是许地山，笔名“落华生”。
C 《桂花雨》的作者是琦君，她写的《春酒》表达了对童年、对故乡的深深眷恋。
D 《珍珠鸟》的作者是冯骥才，他是中国当代作家、画家，本文的主题是保护环境。
二、填空题（每题4分，共16分）
1. “嫌”字用音序查字法应先查音序______，再查音节______；用部首查字法应先查______部，再查______画。
2. 把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空。
（ ）（ ）半解 （ ）（ ）有味 （ ）（ ）不忘
（ ）（ ）沥血 （ ）心（ ）血 如（ ）似（ ）
我读书总是（ ），所以收获不大。妈妈（ ）地教育我，读书要讲究方法，要（ ）地读。
3. 按课文内容填空。
1.______，非是藉秋风。
2.______，桃花流水鳜鱼肥。
3.青箬笠，绿蓑衣，______。
4.白鹭是一首______，一首______。
4. 根据语境，在横线上填入合适的诗句或名言警句。
1.爷爷一生勤勤恳恳、默默奉献，正如“______，______”这句诗所描绘的那样。
2.爸爸常常教育我，做人要像花生一样，做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人，这让我想起了“______，______”这句话。
三、阅读理解（共31分）
（一）课内阅读（13 分）
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
1. 父亲拿花生和______、______、______作比较，是为了突出花生______、______的特点。（4 分）
2. “人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”对这句话理解正确的一项是（ ）（3 分）
A 人要做像花生一样外表不好看，但对别人有用的人。
B 人不能只讲外表美，更重要的是要做一个心灵美、对社会和他人有益的人。
C 人要做有用的人，不要做讲体面的人。
3. 父亲对“我们”的希望是什么？（3 分）
4. 生活中，有哪些人也像花生一样默默奉献？请举例说明。（3 分）
（二）课外阅读（18 分）
我爱家乡的秋夜
家乡的秋夜素雅、幽静。我对家乡的秋夜有一种眷恋之情，我爱家乡的秋夜。
家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠，水稻的叶子挑起一粒粒的秋露，远远望去，好像珍珠撒在翡翠上。荷叶上的露珠，在月光的映照下，像钻石一样闪烁着光芒。
月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来，洒在细密的竹叶上，洒在亭亭玉立的竹茎上，洒在浓黑的小草上。叶的碎影、枝的碎影、茎的碎影，重叠错落，把竹的绿映照得深浅明暗，美丽极了。
柿子园里的景色更是迷人。走进柿子园，枝繁叶茂的柿子树上，挂满了沉甸甸的柿子。黄澄澄的柿子，晶莹透明，令人垂涎欲滴。
家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。瑶寨的小伙子、大姑娘能歌善舞，每当夜幕降临，他们就会载歌载舞，用山歌来表达对生活的赞美，用舞蹈来抒发对家乡的热爱。田野里的蛙声、虫鸣声，伴随着瑶寨的歌声、笑声，汇成了一首生机勃勃的交响曲。
这就是家乡的秋夜，我怎能不爱它呢？
1. 用“______”画出文中的一个比喻句，用“﹏﹏”画出文中的一个拟人句。（4 分）
2. 作者把家乡的秋夜比作了______、______。（4 分）
3. 家乡的秋夜有哪些景色？（4 分）
4. 表达了作者怎样的感情？（3 分）
5. 仿照文中描写柿子园景色的段落，写一写你家乡的一处美景。（3 分）
四、写作（35分）
在我们的生活中，有许多平凡而又伟大的人，他们就像花生一样，虽然外表普通，但却有着高尚的品质和无私的奉献精神。请你选择一个这样的人写一篇文章，题目自拟，不少于 400 字。
参考答案
1. A 2. C 3. D 4. B 5. D 6. D
1. X xián 女 10
2. 一知 津津 念念 呕心 处心 饥 渴 一知半解 呕心沥血 津津有味
3. （1）居高声自远 （2）西塞山前白鹭飞 （3）斜风细雨不须归 （4）精巧的诗 韵在骨子里的散文诗
4. （1）采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜 （2）人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人
1. 桃子 石榴 苹果 朴实无华 默默奉献
2. B
3. 要像花生一样，虽然不好看，可是很有用。
4. 示例：清洁工每天早起打扫街道，他们不怕脏、不怕累，为城市的整洁默默奉献；老师辛勤耕耘，为学生的成长付出心血，他们也是像花生一样默默奉献的人。
1. 比喻句：家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。拟人句：水稻的叶子挑起一粒粒的秋露。
2. 一幅美丽的水墨画 一首美妙的交响曲
3. 田野、竹林、柿子园等景色。
4. 表达了作者对家乡秋夜的喜爱和眷恋之情。
5. 略
写作：略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音、字形、词语运用、修辞手法、课文内容理解等基础知识；
【解题思路】1 - 2 题需准确掌握汉字的读音和写法，通过对易错字词的辨析来选择正确答案；3 题要理解词语的含义并结合语境判断使用是否恰当；4 题要熟悉常见修辞手法的特点，逐一分析句子；5 - 6 题要熟悉课文内容、作者信息以及文章所表达的主题。
【易错点】1 题易混淆声调，如“眼睑”“待会”的读音；2 题易写错字，如“忘记”“恩惠”“爱慕”；3 题“改进”与“水平”搭配不当，学生易忽视；4 题“浸”字体现的是一种氛围，并非拟人等修辞手法，学生易误判；5 - 6 题对课文内容和作者相关知识掌握不牢易选错。
本题体现了语文基础知识积累的核心素养，培养学生对字词、语句的准确理解和运用能力。
填空题
【考点】查字法、词语补充与运用、课文内容默写、诗句名言运用；
【解题思路】查字法根据音序和部首的规则进行填写；词语补充要平时多积累，结合语境选择合适词语；课文内容默写要准确记忆；诗句名言运用要理解其含义并结合语境恰当填写。
【易错点】查字法中容易数错笔画；词语补充可能会写错字，如“一知半解”“呕心沥血”；诗句名言填写易出现错别字。
本题考查学生的知识积累和运用能力，体现了语文的文化传承与理解素养。
阅读理解
课内阅读
【考点】对比手法、句子理解、文章主旨理解、知识迁移；
【解题思路】通过对比的内容分析花生特点；理解句子含义要结合文章主旨；明确父亲的希望需从文中提炼；举例生活中像花生一样的人要联系实际。
【易错点】对比的作用理解不准确；对句子的理解容易片面，如 C 选项只否定讲体面；举例时可能想不到合适的人物。
本题培养学生对文本的阅读理解和分析能力，以及知识迁移能力，体现了思维发展与提升素养。
课外阅读
【考点】修辞手法判断、文章内容概括、情感分析、仿写；
【解题思路】根据比喻和拟人的特点找出相关句子；从文中提取关键信息概括秋夜景色；通过文章的描述体会作者情感；仿写要仿照段落结构和写作手法。
【易错点】修辞手法判断不准确；概括景色可能不全面；仿写时可能抓不住要点。
本题考查学生的阅读理解和语言表达能力，体现了审美鉴赏与创造素养。
写作
【考点】人物描写与情感表达；
【解题思路】选择具有花生品质的人物，通过具体事例表现其高尚品质，注意内容具体、语句通顺、情感真挚。
【易错点】人物选择不典型，事例不具体，不能突出人物品质。
本题培养学生的写作能力和观察生活、表达情感的能力，体现了语言表达与运用素养。