小学 语文 统编版五四制 五年级上册 第五单元 测试及分析

这是一份小学 语文 统编版五四制 五年级上册 第五单元 测试及分析，共13页。试卷主要包含了字词理解与运用，句子理解与运用，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
（一）看拼音，写词语（10 分）
1. shí liu（ ）成熟的季节，漫山遍野都是红彤彤的果实，十分诱人。
2. 松鼠是一种非常 líng lì（ ）的小动物，常常在树林间跳来跳去。
3. 太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的生活有着密切的 guān xì（ ）。
4. 海水被太阳晒着的时候，吸收了大量的 rè liàng（ ）。
5. 这种建筑的设计十分 shū shì（ ），深受人们喜爱。
（二）选择题（每题 2 分，共 10 分）
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 摄氏度（shè） 繁殖（zhí） 煤炭（tàn）
B 勉强（qiáng） 驯良（xùn） 矫健（jiǎ）
C 圆锥（zhuī） 蛰伏（zhé） 苔藓（xiān）
D 矫健（jiā） 树杈（chà） 宽敞（chǎng）
2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A 粮食 飘浮 地区 杀菌
B 追逐 编扎 玲拢 光滑
C 歇凉 警觉 端祥 触动
D 治疗 防卸 清秀 梳理
3. 下列对“驯良”一词理解正确的一项是（ ）
A 凶猛而难以驯服
B 和顺善良，能顺从人意
C 性情暴躁，容易发怒
D 行动敏捷，善于奔跑
4. 下列词语与“繁殖”意思最相近的一项是（ ）
A 养殖
B 生殖
C 种植
D 养育
5. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 松鼠是一种非常敏捷的动物，很讨人喜欢。
B 太阳虽然离我们很远，但是它和我们的关系非常密切。
C 他的演讲十分精彩，赢得了大家热烈的激励。
D 这种新型玻璃具有杀菌的功能，能有效预防疾病。
（三）词语搭配（每题 2 分，共 10 分）
1. （ ）热量
A 吸收
B 吸取
C 吸引
2. （ ）动物
A 驯良
B 善良
C 良好
3. （ ）关系
A 亲密
B 密切
C 亲切
4. （ ）环境
A 适应
B 适合
C 适宜
5. （ ）方向
A 辨别
B 辨认
C 辨析
二、句子理解与运用（20分）
（一）按要求写句子（每题 4 分，共 12 分）
1. 太阳离我们有一亿五千万千米远。（用相同的说明方法写句子）
2. 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。（仿写句子）
3. 没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。（改为反问句）
（二）选择题（每题 4 分，共 8 分）
1. 下列句子中，运用了列数字说明方法的一项是（ ）
A 太阳会发光，会发热，是个大火球。
B 到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
C 松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。
D 它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。
2. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他经常回忆过去的往事。
C 松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。
D 我断定他可能生病了。
三、阅读理解（25分）
（一）课内阅读（10 分）
有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？
我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
1. 文段主要运用了哪些说明方法？请举例说明。（4 分）
2. 文段中引用传说有什么作用？（3 分）
3. 从文段中可以看出太阳有哪些特点？（3 分）
（二）课外阅读（15 分）
《神奇的极光》
极光是一种神奇的自然现象，它常常出现在地球的高纬度地区，如北极和南极。当夜幕降临，黑暗的天空中会突然出现绚丽多彩的光芒，这些光芒有的像彩带，有的像帷幕，有的像轻纱，变幻莫测，美丽极了。
极光的形成与太阳活动密切相关。太阳是一个巨大而炽热的气体星球，它不断地向外抛出大量的带电粒子，这些带电粒子以极高的速度射向地球。当这些带电粒子到达地球时，会受到地球磁场的作用，被迫沿着磁场线运动，最终进入地球的大气层。在大气层中，带电粒子与气体分子发生碰撞，使气体分子激发或电离，从而产生发光现象，这就是极光。
极光的颜色多种多样，常见的有绿色、红色、紫色、蓝色等。不同颜色的极光与不同的气体分子有关。例如，绿色极光通常是由氧分子发出的，红色极光则与氮分子有关。
极光不仅美丽壮观，而且对科学研究具有重要意义。通过研究极光，科学家可以了解太阳活动对地球的影响，以及地球磁场和大气层的结构和变化。此外，极光还吸引了众多游客前往高纬度地区观赏，成为了一种独特的旅游资源。
1. 文章从哪几个方面介绍了极光？（3 分）
2. 极光形成的原因是什么？请简要概括。（4 分）
3. 极光的颜色与什么有关？不同颜色的极光分别是由什么气体分子发出的？（4 分）
4. 极光有什么意义？（4 分）
四、写作（25分）
请选择一种你熟悉的事物，运用本单元学到的说明方法，向别人介绍清楚。题目自拟，不少于 350 字。
参考答案
1. 石榴 2. 伶俐 3. 关系 4. 热量 5. 舒适
1. A 2. A 3. B 4. B 5. C
1. A 2. A 3. B 4. A 5. A
1. 示例：这座塔高 50 米，相当于 15 层楼那么高。
2. 示例：兔子是一种可爱的小动物，温顺，活泼，很惹人怜爱。
3. 没有太阳，难道有我们这个美丽可爱的世界吗？
1. B 2. C
1. 列数字，如“太阳离我们有一亿五千万千米远”；作比较，如“一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”；打比方，如“太阳会发光，会发热，是个大火球”。
2. 引用传说增添了文章的趣味性，引起读者的阅读兴趣，同时引出下文对太阳特点的说明。
3. 远、大、热。
1. 文章从极光的出现地点、形成原因、颜色和意义四个方面介绍了极光。
2. 太阳抛出的带电粒子射向地球，受到地球磁场作用进入大气层，与气体分子碰撞，使气体分子激发或电离，从而产生发光现象，形成极光。
3. 极光的颜色与不同的气体分子有关。绿色极光通常是由氧分子发出的，红色极光与氮分子有关。
4. 对科学研究具有重要意义，科学家可了解太阳活动对地球的影响以及地球磁场和大气层的结构和变化；还成为独特的旅游资源。
写作：略
参考答案及解析
一、字词理解与运用
（一）看拼音，写词语
【考点】对本单元生字词的书写掌握。
【解题思路】根据拼音，结合本单元所学词语进行书写，注意“榴、伶俐”等字的写法。
【易错点】“榴”字容易写错，“伶俐”的“伶”和“俐”笔画较多，要写准确。
【素养导向】体现语言建构与运用素养，通过书写字词，积累和运用语言文字。
（二）选择题
1.
【考点】对汉字字音的正确辨析。
【解题思路】逐一分析选项中加点字的读音，B 项“勉强”的“强”应读“qiǎng”；C 项“苔藓”的“藓”应读“xiǎn”；D 项“矫健”的“矫”应读“jiǎ”。
【易错点】多音字“强”的读音容易混淆。
【素养导向】培养学生的语言感知能力，准确把握汉字读音。
2.
【考点】对汉字字形的正确辨析。
【解题思路】仔细观察选项中的词语，B 项“玲拢”应为“玲珑”；C 项“端祥”应为“端详”；D 项“防卸”应为“防御”。
【易错点】一些形似字容易写错，如“拢”和“珑”，“祥”和“详”，“卸”和“御”。
【素养导向】提升学生的汉字辨析能力，正确书写汉字。
3.
【考点】对词语意思的理解。
【解题思路】根据词语的语境和平时的积累，“驯良”指和顺善良，能顺从人意。
【易错点】对词语意思理解不准确，容易与其他意思相近的词语混淆。
【素养导向】增强学生对词语的理解和运用能力。
4.
【考点】对近义词的辨析。
【解题思路】“繁殖”指生物产生新的个体，“生殖”意思与之相近。A 项“养殖”侧重于人工饲养或培育；C 项“种植”主要指栽种植物；D 项“养育”强调抚养和教育。
【易错点】不能准确区分近义词之间的细微差别。
【素养导向】提高学生的词汇辨析能力，丰富词汇储备。
5.
【考点】对词语的正确运用。
【解题思路】“激励”指激发鼓励，用在这里不恰当，应改为“鼓励”。A、B、D 项词语使用正确。
【易错点】对词语的使用语境把握不准。
【素养导向】培养学生正确运用词语表达意思的能力。
（三）词语搭配
1.
【考点】对词语搭配的合理性判断。
【解题思路】“吸收”侧重于把外界的物质吸到内部，“吸收热量”是常见的搭配。B 项“吸取”一般用于抽象事物，如“吸取经验”；C 项“吸引”指把别的物体、力量或别人的注意力引到自己这方面来。
【易错点】不能准确区分近义词在搭配上的差异。
【素养导向】提升学生的词语运用能力，学会正确搭配词语。
2.
【考点】对词语的恰当使用。
【解题思路】“驯良”形容动物和顺善良，能顺从人意，符合描述动物的语境。B 项“善良”一般用于形容人；C 项“良好”通常用于形容事物的状态或性质。
【易错点】对词语的适用对象把握不准确。
【素养导向】培养学生准确运用词语描述事物的能力。
3.
【考点】对词语搭配的理解。
【解题思路】“密切”表示关系近，“密切关系”搭配恰当。A 项“亲密”多形容人与人之间的关系；C 项“亲切”主要用于形容人的态度。
【易错点】不能正确区分词语在不同语境中的搭配。
【素养导向】提高学生的语言表达准确性。
4.
【考点】对词语用法的辨析。
【解题思路】“适应”指适合客观条件或需要，“适应环境”是常用搭配。B 项“适合”强调符合某种条件或情况；C 项“适宜”侧重于合适、相宜。
【易错点】对这几个词语的用法区分不清。
【素养导向】增强学生对词语用法的掌握和运用能力。
5.
【考点】对近义词的正确运用。
【解题思路】“辨别”指根据不同事物的特点，在认识上加以区别，“辨别方向”是常见表达。B 项“辨认”侧重于根据特点辨别，做出判断，以便找出或认定某一对象；C 项“辨析”着重于分析、辨别。
【易错点】不能准确区分这几个近义词的用法。
【素养导向】提升学生的语言运用准确性和逻辑性。
二、句子理解与运用
（一）按要求写句子
1.
【考点】对列数字说明方法的运用。
【解题思路】先明确列数字的说明方法就是用具体的数字来准确地说明事物的特征或事理，然后仿照例句，选择一个事物，用具体数字进行描述。
【易错点】所写句子没有运用列数字的说明方法，或者数字使用不准确。
【素养导向】培养学生运用说明方法准确表达的能力，体现逻辑思维素养。
2.
【考点】仿写句子的能力。
【解题思路】分析例句的结构和特点，先点明描写的事物，然后用几个词语描述其特点，最后表达出对该事物的喜爱之情，按照这个结构进行仿写。
【易错点】仿写的句子结构不合理，或者没有体现出对所写事物的喜爱。
【素养导向】提升学生的语言模仿和创新能力。
3.
【考点】陈述句改反问句的方法。
【解题思路】将陈述句中的否定词“没有”改为肯定词“有”，在句首加上反问词“难道”，句末加上语气词“吗”，并将句号改为问号。
【易错点】没有正确改变否定词和标点符号，导致句子意思表达错误。
【素养导向】增强学生的句式转换能力和语言表达的多样性。
（二）选择题
1.
【考点】对说明方法的判断。
【解题思路】A 项运用了打比方的说明方法，把太阳比作大火球；C 项运用了作比较的说明方法，将松鼠和山鼠进行对比；D 项没有运用说明方法。B 项运用了列数字的说明方法，用“三千五百年”“二十几年”具体说明了到太阳上去所需的时间。
【易错点】不能准确判断句子所运用的说明方法。
【素养导向】培养学生对说明方法的识别和理解能力。
2.
【考点】对病句的辨析。
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“过去的”和“往事”语义重复，应删去“过去的”；D 项“断定”和“可能”表意矛盾，应删去“可能”。C 项没有语病。
【易错点】不能准确找出病句的病因。
【素养导向】提高学生的语言辨析和修改能力。
三、阅读理解
（一）课内阅读
1.
【考点】对说明方法的识别和分析。
【解题思路】仔细阅读文段，找出运用说明方法的句子，分析其特点。“一亿五千万千米”“三千五百年”“二十几年”“一百三十万个”等数字体现了列数字的说明方法；“一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”将地球和太阳的体积进行比较，运用了作比较的说明方法；“太阳会发光，会发热，是个大火球”把太阳比作大火球，运用了打比方的说明方法。
【易错点】不能准确识别说明方法，或者举例不准确。
【素养导向】培养学生对文本信息的分析和归纳能力，提升逻辑思维素养。
2.
【考点】理解引用传说的作用。
【解题思路】从增添文章趣味性和引出下文两个方面进行思考。传说能吸引读者的注意力，使文章更具吸引力，同时自然地引出对太阳特点的说明。
【易错点】不能全面理解引用传说的作用。
【素养导向】培养学生对文本写作手法的理解和欣赏能力。
3.
【考点】对文段内容的概括。
【解题思路】从文段中提取关键信息，“太阳离我们有一亿五千万千米远”体现了太阳“远”的特点；“一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”体现了太阳“大”的特点；“表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体”体现了太阳“热”的特点。
【易错点】概括不全面或不准确。
【素养导向】提高学生的信息提取和概括能力。
（二）课外阅读
1.
【考点】对文章内容的整体把握。
【解题