小学 语文 统编版五四制 五年级上册 第四单元 周测及答案

这是一份小学 语文 统编版五四制 五年级上册 第四单元 周测及答案，共11页。试卷主要包含了选择题，填空题，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（ ）
A 抖擞（sǒu） 鳞爪（lín） 估量（liáng）
B 己亥（gāi） 剔透（tī） 武陵（líng）
C 万马齐喑（àn） 潜水（qián） 奉命（fèng）
D 汴州（biàn） 灰烬（jìng） 惶恐（huáng）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 壮列 毁灭 宏伟 举世闻明
B 象征 仿照 饱览 亭台楼阁
C 境界 殿堂 漫游 奇珍异宝
D 安微 奉命 修筑 众星供月
3. “死去元知万事空，但悲不见九州同”中“九州”指的是（ ）
A 九个州
B 中国
C 日本的九州岛
D 泛指天下各地
4. 下列句子中，运用了比喻的修辞手法的一项是（ ）
A 圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁。
B 他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
C 他像一只小鸟一样快乐。
D 他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。
5. 下列对《少年中国说（节选）》理解有误的一项是（ ）
A 本文是梁启超所作的散文，写于戊戌变法失败后的1900年，文中极力歌颂少年的朝气蓬勃。
B “红日初升，其道大光”象征少年中国的灿烂前程。
C “干将发硎，有作其芒”象征中国少年的智慧和创造力。
D 文章运用了大量的比喻，把抽象的概念变得具体形象。
6. 下列说法正确的一项是（ ）
A 《示儿》是唐代诗人陆游的绝笔，诗中表达了诗人至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国激情。
B 《题临安邸》是南宋诗人林升创作的一首七绝，诗中批判了南宋统治者只顾吃喝玩乐，不思收复失地的行为。
C 《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍创作的一组诗集，“九州生气恃风雷”中的“生气”指的是因不合心意而不愉快。
D 《圆明园的毁灭》一文主要描写了圆明园昔日的辉煌和被毁灭的经过，表达了作者对圆明园的喜爱之情。
二、填空题（每题4分，共20分）
1. 圆明园不但建筑________，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的________，下至唐、宋、元、明、清历代的________和各种________。所以，它又是当时世界上最大的________、________。
2. 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，________，________，少年独立则国独立，________，少年进步则国进步，________，则国胜于欧洲，________，则国雄于地球。
3. 《示儿》中，表达诗人临终前遗憾的诗句是“________，________”；表达诗人对儿子的嘱托的诗句是“________，________”。
4. 《题临安邸》中，诗人对统治者提出质问的诗句是“________，________”；表达诗人对国家命运担忧的诗句是“________，________”。
5. 《己亥杂诗》中，诗人希望社会变革和人才辈出的诗句是“________，________”；表达诗人对当时社会沉闷、腐朽的不满的诗句是“________，________”。
三、阅读理解（共32分）
（一）课内阅读（16 分）
圆明园的毁灭（节选）
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
1. 用“____”画出选文中的过渡句。（2 分）
2. 选文从哪两个方面介绍了圆明园？（4 分）
3. 文中列举了哪些景物？这样写有什么作用？（5 分）
4. 为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？（5 分）
（二）课外阅读（16 分）
爱国诗人陆游
陆游是宋朝时期著名的爱国诗人。他从小就受到父亲的教育，立下了报国之志。
他三十岁那年，参加了礼部举行的考试，以优异的成绩获得了第一名，但遭到了大奸臣秦桧的打击，被除掉了姓名。然而，这一打击并没有使陆游灰心。回家以后，他仍然刻苦地攻读兵书，认真练武，准备为国建功立业。
陆游三十四岁时当上了一个县官，后来因为极力主张北伐，受到了投降派的排挤，被罢免回乡。
公元1170年，四十多岁的陆游被派到夔州（今四川奉节）去当通判。后来，他又参加了王炎的幕府。不久，王炎被调走，陆游的愿望又一次破灭了。
公元1210年，陆游已经是八十五岁的老人了。他一生渴望收复失地，统一祖国，却一直未能如愿。临终前，他牵挂的仍然是国家的命运。他写下了流传千古的《示儿》：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”
1. 联系上下文，解释下列词语。（4 分）
1.报国之志：
2.如愿：
2. 陆游一生最大的愿望是什么？（3 分）
3. 陆游哪些地方值得我们学习？（5 分）
4. 读了短文，再结合《示儿》一诗，你感受到了陆游怎样的情感？（4 分）
四、写作（30分）
题目：读《圆明园的毁灭》有感
要求：1. 结合文章内容，写出自己的真实感受。
2. 条理清楚，语句通顺，不少于 400 字。
参考答案
1. A 2. B 3. B 4. C 5. C 6. B
1. 宏伟 青铜礼器 名人书画 奇珍异宝 博物馆 艺术馆
2. 少年富则国富 少年强则国强 少年自由则国自由 少年胜于欧洲 少年雄于地球
3. 死去元知万事空 但悲不见九州同 王师北定中原日 家祭无忘告乃翁
4. 山外青山楼外楼 西湖歌舞几时休 暖风熏得游人醉 直把杭州作汴州
5. 九州生气恃风雷 万马齐喑究可哀 我劝天公重抖擞 不拘一格降人才
（一）
1. 圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
2. 从建筑宏伟和收藏着最珍贵的历史文物两个方面介绍了圆明园。
3. 文中列举了金碧辉煌的殿堂、玲珑剔透的亭台楼阁、“买卖街”、山乡村野、海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月、蓬莱瑶台、武陵春色等景物。这样写具体地展现了圆明园景色的丰富多样和建筑的宏伟壮观。
4. 因为圆明园收藏着上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，所以说它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
（二）
1. （1）报效祖国的志向。（2）实现愿望。
2. 收复失地，统一祖国。
3. 陆游刻苦学习、热爱祖国、坚持不懈、至死不渝的爱国精神值得我们学习。
4. 感受到了陆游深深的爱国之情和对未能实现统一祖国愿望的遗憾与悲痛。
4. 略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】汉字读音辨析；
【解题思路】B选项“己亥”的“亥”应读“hài”；C选项“万马齐喑”的“喑”应读“yīn”；D选项“灰烬”的“烬”应读“jìn”。所以选A。
【易错点】学生易读错一些生僻字或多音字的读音。
【学科核心素养】体现语文的语言建构与运用素养，考查学生对汉字正确读音的掌握。
2. 【考点】汉字书写正误判断；
【解题思路】A选项“壮列”应是“壮烈”，“举世闻明”应是“举世闻名”；C选项“境界”应是“境界”；D选项“安微”应是“安徽”，“众星供月”应是“众星拱月”。所以选B。
【易错点】学生易写错一些形似字或同音字。
【学科核心素养】培养学生规范书写汉字的能力，体现语言建构与运用素养。
3. 【考点】古诗中词语的含义理解；
【解题思路】“九州”在古代是中国的别称之一，这里指中国。所以选B。
【易错点】学生可能会从字面意思理解“九州”，而忽略其在古诗中的特定含义。
【学科核心素养】提升学生对古诗中文化常识的理解，体现文化传承与理解素养。
4. 【考点】修辞手法的判断；
【解题思路】A选项是排比的修辞手法；B选项是描写的表达方式；D选项是排比的修辞手法；C选项把“他”比作“小鸟”，运用了比喻的修辞手法。所以选C。
【易错点】学生易混淆不同的修辞手法。
【学科核心素养】培养学生对修辞手法的识别和运用能力，体现语言建构与运用素养。
5. 【考点】对课文内容的理解；
【解题思路】“干将发硎，有作其芒”象征着少年中国的发展势头不可阻挡，而不是中国少年的智慧和创造力。所以选C。
【易错点】学生对文中比喻的象征意义理解不准确。
【学科核心素养】提高学生对课文内容的理解和分析能力，体现思维发展与提升素养。
6. 【考点】对古诗和课文内容的综合理解；
【解题思路】A选项陆游是南宋诗人；C选项“九州生气恃风雷”中的“生气”指朝气蓬勃的局面；D选项《圆明园的毁灭》一文表达了作者对侵略者的仇恨和对祖国文化损失的痛惜之情。所以选B。
【易错点】学生对古诗和课文的作者、内容、情感等方面易混淆。
【学科核心素养】培养学生对文学作品的综合理解和分析能力，体现文化传承与理解素养。
填空题
1. 【考点】课文内容的背诵与填空；
【解题思路】根据课文内容直接填空即可。
【易错点】学生可能会出现错别字或漏字的情况。
【学科核心素养】考查学生对课文内容的记忆和积累，体现文化传承与理解素养。
2. 【考点】课文内容的背诵与填空；
【解题思路】根据课文内容准确填写。
【易错点】学生易背错句子顺序或个别字词。
【学科核心素养】培养学生对经典语句的背诵和积累，体现文化传承与理解素养。
3. 【考点】古诗内容的理解与填空；
【解题思路】根据对《示儿》的理解，找出相应的诗句填空。
【易错点】学生可能会混淆诗句的含义和顺序。
【学科核心素养】提升学生对古诗的理解和记忆能力，体现文化传承与理解素养。
4. 【考点】古诗内容的理解与填空；
【解题思路】结合《题临安邸》的内容和情感，填写相应诗句。
【易错点】学生对诗句的理解和记忆不准确。
【学科核心素养】培养学生对古诗的赏析和运用能力，体现文化传承与理解素养。
5. 【考点】古诗内容的理解与填空；
【解题思路】根据《己亥杂诗》的主旨和诗句含义填空。
【易错点】学生易写错诗句中的字词。
【学科核心素养】考查学生对古诗的理解和掌握，体现文化传承与理解素养。
阅读理解
（一）
1. 【考点】过渡句的判断；
【解题思路】过渡句一般起承上启下的作用，“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物”承接上文对建筑的描述，引出下文对文物的介绍。
【易错点】学生可能找不到起承上启下作用的句子。
【学科核心素养】培养学生对文章结构的分析能力，体现思维发展与提升素养。
2. 【考点】文章内容的概括；
【解题思路】从“圆明园中，有金碧辉煌的殿堂……仿佛置身在幻想的境界里”可知介绍了建筑方面；从“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物……所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”可知介绍了文物收藏方面。
【易错点】学生概括不全面或不准确。
【学科核心素养】提高学生对文章内容的概括和归纳能力，体现思维发展与提升素养。
3. 【考点】文章内容的分析与作用理解；
【解题思路】文中列举了金碧辉煌的殿堂、玲珑剔透的亭台楼阁等景物。作用是具体生动地展现了圆明园景色的丰富多样和建筑的宏伟壮观，让读者更直观地感受到圆明园的魅力。
【易错点】学生分析作用时不深入或不完整。
【学科核心素养】培养学生对文本内容的分析和鉴赏能力，体现审美鉴赏与创造素养。
4. 【考点】文章内容的理解与原因分析；
【解题思路】因为圆明园收藏着上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，涵盖的时间跨度长，文物种类丰富，所以说是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
【易错点】学生不能结合文本内容准确分析原因。
【学科核心素养】提升学生对文章内容的理解和分析能力，体现思维发展与提升素养。
（二）
1. 【考点】词语的语境义理解；
【解题思路】结合上下文，“报国之志”就是报效祖国的志向；“如愿”就是实现愿望。
【易错点】学生脱离语境理解词语意思。
【学科核心素养】培养学生结合语境理解词语的能力，体现语言建构与运用素养。
2. 【考点】文章内容的理解与提取；
【解题思路】从“他一生渴望收复失地，统一祖国，却一直未能如愿”可知陆游一生最大的愿望是收复失地，统一祖国。
【易错点】学生不能准确从文中提取关键信息。
【学科核心素养】提高学生对文本信息的提取和概括能力，体现思维发展与提升素养。
3. 【考点】人物形象的分析与学习品质总结；
【解题思路】从陆游刻苦攻读兵书、认真练武，多次受挫仍不灰心，临终仍牵挂国家命运等方面可以看出他刻苦学习、热爱祖国、坚持不懈、至死不渝的爱国精神值得我们学习。
【易错点】学生分析人物品质不全面或不准确。
【学科核心素养】培养学生对人物形象的分析和评价能力，体现思维发展与提升素养和文化传承与理解素养。
4. 【考点】人物情感的体会与分析；
【解题思路】结合短文和《示儿》一诗，能感受到陆游深深的爱国之情和对未能实现统一祖国愿望的遗憾与悲痛。
【易错点】学生体会人物情感不深刻或不准确。
【学科核心素养】提升学生对文学作品中人物情感的体会和理解能力，体现审美鉴赏与创造素养和文化传承与理解素养。
写作
【考点】读后感的写作能力；
【解题思路】首先要认真阅读《圆明园的毁灭》，理解文章内容和情感，然后结合文章内容写出自己的真实感受，如对圆明园毁灭的痛惜、对侵略者的仇恨、对祖国发展的期望等，要条理清楚，语句通顺。
【易错点】学生可能偏离文章内容，感受不真实或不深刻，条理不清晰。
【学科核心素养】培养学生的阅读理解能力、思维能力和语言表达能力，体现文化传承与理解素养和