小学 语文 统编版五四制 五年级下册 第四单元 周测及答案

这是一份小学 语文 统编版五四制 五年级下册 第四单元 周测及答案，共10页。试卷主要包含了基础知识，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. （★）下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（ ）（3 分）
A 奔赴（pù） 踌躇（chú） 黯然（àn）
B 拟定（nǐ） 矜持（jīn） 筹集（chóu）
C 镯子（zhuó） 威吓（xià） 土匪（fěi）
D 眷恋（juàn） 血泊（pō） 瑞雪（ruì）
2. （★）下列词语书写全部正确的一项是（ ）（3 分）
A 锻练 慰问 签字 诊所
B 惊疑 审视 荣幸 年龄
C 慈详 施行 崭新 绷带
D 由衷 苍白 肃然 由衰
3. （★）“颇”字的意思，最可能与下列哪个字的意思相近？（ ）（3 分）
A 皮
B 破
C 偏
D 页
4. （★）下列词语搭配不恰当的一项是（ ）（3 分）
A 坚定的目光
B 高尚的品格
C 强烈的希望
D 执行计划
5. （★）下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）（3 分）
A “你是军人！”沃克医生一针见血地说：“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”
B “你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”
C “你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定”！
D “你是军人！”沃克医生一针见血地说：“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定”！
6. （★）“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”这句诗与下列哪一项内容最相关？（ ）（3 分）
A 英勇牺牲在战场的战士
B 努力学习的学生
C 救死扶伤的医生
D 辛勤劳作的农民
7. （★）按要求写句子。（9 分）
1.那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？（改为陈述句）
2.他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”（改为转述句）
3.沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”（仿照句子，把下面的句子补充完整）
老师______________________，说：“你这次考试进步很大，是同学们学习的榜样！”
8. （★）根据课文内容填空。（6 分）
1.《从军行》中表现战士们誓死保卫边疆的诗句是“______________，______________”。
2.《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中表达诗人对沦陷区百姓的同情和对南宋朝廷的不满的诗句是“______________，______________”。
3.《闻官军收河南河北》中诗人听到官军收复失地的消息后，喜极而泣的诗句是“______________，______________”。
二、阅读理解（30分）
（一）课内阅读（15 分）
沃克医生正在换手术服，护士跑来，低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥！”
病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”
“试试看吧。”
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”
病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”
“七十二刀。”
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
1. （★）“沃克医生的眉毛扬了起来”“再一次愣住了”“双手却有些颤抖”“惊呆了”这些描写表现了沃克医生怎样的心理变化？（3 分）
2. （★★）病人为什么拒绝使用麻醉剂？从这里可以看出病人怎样的品质？（4 分）
3. （★★）“手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。”这句话运用了什么描写方法？有什么作用？（4 分）
4. （★★）沃克医生为什么称病人为“军神”？（4 分）
（二）课外阅读（15 分）
爱国诗人陆游
陆游是宋朝时期著名的爱国诗人。他从小就受到父亲的教育，立下了报国之志。
他三十岁那年，参加了礼部举行的考试，以优异的成绩获得了第一名，但遭到了大奸臣秦桧的打击，被除掉了姓名。然而，这一打击并没有使陆游灰心。回家以后，他仍然刻苦地攻读兵书，认真练武，准备为国建功立业。
陆游三十四岁时当上了一个县官，后来因为极力主张北伐，受到了投降派的排挤，被罢免回乡。
公元 1170 年，四十多岁的陆游投奔于积极抗金的王炎旗下，真正过上了军营生活。在军旅的生活中，他（ ）尽全力为收复祖国北方的失地而努力，（ ）写下了不少反映火热的军营生活的诗歌。
后来，陆游长期居住在农村，生活十分贫困，可是他始终不忘收复北方的失地。他一生渴望祖国统一，直到临终的时候，还念念不忘国家的安危。他在一首《示儿》诗中写道：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”从这首诗中，人们可以感觉到陆游那至死不渝的爱国情怀。
1. （★）在文中括号里填入恰当的关联词语。（2 分）
2. （★）“报国之志”在文中指的是______________________。（2 分）
3. （★★）陆游受到了哪些打击？他是怎样面对这些打击的？（5 分）
4. （★★）“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”这首诗表达了陆游怎样的情感？（3 分）
5. （★★★）读了短文，你从陆游身上学到了什么？（3 分）
三、写作（40分）
题目：《我的“偶像”》
要求：1. 选择一个你最敬佩的人，通过具体事例表现他（她）的特点。
2. 内容具体，语句通顺，表达出自己的真情实感。
3. 字数不少于 400 字。
参考答案
1. B
2. B
3. C
4. C
5. B
6. A
7. （1）那一次次的分离，岸英都平平安安回到自己的身边来了。
2.他勉力一笑，说他一直在数沃克医生的刀数。
3.激动地走过来
8. （1）黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还
2.遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年
3.剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳
（一）
1. 从惊讶到震惊，再到对病人的敬佩。
2. 因为眼睛离脑子太近，他担心施行麻醉会影响脑神经，而他今后需要一个非常清醒的大脑。可以看出病人具有坚强的意志和为国家奉献的精神。
3. 运用了神态描写和动作描写。作用是通过描写沃克医生的紧张，侧面衬托出病人忍受的痛苦之大，表现了病人坚强的意志。
4. 因为病人在手术中忍受了巨大的痛苦，却一声不吭，还能准确地数出刀数，具有坚强的意志和非凡的毅力，所以沃克医生称他为“军神”。
（二）
1. 不但……而且……
2. 为国建功立业，收复祖国北方的失地
3. 陆游三十岁参加考试获得第一名，却遭到秦桧的打击被除掉姓名；三十四岁当上县官，因主张北伐受到投降派排挤被罢免回乡。他没有灰心，回家后仍然刻苦攻读兵书，认真练武，准备为国建功立业。
4. 表达了陆游至死不渝的爱国情怀和对祖国统一的强烈渴望。
5. 学到了陆游热爱祖国、意志坚定、为实现理想不懈努力的精神。
写作：略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】汉字读音辨析；
【解题思路】A 项“奔赴”的“赴”应读“fù”；C 项“威吓”的“吓”应读“hè”；D 项读音全部正确。体现语文基础知识的积累素养。
【易错点】学生易混淆“赴”“吓”等字的读音。
2. 【考点】汉字书写辨析；
【解题思路】A 项“锻练”应写作“锻炼”；C 项“慈详”应写作“慈祥”；D 项“由衰”应写作“由衷”。B 项书写全部正确。培养学生正确书写汉字的能力。
【易错点】学生易写错“炼”“详”“衷”等字。
3. 【考点】汉字意思理解；
【解题思路】“颇”有“很、相当地”“偏、不正”的意思，“偏”与之意思相近。考查学生对汉字字义的理解。
【易错点】学生可能不理解“颇”的意思而选错。
4. 【考点】词语搭配；
【解题思路】“强烈的希望”搭配不恰当，可改为“殷切的希望”。培养学生正确搭配词语的能力。
【易错点】学生易忽视词语搭配的合理性。
5. 【考点】标点符号的用法；
【解题思路】说话人在中间，“说”后面用逗号，句末的句号应在引号内。体现对标点符号正确使用的掌握。
【易错点】学生易混淆说话人在不同位置时标点符号的用法。
6. 【考点】诗句含义理解；
【解题思路】“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”意思是英勇阵亡在外，青山连绵，哪里不是掩埋忠勇之士的好地方，何必一定要运回家乡安葬呢，与英勇牺牲在战场的战士相关。考查学生对诗句含义的理解。
【易错点】学生可能不理解诗句意思而选错。
填空题
7. 【考点】句式转换及句子仿写；
【解题思路】（1）反问句改陈述句，去掉反问词“不……吗”，问号变句号。（2）直述句改转述句，去掉冒号和引号，把第一人称“我”改为第三人称“他”。（3）仿照例句，补充老师的神态和动作。培养学生句式转换和语言表达能力。
【易错点】（1）易漏改标点；（2）易混淆人称转换；（3）仿写时可能抓不住要点。
8. 【考点】古诗名句默写；
【解题思路】根据课文内容直接默写，注意“穿”“遗”“蓟”等字的写法。考查学生对古诗的背诵和默写能力。
【易错点】学生易写错字。
阅读理解
（一）
1. 【考点】人物心理变化分析；
【解题思路】从沃克医生的神态描写中可以看出他从一开始对病人拒绝麻醉剂的惊讶，到对病人忍受痛苦能力的震惊，最后到对病人坚强意志的敬佩。培养学生对人物心理的分析能力。
【易错点】学生可能不能准确把握人物心理变化的过程。
2. 【考点】人物品质分析；
【解题思路】从病人的回答中可以看出他拒绝麻醉剂的原因，进而分析出他坚强的意志和为国家奉献的精神。考查学生对人物品质的分析能力。
【易错点】学生可能不能从文本中准确提取关键信息分析人物品质。
3. 【考点】描写方法及作用分析；
【解题思路】通过分析“双手颤抖”“额上汗珠滚滚”等词语可知是神态和动作描写，其作用是侧面衬托病人的坚强。培养学生对描写方法及其作用的理解能力。
【易错点】学生易混淆描写方法，且可能不理解侧面衬托的作用。
4. 【考点】内容理解与分析；
【解题思路】结合病人在手术中的表现，如一声不吭、数刀数等，分析出他具有坚强的意志和非凡的毅力，所以被称为“军神”。考查学生对文本内容的理解和分析能力。
【易错点】学生可能不能全面分析出病人被称为“军神”的原因。
（二）
1. 【考点】关联词语运用；
【解题思路】“尽全力为收复祖国北方的失地而努力”和“写下了不少反映火热的军营生活的诗歌”是递进关系，所以用“不但……而且……”。考查学生对关联词语的运用能力。
【易错点】学生易混淆不同类型的关联词语。
2. 【考点】词语含义理解；
【解题思路】结合上下文可知“报国之志”指的是为国建功立业，收复祖国北方的失地。培养学生结合文本理解词语含义的能力。
【易错点】学生可能不能准确从文中找到与词语相关的内容。
3. 【考点】内容概括与分析；
【解题思路】从文中找出陆游受到的打击，再分析他面对打击的态度和做法。考查学生概括和分析文本内容的能力。
【易错点】学生可能不能准确概括出陆游受到的打击和他的应对方式。
4. 【考点】诗歌情感理解；
【解题思路】根据诗歌内容和陆游一生渴望祖国统一的背景，分析出诗歌表达的爱国情怀和对祖国统一的渴望。培养学生对诗歌情感的理解能力。
【易错点】学生可能不了解诗歌创作背景而不能准确理解诗歌情感。
5. 【考点】人物品质感悟；
【解题思路】从陆游的经历和他的诗歌中，感悟他热爱祖国、意志坚定等品质，并思考自己从中学到了什么。培养学生对人物品质的感悟和自我反思能力。
【易错点】学生可能不能结合文本准确感悟人物品质。
写作
【考点】写人作文；
【解题思路】选择一个敬佩的人，通过具体事例表现其特点，注意内容具体、语句通顺、表达真情实感。培养学生的写作能力和表达真情实感的能力。
【易错点】学生可能事例不具体，不能突出人物特点，或者表达情感不真挚。