小学 语文 统编版五四制 五年级上册 第四单元 测试及答案

这是一份小学 语文 统编版五四制 五年级上册 第四单元 测试及答案，共11页。试卷主要包含了选择题，填空题，判断题，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（ ）
A 海域（yù） 灰烬（jìn） 波澜（lán）
B 剔透（tì） 武陵（lín） 侵略（lüè）
C 奉命（fèn） 宏伟（hóng） 估计（gū）
D 瑰宝（guī） 玲珑（lóng） 悄然（qiā）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 销毀 殿堂 漫游 众星供月
B 饱览 境界 象征 奇珍异宝
C 仿照 修筑 笼罩 诗情画意
D 奉命 欧州 幻想 金壁辉煌
3. “万马齐喑究可哀”中“喑”的意思是（ ）
A 沉默 B 愚昧 C 喑哑 D 阴暗
4. 下列句子中，运用比喻修辞手法的一项是（ ）
A 圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失！
B 他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
C 他像一只小鸟一样快乐。
D 大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。
5. 下列说法不正确的一项是（ ）
A 《示儿》是宋代诗人陆游临终前的绝笔，表达了诗人至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国激情。
B 《题临安邸》是宋代诗人林升创作的一首七绝，这首诗描写了南宋统治者只顾吃喝玩乐，忘却国耻的丑恶行径。
C 《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍创作的一组诗集，“万马齐喑究可哀”用了比喻的手法，写出了当时社会的沉闷、腐朽。
D 《圆明园的毁灭》一文，作者用大量的笔墨写圆明园昔日的辉煌，是为了突出它的毁灭是中国文化史上不可估量的损失。
6. 下列诗句与作者搭配错误的一项是（ ）
A 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游
B 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。——林升
C 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。——龚自珍
D 死去元知万事空，但悲不见九州同。——苏轼
二、填空题（每题4分，共16分）
1. 把词语补充完整，并选择合适的词语填空。
（ ）（ ）闻名 （ ）（ ）剔透 （ ）（ ）辉煌
（ ）（ ）画意 奇（ ）异（ ） （ ）南（ ）北
1.北京的故宫是一座（ ）的宫殿。
2.这座园林设计精巧，充满了（ ）。
2. 根据课文内容填空。
1.《示儿》中，体现诗人临终前遗憾的诗句是“__________，__________”；表达诗人对儿子的嘱托的诗句是“__________，__________”。
2.《题临安邸》中，诗人对统治者提出质问的诗句是“__________，__________”；讽刺统治者醉生梦死的诗句是“__________，__________”。
3.《己亥杂诗》中，表达诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望的诗句是“__________，__________”。
4.圆明园中，有__________的殿堂，也有__________的亭台楼阁；有象征着__________的“买卖街”，也有象征着__________的山乡村野。
3. 给下列词语中加点的字选择正确的解释。
1.风景名胜（ ）
A 胜利 B 优美的（景物、境界等） C 比另一个优越
2.举世闻名（ ）
A 往上托；举 B 举动 C 全
3.武陵春色（ ）
A 情景；景象 B 颜色 C 脸上表现出的神气、样子
4. 用“然”字组成不同的词语，填入下面的句子中。
1.他（ ）答应了我的请求，就一定会做到。
2.（ ），敌人想出了更毒辣的法子。
3.天气预报说今天有雨，中午（ ）下起了大雨。
4.他虽然失败了很多次，（ ）不气馁。
三、判断题（每题3分，共12分）
1. 《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》都表达了诗人对国家命运的关切和忧虑。（ ）
2. 圆明园是一座皇家园林，它由圆明园、长春园和绮春园组成，所以也叫圆明三园。（ ）
3. “万马齐喑究可哀”运用了夸张的修辞手法，写出了当时社会的沉闷、压抑。（ ）
4. 《圆明园的毁灭》一文，作者先写圆明园昔日的辉煌，再写它的毁灭，是为了让读者感受到它的毁灭是不可估量的损失，从而激发读者对侵略者的仇恨和对祖国的热爱之情。（ ）
四、阅读理解（每题12分，共24分）
（一）课内阅读
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
1. 用“____”画出文中的过渡句。
2. 这两段文字从____和____两个方面介绍了圆明园。
3. 文中画“ ”的句子运用了____的修辞手法，这样写的好处是____。
4. 为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？
（二）课外阅读
爱国诗人陆游
陆游是宋朝时期著名的爱国诗人。他从小就受到父亲的教育，立下了报国之志。
他三十岁那年，参加了礼部举行的考试，以优异的成绩获得了第一名，但遭到了大奸臣秦桧的打击，被除掉了姓名。然而，这一打击并没有使陆游灰心。回家以后，他仍然刻苦地攻读兵书，认真练武，准备为国建功立业。
陆游三十四岁时当上了一个县官，后来因为极力主张北伐，受到了投降派的排挤，被罢免回乡。
公元1170年，四十多岁的陆游投奔于积极抗金的王炎旗下，真正过上了军营生活。在军旅的生活中，他（ ）尽全力为收复祖国北方的失地而努力，（ ）写下了不少反映火热的军营生活的诗歌。
到了晚年，陆游的身体衰弱了，但他仍然念念不忘北伐，念念不忘收复北方的大好河山。有一年，他的几个儿子准备带他出去游玩，陆游说：“什么时候祖国统一了，我就什么时候出去游玩。”
陆游八十五岁那年，卧床不起。临终的时候，他给儿子留下了一首诗《示儿》，从这首诗中可以看出陆游至死都不忘收复失地，不忘祖国的统一。
1. 在文中括号里填上合适的关联词语。
2. 从“____”这句话可以看出陆游具有远大的志向。
3. 陆游为什么受到投降派的排挤？
4. 读了短文，你觉得陆游是一个怎样的人？
五、写作（30分）
题目：读《圆明园的毁灭》有感
要求：结合课文内容，写出自己的真实感受，语句通顺，表达出自己对祖国的热爱和对侵略者的仇恨，不少于 400 字。
参考答案
1. A 2. C 3. A 4. C 5. D 6. D
1. 远近 玲珑 金碧 诗情 珍 宝 天 海
1.金碧辉煌 （2）诗情画意
2. （1）死去元知万事空，但悲不见九州同；王师北定中原日，家祭无忘告乃翁
2.山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休；暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州
3.我劝天公重抖擞，不拘一格降人才
4.金碧辉煌 玲珑剔透 热闹街市 田园风光
3. （1）B （2）C （3）A
4. （1）既然 （2）果然 （3）竟然 （4）仍然
1. √ 2. √ 3. × 4. √
（一）
1. 圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
2. 建筑 文物收藏
3. 排比 突出了圆明园中景物的丰富多样
4. 因为圆明园收藏着上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，所以说它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
（二）
1. 不但 还
2. 他从小就受到父亲的教育，立下了报国之志。
3. 因为他极力主张北伐，受到了投降派的排挤。
4. 陆游是一个具有远大志向、刻苦努力、爱国的人。
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】逐一分析每个选项中加点字的读音，判断其是否正确。A选项全部正确；B选项“剔透”的“剔”应读“tī”，“武陵”的“陵”应读“líng”；C选项“奉命”的“奉”应读“fèng”；D选项“悄然”的“悄”应读“qiǎ”。
【易错点】学生易读错“剔、陵、奉、悄”等字的读音。体现语文的识字与读音辨析素养。
【考点】字形辨析；
【解题思路】仔细观察每个选项中的词语，看是否存在错别字。A选项“销毀”应写作“销毁”，“众星供月”应写作“众星拱月”；B选项“境界”应写作“境界”；D选项“欧州”应写作“欧洲”，“金壁辉煌”应写作“金碧辉煌”。C选项书写无误。
【易错点】学生易写错“毁、拱、境、洲、碧”等字。培养语文的书写规范素养。
【考点】字词释义；
【解题思路】结合诗句的意思来理解“喑”的含义。“万马齐喑究可哀”意思是所有的马都沉寂无声，比喻人们都沉默不语，不敢发表意见，“喑”在这里是“沉默”的意思。
【易错点】学生易将“喑”的意思理解错误。提升语文的字词理解素养。
【考点】修辞手法判断；
【解题思路】根据比喻的修辞手法的特点，判断句子是否把一个事物比作另一个事物。A选项没有运用修辞手法；B选项运用了排比的修辞手法；C选项把“他”比作“小鸟”，运用了比喻的修辞手法；D选项没有运用修辞手法。
【易错点】学生易混淆比喻和其他修辞手法。增强语文的修辞判断素养。
【考点】课文内容理解；
【解题思路】回顾课文内容，分析每个选项的说法是否正确。A、B、C选项说法均正确；D选项《圆明园的毁灭》一文，作者用大量的笔墨写圆明园昔日的辉煌，是为了突出它的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是为了激发读者对侵略者的仇恨和对祖国的热爱之情，该选项表述不完整。
【易错点】学生对课文内容理解不全面。培养语文的阅读理解素养。
【考点】文学常识；
【解题思路】了解诗句的作者，判断搭配是否正确。A、B、C选项搭配均正确；D选项“死去元知万事空，但悲不见九州同”的作者是陆游，不是苏轼。
【易错点】学生易混淆诗句的作者。提升语文的文学常识积累素养。
填空题
【考点】词语补充与运用；
【解题思路】先根据平时的积累把词语补充完整，再结合语境选择合适的词语填空。“金碧辉煌”形容建筑物装饰华丽，光彩夺目；“诗情画意”富有诗画的意境，形容自然环境或文艺作品给人以美感。
【易错点】学生易写错“辉、煌、情、意”等字，在选择词语时易出现错误。培养语文的词语积累与运用素养。
【考点】课文内容背诵与理解；
【解题思路】根据对课文内容的背诵和理解，准确填写诗句和相关内容。注意不要写错别字。
【易错点】学生易写错“祭、乃、熏、汴、擞”等字，对诗句的理解可能不够准确。增强语文的课文背诵与理解素养。
【考点】字词释义；
【解题思路】结合词语的意思，选择加点字的正确解释。“风景名胜”指有名气的风景区，“胜”是“优美的（景物、境界等）”的意思；“举世闻名”意思是全世界都知道，形容非常著名，“举”是“全”的意思；“武陵春色”指武陵的春天景色，“色”是“情景；景象”的意思。
【易错点】学生易将“胜、举、色”的意思理解错误。提升语文的字词理解素养。
【考点】词语运用；
【解题思路】用“然”字组成不同的词语，如“既然、果然、竟然、仍然”等，再根据句子的语境选择合适的词语填空。“既然”表示先提出前提，而后加以推论；“果然”表示事情的结果与所料所说相符；“竟然”表示出乎意料；“仍然”表示情况持续不变或恢复原状。
【易错点】学生易混淆“既然、果然、竟然、仍然”等词语的用法。培养语文的词语运用素养。
判断题
【考点】课文主题理解；
【解题思路】回顾《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》这三首诗的内容和主题，判断说法是否正确。这三首诗都表达了诗人对国家命运的关切和忧虑，该说法正确。
【易错点】学生对诗歌主题理解不准确。提升语文的诗歌主题理解素养。
【考点】课文内容了解；
【解题思路】根据对《圆明园的毁灭》课文内容的了解，判断说法是否正确。圆明园由圆明园、长春园和绮春园组成，也叫圆明三园，该说法正确。
【易错点】学生对课文中关于圆明园组成部分的内容记忆不清。培养语文的课文内容记忆素养。
【考点】修辞手法判断；
【解题思路】分析“万马齐喑究可哀”运用的修辞手法。该句运用了比喻的修辞手法，把“社会”比作“万马齐喑”的局面，而不是夸张的修辞手法，该说法错误。
【易错点】学生易混淆比喻和夸张的修辞手法。增强语文的修辞判断素养。
【考点】写作意图理解；
【解题思路】思考《圆明园的毁灭》一文作者先写圆明园昔日辉煌，再写它的毁灭的写作意图。这样写是为了让读者感受到它的毁灭是不可估量的损失，从而激发读者对侵略者的仇恨和对祖国的热爱之情，该说法正确。
【易错点】学生对作者的写作意图理解不深刻。培养语文的阅读理解与写作意图分析素养。
阅读理解
（一）
【考点】过渡句判断；
【解题思路】过渡句的作用是承上启下，既总结上文，又引出下文。“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物”这句话前半句总结了上文对圆明园建筑宏伟的描述，后半句引出了下文对圆明园文物收藏的介绍，是过渡句。
【易错点】学生不易找出过渡句。提升语文的阅读理解与过渡句判断素养。
【考点】文章内容概括；
【解题思路】仔细阅读两段文字，第一段主要介绍了圆明园的建筑，包括殿堂、亭台楼阁、“买卖街”、山乡村野等，以及民族建筑和西洋景观；第二段主要介绍了圆明园收藏的历史文物。所以这两段文字从建筑和文物收藏两个方面介绍了圆明园。
【易错点】学生概括内容时易不全面。培养语文的阅读理解与内容概括素养。
【考点】修辞手法及作用；
【解题思路】“有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的‘买卖街’，也有象征着田园风光的山乡村野”运用了排比的修辞手法，把圆明园中的不同景物列举出来，突出了圆明园中景物的丰富多样。
【易错点】学生易判断错修辞手法，对其作用分析不准确。增强语文的修辞判断与作用分析素养。
【考点】文章内容理解；