小学 语文 统编版五四制 五年级上册 第一单元 单元卷及全面解析

这是一份小学 语文 统编版五四制 五年级上册 第一单元 单元卷及全面解析，共11页。试卷主要包含了基础知识，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 垂蔓（màn） 待会儿（dāi） 眸子（móu）
B 眼睑（liǎn） 咂嘴（zā） 嫌弃（xián）
C 嗜好（shì） 眸子（mú） 杭州（háng）
D 白鹭（lù） 黛黑（dài） 便宜（pián yi）
2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A 恩慧 播种 爱慕 吩咐
B 糕饼 望记 榨油 缠着
C 茶叶 箩筐 沉浸 完整
D 画框 尤其 韵尾 身段
3. “嫌”字用音序查字法应先查音序（ ），再查音节（ ）；用部首查字法应先查（ ）部，再查（ ）画。
A X；xián；女；10
B S；sán；女；10
C X；xián；女；9
D S；sán；女；9
4. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他这个人总是自以为是，听不进别人的意见。
B 他在这次比赛中表现出色，取得了名列前茅的好成绩。
C 他做事情总是小心翼翼的，生怕出一点儿差错。
D 他的作文语言平淡，内容空洞，让人读起来津津有味。
5. 下列句子中，没有运用修辞手法的一项是（ ）
A 白鹭是一首精巧的诗。
B 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
C 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
D 我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A 它由圆明园，长春园和绮春园组成，所以也叫圆明三园。
B “我明白了，”爸爸点了点头：“你们这是在以花喻人啊！”
C 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
D 我看各样彩排着的戏人边走边唱、看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。
7. 下列对课文内容的理解，不正确的一项是（ ）
A 《白鹭》一文通过对白鹭的外形和生活习性的描写，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
B 《落花生》一文借花生不求虚名、默默奉献的品格，告诉我们做人的道理。
C 《桂花雨》一文以“桂花雨”为线索，写了“我”童年时代的“摇花乐”，表达了“我”对家乡和童年生活的怀念之情。
D 《珍珠鸟》一文主要写了“我”和珍珠鸟相处的过程，表现了珍珠鸟的可爱和“我”对它的喜爱之情。
8. 下列诗句中，与“白鹭”无关的一项是（ ）
A 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
B 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
C 漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
D 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
9. 下列词语中，与“爱慕”意思相近的一项是（ ）
A 嫌弃
B 喜爱
C 讨厌
D 厌恶
10. 下列词语中，与“吩咐”意思相近的一项是（ ）
A 嘱咐
B 拒绝
C 反对
D 违抗
二、阅读理解（每题5分，共30分）
（一）课内阅读
阅读《落花生》选段，完成 11 - 13 题。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
11. 父亲拿花生和桃子、石榴、苹果作比较，是为了说明（ ）
A 花生的果实不好看，桃子、石榴、苹果的果实好看。
B 花生的果实埋在地里，桃子、石榴、苹果的果实挂在枝上。
C 花生不求虚名、默默奉献的品格比桃子、石榴、苹果更可贵。
D 花生和桃子、石榴、苹果一样，都有很多好处。
12. “人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”对这句话理解正确的一项是（ ）
A 人要做外表好看的人，不要做外表不好看的人。
B 人要做对别人有好处的人，不要做只注重外表，而对别人没有实际用处的人。
C 人要做有体面的人，不要做没有体面的人。
D 人要做有用的人，不要做没有用的人。
13. 父亲对“我们”的希望是（ ）
A 希望“我们”像花生一样，做一个外表好看的人。
B 希望“我们”像花生一样，做一个对别人有好处的人。
C 希望“我们”像花生一样，做一个只讲体面的人。
D 希望“我们”像花生一样，做一个有很多好处的人。
（二）课外阅读
阅读下面的短文，完成 14 - 16 题。
故乡的芦苇
樊发稼
多年来，每当我回忆起故乡的童年时光，就会想起故乡的芦苇。
是的，就是那些看来似乎很不起眼的、朴实无华的芦苇。一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的青玉似的秀枝，远看犹如一朵朵绿色的轻云，在地平线上飘拂着，给乡村平添几分恬静和飘逸。
几乎所有的河沟、小湖、池塘，都有绿色的芦苇掩映着。
每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未退尽寒意的泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。它长得很快，要不了多少日子，它就可以长到几尺高，快活地舒展出它那扁平的狭长的叶子。
到了夏天，芦苇就像一群活泼的孩子，一会儿嬉戏追逐，掀动绿色的波浪；一会儿静静地伫立，宛如修长的少女，凝望着远方。
这时候，故乡的孩子最喜欢到芦苇丛里玩耍。我们把芦苇杆折下来做芦叶船。先是用小刀把芦苇杆削成船身，再用芦叶做船篷。我们一个个光着小脚丫，蹲在河滩上，小心翼翼地把芦叶船放在水面上。船儿顺风驶去，我们在岸上紧紧地跟着，喊着：“船儿，船儿，开得快点！”那欢乐的叫喊声，都快把树上的小鸟给震落下来了。
我们还喜欢用芦叶折成绿色的芦叶哨，放在嘴边，吹出各种悦耳的声音。那清脆的哨声，和着潺潺的流水声、婉转的鸟鸣声，交织成一曲美妙的乡间小曲。
每年中秋节，是芦苇收获的季节。那时候，芦苇长得一人多高，苇杆粗壮，苇叶茂密。妇女们把芦苇割下来，编成苇席，铺在床上，躺在上面，又软又凉，别提有多舒服了。小孩子们则把芦苇杆做成芦笛，吹奏着，满村乱跑，那悠扬的笛声，给节日增添了欢乐的气氛。
故乡的芦苇，你给了我多少童年的欢乐！你在我心中留下了多么美好的回忆啊！
14. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）
A 文章主要写了故乡的芦苇在不同季节的特点以及“我”和小伙伴们在芦苇丛里玩耍的情景。
B 文章通过描写芦苇的生长过程和孩子们在芦苇丛里的活动，表达了作者对故乡芦苇的喜爱和对童年生活的怀念之情。
C 文章运用了比喻、拟人等修辞手法，生动形象地写出了芦苇的特点和孩子们的欢乐。
D 文章最后一段总结全文，表达了作者对故乡的思念之情，与前文没有关联。
15. 下列对文中画线句子“每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未退尽寒意的泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。”理解正确的一项是（ ）
A 这句话运用了比喻的修辞手法，把芦苇比作人，生动形象地写出了芦苇生长的速度快。
B 这句话运用了拟人的修辞手法，把芦苇当作人来写，生动形象地写出了芦苇在春天到来时的生机勃勃。
C 这句话运用了夸张的修辞手法，突出了芦苇生长的环境恶劣。
D 这句话运用了排比的修辞手法，增强了文章的节奏感。
16. 下列对文章的分析，不正确的一项是（ ）
A 文章按照时间顺序，依次描写了芦苇在春天、夏天、秋天的特点。
B 文章语言优美，富有感染力，如“一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的青玉似的秀枝，远看犹如一朵朵绿色的轻云，在地平线上飘拂着，给乡村平添几分恬静和飘逸。”
C 文章通过描写孩子们在芦苇丛里的活动，表现了孩子们的天真活泼和对大自然的热爱。
D 文章在描写芦苇的同时，也描写了故乡的其他景物，如河沟、小湖、池塘等，使文章内容更加丰富。
三、写作（40分）
在我们的生活中，有许多事物都有着特别的含义，比如梅花象征着高洁，竹子象征着坚韧。请你选择一种你喜欢的事物，借它来表达一种情感或品质，写一篇不少于 400 字的作文。题目自拟。
参考答案
1. A 2. C 3. A 4. D 5. D 6. C 7. D 8. D 9. B 10. A
11. C 12. B 13. B 14. D 15. B 16. D
作文：略
参考答案及解析
一、基础知识
1.
【考点】字音辨析；
【解题思路】B 选项中“眼睑”应读“jiǎn”；C 选项中“眸子”应读“móu”；D 选项表述无误，但 A 选项全部正确。本题体现语文的语音辨识素养。
【易错点】学生易读错“睑”“眸”等字的读音。
2.
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 选项“恩慧”应是“恩惠”；B 选项“望记”应是“忘记”；D 选项“尤其”应是“尤其”。本题培养语文的文字书写规范素养。
【易错点】学生易混淆“惠”“忘”“其”等字的写法。
3.
【考点】查字法；
【解题思路】“嫌”音序是 X，音节是 xián，部首是“女”，除去部首还有 10 画。本题考查语文的查字典能力素养。
【易错点】学生易在数笔画时出错。
4.
【考点】词语运用；
【解题思路】“津津有味”形容趣味很浓厚或很有滋味的样子，与“语言平淡，内容空洞”的作文不搭配。本题体现语文的词语准确运用素养。
【易错点】学生易不理解词语意思而误用。
5.
【考点】修辞手法判断；
【解题思路】A 是比喻，把白鹭比作诗；B 是对比，将桂花树和梅树对比；C 是排比。D 没有运用修辞手法。本题培养语文的修辞认知素养。
【易错点】学生易把“真像下雨”误判为比喻。
6.
【考点】标点符号使用；
【解题思路】A 选项“圆明园”“长春园”“绮春园”是并列关系，中间应用顿号；B 选项“爸爸点了点头”后应用逗号；D 选项“边走边唱”后应用逗号。本题考查语文的标点规范使用素养。
【易错点】学生易混淆不同标点的使用场景。
7.
【考点】课文内容理解；
【解题思路】《珍珠鸟》一文不仅表现了珍珠鸟的可爱和“我”对它的喜爱之情，更重要的是揭示了信赖往往能创造出美好的境界这一主题。本题体现语文的文本理解素养。
【易错点】学生易只关注表面内容而忽略主题。
8.
【考点】诗句理解；
【解题思路】D 选项“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”描写的是枫桥夜泊的情景，与白鹭无关。本题培养语文的诗词意象理解素养。
【易错点】学生易不熟悉诗句内容而选错。
9.
【考点】近义词辨析；
【解题思路】“爱慕”意思是喜爱倾慕，与“喜爱”意思相近。本题考查语文的词语语义辨析素养。
【易错点】学生易混淆词语意思。
10.
【考点】近义词辨析；
【解题思路】“吩咐”意思是口头指派或命令，与“嘱咐”意思相近。本题体现语文的词汇积累与运用素养。
【易错点】学生易不理解词语含义而选错。
二、阅读理解
11.
【考点】文章内容理解；
【解题思路】父亲拿花生和桃子、石榴、苹果作比较，突出花生不求虚名、默默奉献的品格更可贵。本题培养语文的文本分析素养。
【易错点】学生易只看表面比较而忽略深层含义。
12.
【考点】句子含义理解；
【解题思路】这句话强调人要注重内在品质，做对别人有好处的人，而不是只注重外表。本题体现语文的语句理解能力素养。
【易错点】学生易误解“体面”的意思。
13.
【考点】文章主旨理解；
【解题思路】父亲希望“我们”像花生一样，做一个对别人有好处的人。本题考查语文的文章主旨把握素养。
【易错点】学生易偏离文章主旨。
14.
【考点】文章内容理解；
【解题思路】文章最后一段总结全文，表达了作者对故乡芦苇的喜爱和对童年生活的怀念之情，与前文紧密关联。本题培养语文的文本整体感知素养。
【易错点】学生易割裂文章段落之间的联系。
15.
【考点】句子赏析；
【解题思路】此句运用拟人的修辞手法，把芦苇当作人，生动形象地写出了芦苇在春天到来时的生机勃勃。本题体现语文的语句鉴赏素养。
【易错点】学生易判断错修辞手法。
16.
【考点】文章分析；
【解题思路】文章主要围绕芦苇展开描写，描写故乡的其他景物是为了衬托芦苇，并非主要描写。本题考查语文的文章结构和内容分析素养。
【易错点】学生易误判文章的重点内容。
三、写作
【考点】借物抒情作文写作；
【解题思路】要求学生选择一种事物，借它表达情感或品质，需要明确事物的象征意义并进行合理描写和抒情。本题培养语文的写作表达和情感抒发素养。
【易错点】学生易不能准确把握事物的象征意义或抒情不自然。