小学 语文 统编版五四制 五年级下册 第三单元 单元卷及答案

这是一份小学 语文 统编版五四制 五年级下册 第三单元 单元卷及答案，共8页。试卷主要包含了选择题，填空题，判断题，综合题，解答题等内容，欢迎下载使用。
1. 下列汉字中，不属于象形字的是（ ）
A 日
B 月
C 休
D 山
2. “鼎”字用部首查字法，应先查（ ）部。
A 目
B 丿
C 鼎
D 一
3. 下列关于汉字字体的演变过程，正确的一项是（ ）
A 甲骨文—金文—隶书—小篆—楷书
B 甲骨文—金文—小篆—隶书—楷书
C 甲骨文—小篆—金文—隶书—楷书
D 甲骨文—隶书—金文—小篆—楷书
4. 下面对对联“好读书不好读书，好读书不好读书”理解正确的是（ ）
A 喜欢读书却不喜欢好好读书，喜欢读书却不喜欢好好读书
B 年轻时适宜读书却不爱读书，到了晚年喜欢读书却视力下降等不适宜读书了
C 经常读书但读得不好，读得好但不经常读书
D 爱好读书却读得不好，读得好但不爱好读书
5. 下列有关“汉字”的说法，错误的一项是（ ）
A 汉字是世界上使用人口最多的文字之一，曾对周边一些国家的文化产生过重要影响。
B 汉字书法是一门独特的艺术，古往今来，我国涌现了许多著名的书法家，如王羲之、柳公权等。
C 汉字大约产生于三千多年前，它经历了漫长的演变过程。
D 研究报告一般包括问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论等方面的内容。
6. 下列歇后语中，与汉字谐音有关的是（ ）
A 外甥打灯笼——照旧（舅）
B 孔夫子搬家——净是输（书）
C 咸菜烧豆腐——有言（盐）在先
D 以上都是
二、填空题（每题4分，共20分）
1. 汉字已经有______年的历史，在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化，其中以______、金文、______、隶书、______五种字体最为典型。
2. “册”是______字，它的本义是______，后来引申为______。
3. 字谜：一人一张口，口下长只手。谜底是______。
4. 对联“绿水本无忧，因风皱面；______，______”运用了拟人的修辞手法，生动形象。
5. 研究报告中，“______”这部分要写清楚研究的问题以及研究的目的。
三、判断题（每题3分，共15分）
1. 甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用。（ ）
2. 形声字是汉字中最常见的造字方式，左形右声的字有很多，如“清、河、铜”等。（ ）
3. 我们可以通过查找图书、网络搜索、请教别人等方法来搜集关于汉字的资料。（ ）
4. 书法作品《兰亭集序》是唐代书法家颜真卿的代表作。（ ）
5. 编写研究报告时，资料整理部分可以只罗列搜集到的资料，不需要进行分类整理。（ ）
四、综合题（共27分）
1. （7 分）请你根据下面的提示，猜一猜这是哪种字体。
提示一：这种字体是汉字发展史上的一次重大变革，它简化了篆书的笔画和结构。
提示二：这种字体的笔画粗细基本一致，书写速度比篆书快。
提示三：这种字体在秦朝时期得到了广泛的推行。
这种字体是______。请你再列举一个这种字体的代表作品______。
2. （10 分）阅读下面的材料，完成练习。
材料一：汉字是中华文化的重要载体，它不仅是记录语言的工具，还蕴含着丰富的文化内涵。每一个汉字都像是一幅生动的画，一首优美的诗。
材料二：随着信息技术的发展，人们越来越多地使用键盘输入汉字，手写汉字的机会越来越少，导致一些人出现了“提笔忘字”的现象。
材料三：为了弘扬汉字文化，传承中华民族的优秀传统，国家开展了“汉字听写大会”“书法大赛”等活动。
1.从材料中可以看出汉字有哪些重要作用？（3 分）
2.针对“提笔忘字”的现象，你有什么好的建议？（至少两条，4 分）
3.你参加过类似“汉字听写大会”“书法大赛”这样的活动吗？如果参加过，请分享一下你的感受；如果没有参加过，你想参加吗？为什么？（3 分）
3. （10 分）假如你要开展一次关于“汉字的魅力”的综合性学习活动，请你设计一个活动方案。
活动主题：______
活动目的：______
活动步骤：
1.______
2.______
3.______
五、解答题（共18分）
1. （8 分）请你写一份关于“汉字演变”的研究报告。要求：格式规范，内容完整，字数不少于 200 字。
2. （10 分）汉字书法艺术是中华民族的瑰宝。请你选择一位你喜欢的书法家，介绍一下他的书法风格和代表作品，并谈谈你对他书法作品的感受。
参考答案
1. C 2. C 3. B 4. B 5. C 6. D
1. 四五千；甲骨文；小篆；楷书
2. 象形；用绳子把竹简编连起来；书籍
3. 拿
4. 青山原不老；为雪白头
5. 问题的提出
1. √ 2. √ 3. √ 4. × 5. ×
1. 小篆；《泰山刻石》
2. （1）汉字是中华文化的重要载体，是记录语言的工具，蕴含着丰富的文化内涵。
2.①多进行手写练习，如每天写日记、练字帖等。②减少使用拼音输入法，尽量使用五笔输入法等需要记忆字形的输入法。③参加汉字听写、书法等相关活动。
3.示例：我参加过“汉字听写大会”，在活动中我感受到了汉字的博大精深，也意识到自己对汉字的掌握还有很多不足，以后要更加努力学习汉字。（没参加过的示例：我想参加，因为这样的活动可以让我更加深入地了解汉字，提高我的汉字书写和运用能力，还能感受到汉字文化的魅力。）
3. 活动主题：感受汉字魅力，传承中华文化
活动目的：让学生了解汉字的历史、文化和艺术价值，提高学生对汉字的兴趣和书写能力，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。
活动步骤：（1）分组搜集关于汉字的起源、演变、故事、书法作品等资料。（2）各小组整理资料，制作手抄报或 PPT 进行展示。（3）开展汉字知识竞赛、书法比赛等活动，评选出优秀作品和小组。
1. 略
2. 略
参考答案及解析
选择题
【考点】汉字的造字方法、查字法、字体演变、对联理解、汉字文化常识、歇后语；
【解题思路】
1. 象形字是用描绘事物形状的方法来造字，“休”是会意字，由“人”和“木”组成，表示人靠在树上休息，所以选 C。
2. “鼎”是独体字，用部首查字法应先查“鼎”部，选 C。
3. 汉字字体的演变过程是甲骨文—金文—小篆—隶书—楷书，选 B。
4. 对联中“好”读“hǎ”时表示适宜，读“hà”时表示喜欢，意思是年轻时适宜读书却不爱读书，到了晚年喜欢读书却视力下降等不适宜读书了，选 B。
5. 汉字大约产生于四千多年前，不是三千多年前，C 选项错误，选 C。
6. A、B、C 选项的歇后语都利用了汉字的谐音，选 D。
【易错点】学生容易混淆不同造字方法的汉字，对汉字字体演变顺序记忆不清，理解对联和歇后语时容易出现偏差。
填空题
【考点】汉字的历史、造字法、字谜、对联、研究报告的格式；
【解题思路】
1. 根据所学知识，汉字有四五千年历史，典型字体是甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书。
2. “册”是象形字，本义是用绳子把竹简编连起来，后来引申为书籍。
3. “一人一张口，口下长只手”，组合起来就是“拿”字。
4. 对联完整内容是“绿水本无忧，因风皱面；青山原不老，为雪白头”。
5. 研究报告中“问题的提出”部分要写清楚研究问题和目的。
【易错点】对汉字历史和字体演变的时间、概念记忆不准确，字谜和对联填写时可能出现错别字。
判断题
【考点】甲骨文、形声字、资料搜集方法、书法作品、研究报告的编写；
【解题思路】
1. 甲骨文主要在商周时期刻在龟甲或兽骨上，表述正确。
2. “清、河、铜”都是左形右声的形声字，说法正确。
3. 查找图书、网络搜索、请教别人都是搜集汉字资料的有效方法，正确。
4. 《兰亭集序》是东晋书法家王羲之的代表作，不是唐代颜真卿的，错误。
5. 编写研究报告时，资料整理部分需要进行分类整理，不能只罗列资料，错误。
【易错点】对书法作品的作者和朝代容易混淆，对研究报告的编写要求理解不准确。
综合题
【考点】字体判断、材料阅读与分析、活动方案设计；
【解题思路】
1. 根据提示可知是小篆，代表作品有《泰山刻石》等。
2. （1）从材料一中可直接提取汉字的作用。（2）可从增加手写练习、改变输入法、参加相关活动等方面提建议。（3）根据自身实际情况回答感受或想法。
3. 活动主题围绕“汉字的魅力”设计，活动目的明确提高对汉字的认识和兴趣等，活动步骤可从搜集资料、展示成果、开展竞赛等方面设计。
【易错点】判断字体时对字体特点把握不准，提建议缺乏可行性，活动方案设计不完整。
解答题
【考点】研究报告的撰写、书法家及作品介绍；
【解题思路】
1. 研究报告按照问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论的格式，围绕汉字演变进行撰写。
2. 选择一位书法家，从书法风格、代表作品等方面介绍，然后谈自己的感受。
【易错点】研究报告格式不规范，内容不完整；介绍书法家时表述不准确，感受缺乏深度。
本套试卷涉及统编版（五四制）五年级下册第三单元知识点，体现了对汉字文化知识的理解、运用和综合实践能力的考查，培养了学生的文化自信和综合素养。