初中化学科学探究与化学实验 测试卷及深度解析

这是一份初中化学科学探究与化学实验 测试卷及深度解析，共12页。试卷主要包含了选择题，填空题，实验题等内容，欢迎下载使用。
1. （★）小明在厨房发现一瓶失去标签的无色液体，他想通过闻气味的方法来判断该液体是否为白醋。这一过程属于科学探究环节中的（ ）
A 提出问题
B 作出假设
C 收集证据
D 得出结论
2. （★★）某同学在做蜡烛燃烧的探究实验时，用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，发现蜡烛又重新燃烧起来。对于白烟的成分，他做出了以下假设，你认为合理的是（ ）
A 二氧化碳
B 水蒸气
C 石蜡固体小颗粒
D 氧气
3. （★）下列仪器中，不能作为反应容器的是（ ）
A 烧杯
B 集气瓶
C 量筒
D 试管
4. （★★）在“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”实验中，下列说法不正确的是（ ）
A 证明呼出气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体使澄清石灰水更浑浊
B 证明呼出气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上结下水珠
C 证明呼出气体含氧气少的证据是：呼出的气体使木条燃烧更旺
D 判断呼出气体含有氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不被人体吸收
5. （★）下列实验操作正确的是（ ）
A 用嘴吹灭酒精灯
B 把鼻孔凑近瓶口闻药品的气味
C 加热后的试管立即用冷水冲洗
D 给试管里的液体加热，液体体积一般不超过试管容积的 1/3
6. （★★）某同学用托盘天平称量 5.6g 药品，在称量过程中发现指针向左偏，此时他应该（ ）
A 减少药品
B 增加砝码
C 移动游码
D 调节平衡螺母
7. （★）实验室制取氧气时，必须满足的条件是（ ）
A 必须使用催化剂
B 必须用含氧元素的物质作反应物
C 必须用排水法收集
D 必须用燃着的火柴检验是否收集满
8. （★★）在探究铁生锈的条件时，某同学将洁净的铁钉分别放入 A、B、C 三支试管中，如图所示：
一段时间后，他发现只有 A 试管中的铁钉生锈了。则对比 A 与 B、A 与 C 的现象，可以得出的结论是（ ）
A 铁生锈需要氧气
B 铁生锈需要水
C 铁生锈需要氧气和水
D 铁生锈与氧气和水无关
9. （★）下列关于催化剂的说法正确的是（ ）
A 催化剂在化学反应前后质量和性质都不变
B 催化剂只能加快化学反应速率
C 没有催化剂，化学反应就不能发生
D 催化剂可以改变化学反应的速率
10. （★★★）某兴趣小组为探究温度对化学反应速率的影响，设计了如下实验：取两支试管，分别加入相同浓度、相同体积的过氧化氢溶液，然后将其中一支试管置于热水中，另一支试管置于冷水中，观察并记录产生气泡的速率。下列说法正确的是（ ）
A 该实验的变量是过氧化氢溶液的浓度
B 该实验的变量是温度
C 两支试管中产生气泡的速率相同
D 温度对化学反应速率没有影响
二、填空题（每空2分，共30分）
1. （★）化学是一门以______为基础的科学，科学探究离不开实验。
2. （★）实验室现有 5mL、10mL、20mL、50mL、100mL 的量筒，现要量取 15mL 的盐酸，应选用______mL 的量筒。
3. （★★）在“探究蜡烛燃烧的奥秘”实验中，蜡烛火焰分为______、______、______三层，其中______温度最高。
4. （★★）在“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”实验中，我们可以用______来比较呼出气体和空气中二氧化碳的含量，用______来比较呼出气体和空气中水蒸气的含量。
5. （★★）实验室制取氧气的方法有多种，其中一种是用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气。该反应的化学方程式为______，其中二氧化锰起______作用。
6. （★★）在探究铁生锈的条件时，我们发现铁生锈实际上是铁与______和______共同作用的结果。
7. （★★★）某同学在做“探究影响物质溶解性的因素”实验时，发现相同质量的蔗糖在热水中溶解的质量比在冷水中溶解的质量多。这说明物质的溶解性与______有关。
三、实验题（每题10分，共40分）
1. （★★）请根据下列实验装置图回答问题：
1.写出图中仪器①的名称：______。
2.若用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是______（填字母序号），该反应的化学方程式为______。在试管口放一团棉花的作用是______。
3.若用 B 装置制取氧气，应选用的药品是______和______，该反应的化学方程式为______。
4.若用 C 装置收集氧气，当观察到______时，证明氧气已收集满。
5.若用 D 装置收集氧气，氧气应从______（填“a”或“b”）端通入。
2. （★★★）某兴趣小组为探究二氧化碳的性质，设计了如下实验：将二氧化碳通入紫色石蕊试液中，观察到溶液变红。他们对溶液变红的原因进行了如下探究：
【提出问题】是什么物质使紫色石蕊试液变红呢？
【作出假设】假设 1：是二氧化碳使紫色石蕊试液变红；
假设 2：是水使紫色石蕊试液变红；
假设 3：是二氧化碳和水反应生成的碳酸使紫色石蕊试液变红。
【设计实验】
1.取一朵用紫色石蕊试液染成紫色的干燥小花，将其放入盛有二氧化碳的集气瓶中，观察到小花______，说明假设 1______（填“成立”或“不成立”）。
2.取一朵用紫色石蕊试液染成紫色的干燥小花，喷上水，观察到小花______，说明假设 2______（填“成立”或“不成立”）。
3.将喷有水的紫色石蕊小花放入盛有二氧化碳的集气瓶中，观察到小花______，说明假设 3______（填“成立”或“不成立”）。
【得出结论】二氧化碳和水反应生成的碳酸使紫色石蕊试液变红。该反应的化学方程式为______。
3. （★★）在“探究燃烧的条件”实验中，某同学进行了如下操作：
在 500mL 的烧杯中注入 400mL 热水，并投入一小块白磷（着火点为 40℃）。在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷（着火点为 240℃），另一端放一小块已用滤纸吸去表面水分的白磷。观察到的现象是：铜片上的白磷______，红磷______，水中的白磷______。然后用导管对准烧杯中的白磷，通入少量氧气，观察到水中的白磷______。
1.通过上述实验，可得出燃烧的条件是：①______；②______；③______。
2.白磷燃烧的化学方程式为______。
4. （★★★）某同学在实验室发现一瓶标签残缺的稀盐酸，为了测定该稀盐酸的溶质质量分数，他进行了如下实验：取 10g 该稀盐酸于烧杯中，逐滴加入溶质质量分数为 10%的氢氧化钠溶液，用 pH 计测定溶液的 pH，所得数据如下表所示：
|加入氢氧化钠溶液的质量/g|0|2|4|6|8|10|12|
|----|----|----|----|----|----|----|----|
|溶液的 pH|1.0|1.2|1.4|1.6|1.8|7.0|8.2|
1.当加入氢氧化钠溶液的质量为______g 时，稀盐酸与氢氧化钠恰好完全反应。
2.计算该稀盐酸的溶质质量分数。（写出计算过程）
参考答案
1. C
2. C
3. C
4. C
5. D
6. A
7. B
8. C
9. D
10. B
1. 实验
2. 20
3. 外焰、内焰、焰心；外焰
4. 澄清石灰水；干燥的玻璃片
5. ；催化
6. 氧气；水
7. 温度
1. （1）长颈漏斗
2.A；；防止高锰酸钾粉末进入导管
3.过氧化氢溶液；二氧化锰；
4.集气瓶口有大量气泡冒出
5.a
2. （1）不变色；不成立
2.不变色；不成立
3.变红；成立；
3. 燃烧；不燃烧；不燃烧；燃烧
1.①可燃物；②与氧气接触；③温度达到着火点
2.
4. （1）10
2.解：设该稀盐酸中氯化氢的质量为x。
36.540
x
x = 0.9125g
该稀盐酸的溶质质量分数为：
答：该稀盐酸的溶质质量分数为。
参考答案及解析
选择题
1.
【考点】科学探究的环节；
【解题思路】闻气味判断液体是否为白醋是通过嗅觉收集关于该液体性质的证据，属于收集证据环节；
【易错点】学生易混淆科学探究各环节的概念；
【课标对应条目】知道科学探究可以通过观察、实验等多种途径获取事实和证据。
2.
【考点】蜡烛燃烧的探究；
【解题思路】二氧化碳和水蒸气不能燃烧，氧气助燃但本身不能燃烧，而石蜡固体小颗粒可以燃烧，所以白烟可能是石蜡固体小颗粒；
【易错点】学生易对蜡烛燃烧产物的性质理解不清；
【课标对应条目】能在教师的指导下或通过小组讨论，根据所要探究的具体问题设计简单的化学实验方案。
3.
【考点】常见仪器的用途；
【解题思路】量筒是用于量取液体体积的仪器，不能作为反应容器，烧杯、集气瓶、试管都可以作为反应容器；
【易错点】学生易忽视量筒的使用规则；
【课标对应条目】认识常见的化学仪器，能正确书写它们的名称。
4.
【考点】人体吸入空气和呼出气体的探究；
【解题思路】呼出气体中氧气含量少，会使燃着的木条熄灭或燃烧不旺，而不是使木条燃烧更旺；
【易错点】学生易对吸入空气和呼出气体中各成分的含量变化理解错误；
【课标对应条目】能进行简单的实验探究，并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。
5.
【考点】实验基本操作；
【解题思路】用嘴吹灭酒精灯可能会引起火灾，不能把鼻孔凑近瓶口闻药品气味，加热后的试管立即用冷水冲洗会使试管炸裂，给试管里的液体加热，液体体积一般不超过试管容积的 1/3 是正确的；
【易错点】学生易忽视实验操作的安全规范；
【课标对应条目】初步学会常见的化学实验基本操作。
6.
【考点】托盘天平的使用；
【解题思路】称量 5.6g 药品，指针向左偏说明药品质量大于 5.6g，此时应减少药品；
【易错点】学生易混淆称量药品和称取一定质量药品时的操作；
【课标对应条目】能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的化学实验操作。
7.
【考点】实验室制取氧气的条件；
【解题思路】实验室制取氧气不一定要使用催化剂，如加热高锰酸钾；不一定要用排水法收集，也可用向上排空气法；检验氧气是否收集满可用带火星的木条，而制取氧气必须用含氧元素的物质作反应物；
【易错点】学生易对实验室制取氧气的方法和条件掌握不全面；
【课标对应条目】掌握实验室制取氧气的方法和原理。
8.
【考点】铁生锈条件的探究；
【解题思路】A 中铁钉与氧气和水接触生锈，B 中铁钉只与水接触不生锈，C 中铁钉只与氧气接触不生锈，对比可知铁生锈需要氧气和水；
【易错点】学生易对对比实验的变量分析错误；
【课标对应条目】能设计并完成一些简单的化学实验，探究铁生锈的条件。
9.
【考点】催化剂的概念；
【解题思路】催化剂在化学反应前后质量和化学性质都不变，能改变化学反应速率，可加快也可减慢，没有催化剂，化学反应也能发生；
【易错点】学生易对催化剂的性质和作用理解错误；
【课标对应条目】了解催化剂的概念和作用。
10.
【考点】影响化学反应速率的因素；
【解题思路】该实验探究温度对化学反应速率的影响，变量是温度，热水中过氧化氢分解速率快，说明温度对化学反应速率有影响；
【易错点】学生易对实验变量的控制和分析错误；
【课标对应条目】通过实验探究，了解影响化学反应速率的因素。
填空题
1.
【考点】化学学科的基础；
【解题思路】化学是一门以实验为基础的科学；
【易错点】学生易记错化学学科的基础；
【课标对应条目】认识化学是以实验为基础的一门科学。
2.
【考点】量筒的选择；
【解题思路】量取 15mL 盐酸，应选择量程略大于 15mL 的 20mL 量筒；
【易错点】学生易选择过大或过小量程的量筒；
【课标对应条目】学会根据量取液体的体积选择合适量程的量筒。
3.
【考点】蜡烛火焰的结构；
【解题思路】蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层，外焰温度最高；
【易错点】学生易混淆蜡烛火焰各层的名称和温度高低；
【课标对应条目】能观察和描述蜡烛燃烧的现象，了解蜡烛火焰的结构。
4.
【考点】人体吸入空气和呼出气体成分的比较；
【解题思路】用澄清石灰水比较二氧化碳含量，用干燥的玻璃片比较水蒸气含量；
【易错点】学生易记错比较成分含量的方法；
【课标对应条目】能通过实验比较人体吸入空气和呼出气体中氧气、二氧化碳、水蒸气含量的不同。
5.
【考点】过氧化氢制取氧气的原理；
【解题思路】过氧化氢在二氧化锰催化下分解生成水和氧气，二氧化锰起催化作用；
【易错点】学生易写错化学方程式或对催化剂的作用理解错误；
【课标对应条目】掌握过氧化氢制取氧气的化学方程式和催化剂的作用。
6.
【考点】铁生锈的条件；
【解题思路】铁生锈是铁与氧气和水共同作用的结果；
【易错点】学生易只考虑其一而忽视其他条件；
【课标对应条目】探究铁生锈的条件，了解防止金属锈蚀的简单方法。
7.
【考点】影响物质溶解性的因素；
【解题思路】相同质量蔗糖在热水中溶解质量多，说明物质溶解性与温度有关；
【易错点】学生易忽略实验条件得出错误结论；