初中化学科学探究与化学实验 同步练及分析

这是一份初中化学科学探究与化学实验 同步练及分析，共9页。试卷主要包含了选择题，填空题，实验探究题等内容，欢迎下载使用。
1. 下列实验操作中，正确的是（ ）
A 用嘴吹灭酒精灯
B 取用液体药品时，试剂瓶标签向着手心
C 用天平称量药品时，药品直接放在托盘上
D 把水迅速倒入盛有浓硫酸的量筒中进行稀释
2. 在实验室里，某同学不慎将酒精灯碰倒，酒精在桌面上燃烧起来，他应采取的应急措施是（ ）
A 立即逃跑
B 立即用湿抹布扑盖
C 立即用高锰酸钾灭火器灭火
D 立即让家长来帮忙灭火
3. 某同学设计了探究 Fe、Cu、Ag 三种金属活动性顺序的实验方案，仅用组内试剂，无法完成的是（ ）
A Fe、Cu、Ag、稀硫酸
B Cu、FeSO₄ 溶液、AgNO₃ 溶液
C Fe、Ag、CuSO₄ 溶液
D Fe、Cu、稀硫酸、AgNO₃ 溶液
4. 某同学在加热氯酸钾制取氧气时，错把高锰酸钾当成二氧化锰加入氯酸钾中，下列说法正确的是（ ）
A 反应速率加快，高锰酸钾是氯酸钾分解的催化剂
B 反应速率加快，生成氧气的质量增加
C 生成氧气的质量不变
D 反应速率不变
5. 实验室用双氧水制取氧气时，若忘记加入二氧化锰，其结果是（ ）
A 不产生氧气
B 生成氧气的速率慢
C 产生氧气的总量减少
D 没有影响
6. 下列实验现象描述正确的是（ ）
A 红磷在空气中燃烧，产生大量白雾
B 铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体
C 木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成二氧化碳
D 硫在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体
7. 某同学在做“粗盐提纯”实验时，发现过滤后滤液仍然浑浊，其原因可能是（ ）
A 滤纸破损
B 漏斗下端没有紧靠烧杯内壁
C 过滤时液面低于滤纸边缘
D 滤纸与漏斗内壁未紧贴
8. 鉴别氧气、二氧化碳和空气三瓶气体，最简便的方法是（ ）
A 分别通入澄清石灰水中
B 测密度
C 用带火星的木条分别伸入瓶中
D 用燃着的木条分别伸入瓶中
9. 某气体既能用排水法收集，又能用向上排空气法收集，该气体具有的性质是（ ）
A 难溶于水，密度比空气大
B 难溶于水，密度比空气小
C 易溶于水，密度比空气大
D 易溶于水，密度比空气小
10. 在“探究金属的活动性顺序”实验中，下列做法可以达到实验目的的是（ ）
A 只将锌片和铜片分别放入稀盐酸中
B 只将铜片和银片分别放入硫酸锌溶液中
C 只将锌片和银片分别放入硫酸铜溶液中
D 将锌片、铜片、银片同时放入稀盐酸中
二、填空题（每空2分，共20分）
1. 给试管里的液体加热时，液体体积一般不超过试管容积的______，加热时试管口切不可______。
2. 实验室制取二氧化碳的药品是______和______，反应的化学方程式为______。
3. 要除去 CO₂ 中混有的少量 CO，可将混合气体通过______；要除去 CO 中混有的少量 CO₂，可将混合气体通过______。
4. 有三瓶无色气体分别是氧气、空气、二氧化碳，鉴别它们最简便的方法是______。
三、实验探究题（每题25分，共50分）
1. 某同学设计了如下实验来探究燃烧的条件：
- 【实验步骤】
- 用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子，放在酒精灯上加热。
- 用镊子分别夹取一个蘸有水、一个没蘸水的小棉花团，放到酒精灯火焰上片刻。
- 分别点燃两支小蜡烛，将其中一支蜡烛用玻璃杯罩住。
- 【实验现象】
- 小木条______，小石子______。
- 蘸水的小棉花团______，没蘸水的小棉花团______。
- 未罩玻璃杯的蜡烛______，罩玻璃杯的蜡烛______。
- 【实验结论】
燃烧需要三个条件：______、______、______。
2. 某化学兴趣小组的同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究。
- （1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水______。
- （2）点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如图）约 1s 后取出，可以看到火柴梗的______（填“a”“b”或“c”）处最先碳化。结论：蜡烛火焰的______温度最高。
- （3）再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。结论：石蜡燃烧生成了______和______。
参考答案
1. B 2. B 3. A 4. B 5. B 6. B 7. A 8. D 9. A 10. C
1. ；对着自己或他人
2. 大理石（或石灰石）；稀盐酸；
3. 灼热的氧化铜；足量的澄清石灰水
4. 用燃着的木条分别伸入三种气体中
1. 燃烧；不燃烧；不燃烧；燃烧；正常燃烧；熄灭；可燃物；与氧气（或空气）接触；温度达到着火点
2. （1）小；（2）a；外焰；（3）水；二氧化碳
参考答案及解析
选择题
【考点】实验基本操作规范，涉及酒精灯使用、液体取用、天平称量、浓硫酸稀释等操作。
【解题思路】根据各选项所涉及操作的正确方法进行判断。用嘴吹灭酒精灯易引发火灾，A 错误；取用液体药品时，试剂瓶标签向着手心可防止药液腐蚀标签，B 正确；用天平称量药品时，药品不能直接放在托盘上，C 错误；稀释浓硫酸不能在量筒中进行，且应将浓硫酸缓慢倒入水中，D 错误。
【易错点】学生易混淆浓硫酸稀释的操作方法和量筒的使用范围。
【考点】实验室意外事故的处理方法。
【解题思路】酒精在桌面上燃烧，应立即用湿抹布扑盖，隔绝氧气灭火，B 正确；逃跑不能解决问题，A 错误；高锰酸钾灭火器一般不用于扑灭酒精着火，C 错误；让家长来帮忙会延误灭火时机，D 错误。
【易错点】学生可能会慌乱选择错误的处理方法。
【考点】金属活动性顺序的探究实验设计。
【解题思路】A 选项中，Fe 能与稀硫酸反应，Cu、Ag 都不能与稀硫酸反应，只能得出 Fe 比 Cu、Ag 活泼，但无法比较 Cu 和 Ag 的活动性，A 无法完成；B 选项中，Cu 不能与 FeSO₄ 溶液反应，能与 AgNO₃ 溶液反应，可得出活动性 Fe＞Cu＞Ag；C 选项中，Fe 能与 CuSO₄ 溶液反应，Ag 不能与 CuSO₄ 溶液反应，可得出 Fe＞Cu＞Ag；D 选项中，Fe 能与稀硫酸反应，Cu 不能与稀硫酸反应，说明 Fe＞Cu，Cu 能与 AgNO₃ 溶液反应，说明 Cu＞Ag，可得出 Fe＞Cu＞Ag。
【易错点】学生在设计实验方案时，可能会忽略某些金属之间的反应情况。
【考点】催化剂的概念及高锰酸钾对氯酸钾分解反应的影响。
【解题思路】高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，生成的二氧化锰可以加快氯酸钾的分解速率，且生成氧气的质量增加，B 正确；高锰酸钾不是氯酸钾分解的催化剂，A 错误；生成氧气的质量增加，C 错误；反应速率加快，D 错误。
【易错点】学生易混淆催化剂的概念，认为加入的物质就是催化剂。
【考点】催化剂对化学反应速率的影响。
【解题思路】二氧化锰是双氧水分解的催化剂，能加快反应速率，若忘记加入二氧化锰，生成氧气的速率慢，但产生氧气的总量不变，B 正确，A、C、D 错误。
【易错点】学生可能会认为没有催化剂就不产生氧气或产生氧气总量减少。
【考点】常见物质在空气或氧气中燃烧的实验现象。
【解题思路】红磷在空气中燃烧，产生大量白烟，不是白雾，A 错误；铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体，B 正确；木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成二氧化碳是实验结论，不是实验现象，C 错误；硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体，D 错误。
【易错点】学生易混淆烟和雾的概念，以及实验现象和实验结论的表述。
【考点】过滤操作的误差分析。
【解题思路】滤纸破损会导致部分液体未经过滤直接进入滤液，使滤液浑浊，A 正确；漏斗下端没有紧靠烧杯内壁会导致液体溅出，不会使滤液浑浊，B 错误；过滤时液面低于滤纸边缘是正确操作，不会使滤液浑浊，C 错误；滤纸与漏斗内壁未紧贴会导致过滤速度慢，不会使滤液浑浊，D 错误。
【易错点】学生可能会将过滤操作中的各种问题与滤液浑浊的原因混淆。
【考点】气体的鉴别方法。
【解题思路】用燃着的木条分别伸入三瓶气体中，木条燃烧更旺的是氧气，木条正常燃烧的是空气，木条熄灭的是二氧化碳，D 最简便；分别通入澄清石灰水中，只能鉴别出二氧化碳，A 不符合题意；测密度操作较麻烦，B 不符合题意；用带火星的木条分别伸入瓶中，只能鉴别出氧气，C 不符合题意。
【易错点】学生可能会选择操作复杂或不能全面鉴别的方法。
【考点】气体的收集方法与气体性质的关系。
【解题思路】能用排水法收集说明气体难溶于水，能用向上排空气法收集说明气体密度比空气大，A 正确，B、C、D 错误。
【易错点】学生易混淆不同收集方法对气体性质的要求。
【考点】金属活动性顺序的探究实验设计。
【解题思路】A 选项只能比较锌和铜与酸反应的活动性，无法比较银的活动性；B 选项铜片和银片都不与硫酸锌溶液反应，无法比较三种金属的活动性；C 选项锌能置换出硫酸铜中的铜，说明锌比铜活泼，银不能置换出硫酸铜中的铜，说明铜比银活泼，可以达到实验目的；D 选项只能比较锌和铜、银与酸反应的活动性，无法比较铜和银的活动性。
【易错点】学生在设计实验方案时，可能会忽略某些金属之间的活动性比较。
填空题
【考点】给试管内液体加热的操作注意事项。
【解题思路】根据给试管内液体加热的正确操作方法，液体体积一般不超过试管容积的，加热时试管口切不可对着自己或他人，防止液体喷出伤人。
【易错点】学生易忘记液体体积的限制和试管口的朝向要求。
【考点】实验室制取二氧化碳的药品和反应原理。
【解题思路】实验室制取二氧化碳常用大理石（或石灰石）和稀盐酸，反应的化学方程式为。
【易错点】学生易写错药品名称或化学方程式。
【考点】气体的除杂方法。
【解题思路】一氧化碳能与灼热的氧化铜反应生成二氧化碳，所以除去 CO₂ 中混有的少量 CO，可将混合气体通过灼热的氧化铜；二氧化碳能与澄清石灰水反应，一氧化碳不与澄清石灰水反应，所以除去 CO 中混有的少量 CO₂，可将混合气体通过足量的澄清石灰水。
【易错点】学生易混淆除杂试剂的选择和气体的性质。
【考点】气体的鉴别方法。
【解题思路】用燃着的木条分别伸入三种气体中，木条燃烧更旺的是氧气，木条正常燃烧的是空气，木条熄灭的是二氧化碳，操作简便。
【易错点】学生可能会选择复杂的鉴别方法。
实验探究题
【考点】燃烧条件的探究实验。
【解题思路】通过对比实验，小木条是可燃物能燃烧，小石子不是可燃物不能燃烧；蘸水的小棉花团温度达不到着火点不燃烧，没蘸水的小棉花团能燃烧；未罩玻璃杯的蜡烛与氧气充分接触能正常燃烧，罩玻璃杯的蜡烛因氧气耗尽而熄灭，从而得出燃烧需要可燃物、与氧气（或空气）接触、温度达到着火点三个条件。
【易错点】学生在分析实验现象和得出结论时，可能会忽略某些因素。
【考点】蜡烛及其燃烧的探究实验。
【解题思路】（1）蜡烛浮在水面上，说明石蜡的密度比水小。（2）火柴梗 a 处最先碳化，说明蜡烛火焰的外焰温度最高。（3）烧杯内壁出现水雾说明蜡烛燃烧生成了水，澄清石灰水变浑浊说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳。
【易错点】学生在分析实验现象得出结论时，可能会表述不准确。