初中化学八年级第七单元 燃料及其利用 周测及全面解读

这是一份初中化学八年级第七单元 燃料及其利用 周测及全面解读，共10页。试卷主要包含了选择题，填空题，简答题，实验探究题等内容，欢迎下载使用。
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一、选择题（每题3分，共30分）
1. （★）小阳在做饭时，发现火焰呈现黄色，锅底出现黑色。下列操作能改善此现象的是（ ）
A 将灶具的进风口调小 B 将灶具的进风口调大
C 向灶内添加木柴 D 提前关闭燃气阀门
2. （★）下列关于燃烧现象的描述，正确的是（ ）
A 氢气在空气中燃烧发出黄色火焰
B 红磷在空气中燃烧产生大量白雾
C 镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光
D 铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁
3. （★★）近期，多地发生森林火灾。下列关于森林灭火的措施，不合理的是（ ）
A 砍伐树木形成隔离带 B 用大量水灭火
C 用鼓风机鼓风降低空气含氧量 D 喷洒干粉灭火剂灭火
4. （★）燃料在社会发展过程中起着重要作用，下列关于燃料的说法正确的是（ ）
A 氢气是最清洁的燃料
B 煤属于纯净物
C 石油、天然气、酒精都是化石燃料
D 木柴燃烧会释放出有害气体，不宜使用
5. （★★）在化学反应中伴随能量的变化，下列说法正确的是（ ）
A 氧化反应一定是放热反应
B 过氧化氢分解制氧气是吸热反应
C 化学反应中只有燃烧才放热
D 吸热反应没有利用价值
6. （★）实验桌上因酒精灯打翻而着火时，最简单、最好的扑灭方法是（ ）
A 用嘴吹灭 B 用水冲灭
C 用湿抹布盖灭 D 用灭火器扑灭
7. （★★）某气体由氢气、一氧化碳、甲烷中的一种或几种组成。点燃该气体后，在火焰上方罩一个干冷烧杯，烧杯内壁出现水珠；把烧杯迅速倒转过来，注入少量澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊。下列对气体组成的推断不正确的是（ ）
A 可能三种气体都存在
B 可能只有氢气
C 可能是甲烷和一氧化碳的混合气体
D 可能只有甲烷
8. （★）下列图标中，与燃烧和爆炸无关的是（ ）
A
B
C
D
9. （★★）在一定条件下，一氧化碳和氧气反应的微观示意图如下，下列说法正确的是（ ）
（此处省略微观示意图）
A 该反应属于化合反应
B 反应前后分子的种类和数目不变
C 生成的丙和丁的分子个数比为 1:1
D 参加反应的甲和乙的质量比为 2:1
10. （★★）下列关于能源与环境的说法正确的是（ ）
A 为减少“白色污染”，可将塑料垃圾焚烧处理
B 煤燃烧产生的二氧化碳会形成酸雨
C 开发利用太阳能、风能等新能源，有利于减少环境污染
D 化石燃料是取之不尽、用之不竭的
二、填空题（每空2分，共20分）
1. （★）燃烧需要的三个条件是：______、______、______。
2. （★）化石燃料主要包括煤、______和天然气，它们都属于______（填“可再生”或“不可再生”）能源。
3. （★★）酒精燃烧的化学方程式为______。
4. （★★）在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊燃烧的战船借助东风直冲曹军的木船，使曹军的木船燃起大火。从燃烧的条件分析，曹军的木船是______，木船燃烧的条件是______、______。
三、简答题（每题10分，共20分）
1. （★★）请解释为什么生煤炉火时，需先引燃纸和木柴？
2. （★★★）随着人们生活水平的提高，汽车已经走进千家万户。汽车尾气中含有一氧化碳、一氧化氮等有害气体，为减少汽车尾气对空气的污染，可采取哪些措施？（至少写出两条）
四、实验探究题（每题15分，共30分）
1. （★★）某同学为了探究燃烧的条件，进行了如下实验：
1.用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子，放在酒精灯火焰上加热，观察到小木条燃烧，小石子不燃烧，该实验说明燃烧需要______。
2.分别点燃两支蜡烛，将其中一支蜡烛用玻璃杯罩住，观察到罩住的蜡烛很快熄灭，另一支继续燃烧，该实验说明燃烧需要______。
3.上述实验中，运用了______的研究方法。
2. （★★★）某同学对甲烷燃烧的产物进行探究。
【提出问题】甲烷燃烧的产物是什么？
【作出假设】甲烷燃烧的产物是二氧化碳和水。
【设计实验】该同学设计了如下实验装置进行探究。
（此处省略实验装置图）
【进行实验】点燃甲烷，将燃烧后的气体依次通过装置 A、B、C。
【实验现象】A 中无水硫酸铜变蓝，B 中澄清石灰水变浑浊。
【实验结论】（1）甲烷燃烧生成了______和______。
2.装置 A、B 的顺序能否颠倒？为什么？
参考答案
1. B 2. C 3. C 4. A 5. A 6. C 7. B 8. D 9. A 10. C
1. 可燃物；氧气（或空气）；达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）
2. 石油；不可再生
3.
4. 可燃物；与氧气接触；温度达到着火点
1. 煤的着火点较高，纸和木柴的着火点较低，先引燃纸和木柴，温度容易达到煤的着火点，从而使煤燃烧起来。
2. （1）改进发动机的燃烧方式，使汽油能充分燃烧；（2）使用催化净化装置，使有害气体转化为无害物质；（3）使用清洁能源，如压缩天然气（CNG）或液化石油气（LPG）等；（4）加大检测尾气的力度，禁止未达到环保标准的汽车上路。
1. （1）可燃物；（2）氧气（或空气）；（3）对比
2. （1）水；二氧化碳；（2）不能颠倒，因为若先通过澄清石灰水，会使气体中混有水蒸气，无法准确检验是否生成水。
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】燃料的充分燃烧；
【解题思路】火焰呈黄色、锅底出现黑色，说明燃料燃烧不充分，应增大氧气的供应量。将灶具的进风口调大，可增加空气的进入量，使燃料充分燃烧，改善此现象，故 B 正确；将进风口调小会使燃烧更不充分，添加木柴不能解决燃烧不充分的问题，提前关闭燃气阀门会使火焰熄灭，A、C、D 错误。
【易错点】不能正确理解燃烧不充分的原因及解决方法。
【分层建议】★题建议基础较弱的学生重点掌握燃料充分燃烧的条件。
2. 【考点】物质燃烧的现象；
【解题思路】氢气在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，A 错误；红磷在空气中燃烧产生大量白烟，不是白雾，B 错误；镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光，C 正确；铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，这是实验结论，不是实验现象，D 错误。
【易错点】混淆“烟”和“雾”的概念，以及实验现象和实验结论的表述。
【分层建议】★题建议基础较弱的学生重点记忆常见物质燃烧的现象。
3. 【考点】灭火的原理和方法；
【解题思路】砍伐树木形成隔离带，可清除可燃物，达到灭火的目的，A 合理；用大量水灭火，可降低温度至可燃物的着火点以下，B 合理；用鼓风机鼓风是为了增加空气的流动，使燃烧更旺，不能降低空气含氧量，C 不合理；喷洒干粉灭火剂灭火，可隔绝氧气，D 合理。
【易错点】不能正确理解灭火的原理，对鼓风机鼓风的作用判断错误。
【分层建议】★★题建议中等生重点理解灭火原理在实际生活中的应用。
4. 【考点】燃料的分类和特点；
【解题思路】氢气燃烧只生成水，是最清洁的燃料，A 正确；煤是由多种物质组成的混合物，B 错误；酒精不是化石燃料，C 错误；木柴燃烧会释放出有害气体，但在一些情况下仍可合理使用，D 错误。
【易错点】对燃料的分类和特点掌握不准确。
【分层建议】★题建议基础较弱的学生重点掌握常见燃料的分类和特点。
5. 【考点】化学反应中的能量变化；
【解题思路】氧化反应一般是放热反应，A 正确；过氧化氢分解制氧气是放热反应，B 错误；化学反应中不只有燃烧才放热，如金属与酸的反应等也放热，C 错误；吸热反应也有利用价值，如某些化工生产需要在吸热条件下进行，D 错误。
【易错点】对化学反应中能量变化的认识不全面。
【分层建议】★★题建议中等生重点理解化学反应中能量变化的类型和原因。
6. 【考点】灭火的方法；
【解题思路】用嘴吹灭可能会使火焰蔓延，A 错误；酒精能与水互溶，用水冲灭不能有效灭火，B 错误；用湿抹布盖灭，可隔绝氧气，同时降低温度，是最简单、最好的扑灭方法，C 正确；用灭火器扑灭操作相对复杂，不是最简单的方法，D 错误。
【易错点】不能根据实际情况选择合适的灭火方法。
【分层建议】★题建议基础较弱的学生重点掌握常见火灾的灭火方法。
7. 【考点】物质的组成推断；
【解题思路】点燃该气体后，在火焰上方罩一个干冷烧杯，烧杯内壁出现水珠，说明该气体燃烧生成了水；把烧杯迅速倒转过来，注入少量澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊，说明该气体燃烧生成了二氧化碳。氢气燃烧只生成水，一氧化碳燃烧只生成二氧化碳，甲烷燃烧生成水和二氧化碳。所以该气体可能是氢气和一氧化碳的混合气体、氢气和甲烷的混合气体、一氧化碳和甲烷的混合气体、三种气体都存在或只有甲烷，不可能只有氢气，B 错误。
【易错点】不能根据燃烧产物准确推断气体的组成。
【分层建议】★★题建议中等生重点掌握根据燃烧产物推断物质组成的方法。
8. 【考点】与燃烧和爆炸有关的图标；
【解题思路】A 是禁止吸烟标志，与燃烧有关；B 是禁止放易燃物标志，与燃烧和爆炸有关；C 是禁止烟火标志，与燃烧有关；D 是节约用水标志，与燃烧和爆炸无关，D 正确。
【易错点】对常见图标的含义不熟悉。
【分层建议】★题建议基础较弱的学生重点记忆与燃烧和爆炸有关的图标。
9. 【考点】化学反应的微观示意图；
【解题思路】由微观示意图可知，该反应是一氧化碳和氧气反应生成二氧化碳，化学方程式为 ，属于化合反应，A 正确；反应前后分子的种类发生了改变，数目也发生了改变，B 错误；生成的二氧化碳分子和未反应的氧气分子个数比为 2:1，C 错误；参加反应的一氧化碳和氧气的质量比为 ，D 错误。
【易错点】不能根据微观示意图准确分析化学反应的类型、分子的变化和物质的质量比。
【分层建议】★★题建议中等生重点掌握根据微观示意图分析化学反应的方法。
10. 【考点】能源与环境；
【解题思路】将塑料垃圾焚烧处理会产生有害气体，污染空气，A 错误；煤燃烧产生的二氧化硫会形成酸雨，二氧化碳会导致温室效应，B 错误；开发利用太阳能、风能等新能源，有利于减少环境污染，C 正确；化石燃料是不可再生能源，不是取之不尽、用之不竭的，D 错误。
【易错点】对能源与环境的关系认识不清。
【分层建议】★★题建议中等生重点理解能源与环境的相互关系及应对措施。
填空题
1. 【考点】燃烧的条件；
【解题思路】根据燃烧的定义和实验可知，燃烧需要可燃物、氧气（或空气）和达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）三个条件。
【易错点】对燃烧条件的记忆不准确。
【分层建议】★题建议基础较弱的学生重点记忆燃烧的条件。
2. 【考点】化石燃料的分类和特点；
【解题思路】化石燃料主要包括煤、石油和天然气，它们都是经过漫长的地质年代形成的，属于不可再生能源。
【易错点】对化石燃料的分类和特点掌握不牢。
【分层建议】★题建议基础较弱的学生重点掌握化石燃料的分类和不可再生性。
3. 【考点】化学方程式的书写；
【解题思路】酒精燃烧生成二氧化碳和水，化学方程式为 。
【易错点】化学方程式书写时配平错误或漏写反应条件。
【分层建议】★★题建议中等生重点掌握化学方程式的书写方法和配平技巧。
4. 【考点】燃烧条件的应用；
【解题思路】曹军的木船是可燃物，木船燃烧的条件是与氧气接触和温度达到着火点。熊熊燃烧的战船借助东风直冲曹军的木船，使木船温度达到着火点，同时木船与空气中的氧气接触，满足了燃烧的条件。
【易错点】不能将燃烧条件应用到实际情境中进行分析。
【分层建议】★★题建议中等生重点掌握燃烧条件在实际情境中的分析方法。
简答题
1. 【考点】燃烧条件的应用；
【解题思路】煤的着火点较高，纸和木柴的着火点较低，先引燃纸和木柴，温度容易达到煤的着火点，从而使煤燃烧起来。
【易错点】不能从着火点的角度解释先引燃纸和木柴的原因。
【分层建议】★★题建议中等生重点理解着火点的概念及在燃烧过程中的作用。
2. 【考点】减少汽车尾气污染的措施；
【解题思路】可从改进发动机燃烧方式、使用催化净化装置、使用清洁能源、加大检测力度等方面采取措施减少汽车尾气对空气的污染。
【易错点】不能全面考虑减少汽车尾气污染的措施。
【分层建议】★★★题建议学有余力的学生重点关注环境保护和可持续发展的相关知识，培养综合分析问题的能力。
实验探究题
1. 【考点】燃烧条件的探究实验；
【解题思路】（1）小木条是可燃物，能燃烧，小石子不是可燃物，不能燃烧，说明燃烧需要可燃物；（2）罩住的蜡烛因氧气耗尽而熄灭，另一支蜡烛与空气接触能继续燃烧，说明燃烧需要氧气（或空气）；（3）该实验通过对比不同物质的燃烧情况和蜡烛在不同条件下的燃烧情况，运用了对比的研究方法。
【易错点】对实验现象的分析不准确，不能正确总结实验结论。
【分层建议】★★题建议中等生重点掌握探究燃烧条件的实验方法和对比研究方法。
2. 【考点】物质燃烧产物的探究实验；
【解题思路】（1）A 中无水硫酸铜变蓝，说明甲烷燃烧生成了水；B 中澄清石灰水变浑浊，说明甲烷燃烧生成了二氧化碳。（2）装置 A、B 的顺序不能颠倒，因为若先通过澄清石灰水，会使气体中混有水蒸气，无法准确检验是否生成水。
【易错点】对实验装置的作用和实验顺序的重要性认识不足。
【分层建议】★★★题建议学有余力的学生重点掌握实验探究的设计思路和方法，培养科学探究能力。