初中化学八年级全一册第二单元 空气和氧气 周测及深度解析

这是一份初中化学八年级全一册第二单元 空气和氧气 周测及深度解析，共7页。试卷主要包含了选择题，填空题，解答题等内容，欢迎下载使用。
试题正文
一、选择题（每题3分，共30分）
1. （★）节日期间的商场里顾客很多，有人会感觉闷热缺氧，测定出氧气的体积分数可能是（ ）
A 1% B 19% C 25% D 78%
2. （★★）下列关于空气各成分的说法中，错误的是（ ）
A 空气中氧气的体积分数约为 21%
B 氦气化学性质不活泼，可用于食品防腐
C 二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，属于空气污染物
D 空气中的稀有气体一般不跟其他物质反应，又被称为“惰性气体”
3. （★）下列物质在氧气中燃烧，火星四射、生成黑色固体的是（ ）
A 木炭 B 镁条 C 红磷 D 铁丝
4. （★★）实验室用高锰酸钾制取氧气，下列相关装置及操作正确的是（ ）
A 发生装置 B 排水法收集氧气
C 验满 D 存放氧气
5. （★）下列关于催化剂的说法正确的是（ ）
A 催化剂必定加快反应速率
B 反应前后催化剂的化学性质通常会发生改变
C 在酿造工业和制药工业，一般都要用酶作催化剂
D 用氯酸钾制取氧气时，加入催化剂可使生成氧气的质量增加
6. （★★）下列关于实验现象的描述，正确的是（ ）
A 硫在氧气中燃烧时，发出微弱的淡蓝色火焰
B 木炭在空气中燃烧时，发出白光，生成了二氧化碳气体
C 细铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，生成黑色固体
D 红磷在空气中燃烧时，产生大量白色烟雾
7. （★）下列物质中，属于纯净物的是（ ）
A 洁净的空气 B 汽水 C 液态氧 D 水泥砂浆
8. （★★）下列关于氧气的说法正确的是（ ）
A 氧气能支持燃烧，可作燃料
B 水生生物能依靠溶于水中的氧气而生存
C 氧气能跟所有物质发生氧化反应
D 氧气约占空气总体积的 78%
9. （★）下列反应中，既属于化合反应又属于氧化反应的是（ ）
A 酒精 + 氧气二氧化碳 + 水
B 磷 + 氧气五氧化二磷
C 碳酸氢铵氨气 + 水 + 二氧化碳
D 乙炔 + 氧气二氧化碳 + 水
10. （★★）实验室用如图所示装置制取氧气，下列实验操作正确的是（ ）
A 加热前，将集气瓶注满水，用玻璃片盖着倒立在盛水的水槽中
B 先将导管口移入集气瓶，再开始加热
C 收集O_2后，将集气瓶移出水槽，然后盖上玻璃片
D 停止加热时，先熄灭酒精灯，再移出导气管
二、填空题（每空2分，共30分）
1. （★）空气的成分按体积计算，大约是：氮气占______，氧气占______，稀有气体占______，二氧化碳占______，其他气体和杂质占 0.03%。
2. （★★）现有①木炭 ②硫磺 ③红磷 ④镁条 ⑤蜡烛，五种物质分别在氧气中燃烧，用序号回答下列问题：
1.发出明亮的蓝紫色火焰的是______；
2.产生大量白烟的是______；
3.放出大量热，产生耀眼白光的是______；
4.产生的气体能使澄清石灰水变浑浊的是______；
5.生成的气体会污染空气的是______。
3. （★★）实验室用高锰酸钾制取氧气时，试管口要放一团棉花，目的是______；用排水法收集氧气时，当______时开始收集，当______时说明氧气已收集满；实验结束后，要先______，再______，防止______。
三、解答题（每题20分，共40分）
1. （★★）某学习小组在探究活动中要制取一定量的氨气。该小组查阅资料后，得知有以下两个反应可以生成氨气：
a. 氮气与氢气在高温高压并有催化剂的条件下生成氨气；
b. 氯化铵固体和熟石灰粉末在加热条件下生成氨气。
1.请你帮该小组同学选择制取氨气的方法（填字母），并说明理由。
2.根据你选择的方法，制取并收集氨气应选择下列装置中的______和______（填字母）。
3.请写出你选择的制取氨气的化学方程式。
2. （★★★）某化学兴趣小组的同学对空气中氧气含量的测定实验进行探究。
1.如图所示装置和药品进行实验，在集气瓶中发生反应的化学方程式是______，可观察到的现象是______，待装置冷却至室温后，打开止水夹，又观察到的现象是______。
2.小明同学认为可用木炭代替红磷测定空气中氧气的含量，小丽同学认为不可以，其原因是______。
3.小组内同学反思上述实验的探究过程后认为：用燃烧法测定空气中氧气含量的实验时，在药品的选择或生成物的要求上应考虑的是______。
参考答案
1. B 2. C 3. D 4. B 5. C 6. C 7. C 8. B 9. B 10. A
1. 78%；21%；0.94%；0.03%
2. （1）②；（2）③；（3）④；（4）①⑤；（5）②
3. 防止加热时高锰酸钾粉末进入导管；气泡连续均匀冒出；集气瓶口有大气泡冒出；把导管移出水面；熄灭酒精灯；水倒吸进入试管，使试管炸裂
1. （1）b，反应 a 需要高温高压和催化剂，条件较难达到，反应 b 在加热条件下即可进行，操作简单。（2）A；D（3）
2. （1）；红磷燃烧，产生大量白烟；水沿导管进入集气瓶，约占集气瓶容积的（2）木炭燃烧生成二氧化碳气体，集气瓶内压强变化不大，水不能进入集气瓶（3）药品要能在空气中燃烧且只与氧气反应，生成物不能是气体
参考答案及解析
选择题
【考点】空气的组成；
【解题思路】正常空气中氧气的体积分数约为 21%，感觉闷热缺氧时氧气含量会略低于 21%。
【易错点】对正常空气中氧气含量记忆不准确。体现化学宏观辨识与微观探析素养。
【考点】空气成分的性质与用途；
【解题思路】逐一分析各选项，二氧化碳是空气的成分之一，不属于空气污染物。
【易错点】混淆二氧化碳与空气污染物的概念。培养学生科学态度与社会责任素养。
【考点】物质在氧气中燃烧的现象；
【解题思路】根据常见物质在氧气中燃烧的现象进行判断，铁丝在氧气中燃烧火星四射、生成黑色固体。
【易错点】对不同物质燃烧现象混淆。提升学生实验现象观察与描述能力。
【考点】氧气的制取装置与操作；
【解题思路】分析各装置及操作的正确性，排水法收集氧气时，导管口有连续均匀气泡冒出时开始收集。
【易错点】对氧气制取操作步骤掌握不牢。培养学生实验操作能力。
【考点】催化剂的概念；
【解题思路】催化剂能改变化学反应速率，反应前后化学性质和质量不变，不改变生成物质量。
【易错点】对催化剂概念理解不准确。体现化学变化观念与平衡思想素养。
【考点】物质燃烧现象的描述；
【解题思路】准确描述各物质燃烧现象，硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，红磷燃烧产生大量白烟。
【易错点】现象描述不准确，如“烟”“雾”不分。提升学生化学语言表达能力。
【考点】纯净物与混合物的判断；
【解题思路】纯净物由一种物质组成，液态氧只由氧气一种物质组成。
【易错点】不能正确区分纯净物与混合物。培养学生分类思想。
【考点】氧气的性质与用途；
【解题思路】氧气能支持燃烧但不能作燃料，能与很多物质发生氧化反应，约占空气总体积的 21%。
【易错点】对氧气性质和用途理解有误。培养学生科学探究能力。
【考点】化合反应与氧化反应的判断；
【解题思路】化合反应是多变一的反应，氧化反应是物质与氧发生的反应，磷和氧气反应既属于化合反应又属于氧化反应。
【易错点】不能正确判断反应类型。提升学生化学反应分类能力。
【考点】氧气制取的操作；
【解题思路】加热前先将集气瓶注满水倒立在水槽中，先加热等气泡连续均匀冒出再将导管口移入集气瓶，收集满后在水下盖上玻璃片再移出水槽，停止加热时先移导管再熄灭酒精灯。
【易错点】操作顺序错误。培养学生严谨的实验操作习惯。
填空题
【考点】空气的组成；
【解题思路】牢记空气各成分的体积分数。
【易错点】记忆混淆。体现化学宏观辨识素养。
【考点】物质在氧气中燃烧的现象；
【解题思路】根据不同物质燃烧的现象进行填空。
【易错点】现象与物质对应错误。提升学生实验现象归纳能力。
【考点】氧气制取的注意事项；
【解题思路】明确用高锰酸钾制取氧气各步骤的目的和操作要点。
【易错点】操作顺序和目的记忆不清。培养学生实验安全意识。
解答题
【考点】气体制取方法的选择；
【解题思路】根据反应条件和操作难易选择合适的制取方法，根据反应物状态和反应条件选择发生装置，根据气体性质选择收集装置，并写出化学方程式。
【易错点】方法选择不合理，装置选择错误，化学方程式书写错误。培养学生实验方案设计能力。
【考点】空气中氧气含量的测定；
【解题思路】根据红磷燃烧的反应原理和实验现象进行分析，木炭燃烧生成气体影响实验结果，选择药品要考虑与氧气反应且生成物不能是气体。
【易错点】对实验原理理解不透彻，药品选择考虑不周全。提升学生科学探究与创新意识素养。