初中 语文 统编版 九年级上册 第三单元 周测及全面解析

这是一份初中 语文 统编版 九年级上册 第三单元 周测及全面解析，共11页。试卷主要包含了基础知识，古诗词阅读，文言文阅读，现代文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 谪守（zhé） 淫雨（yín） 浩浩汤汤（tāng）
B 怒号（há） 樯倾（qiáng） 岸芷汀兰（tīng）
C 嗟夫（jiē） 偕忘（jiē） 宠辱偕忘（xié）
D 楫摧（jí） 冥冥（míng） 朝晖夕阴（huī）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 波澜 迁客 静影沉壁 忧谗畏讥
B 皓月 隐耀 浮光跃金 满目萧索
C 潇湘 神怡 锦鳞游泳 宠辱偕忘
D 滕子京 巴陵郡 浩浩汤汤 一碧万倾
3. 下列句子中“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ）
A 属予作文以记之
B 此则岳阳楼之大观也
C 览物之情，得无异乎
D 予尝求古仁人之心
4. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《岳阳楼记》选自《范仲淹全集》，范仲淹，字希文，北宋政治家、文学家。
B 《醉翁亭记》的作者是欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，唐代文学家。
C 《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》，作者是张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，明末清初文学家。
D 《行路难（其一）》的作者是李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人。
5. 下列句子的节奏划分不正确的一项是（ ）
A 衔远山，吞长江，浩浩汤汤
B 衔远山，吞长江，浩浩/汤汤
C 刻唐贤今人诗赋/于其上
D 居庙堂之高/则忧其民
二、古诗词阅读（每题5分，共20分）
（一）阅读《行路难（其一）》，完成 6 - 7 题。
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
6. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A 诗的开头两句描绘了隆重而丰盛的宴会场面，体现了诗人被朋友的诚意所感动。
B “停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，生动地表现出诗人内心的苦闷和迷茫。
C “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，诗人用形象化的语言，写出了人生道路的艰难险阻。
D 整首诗情感起伏跌宕，既有失望与愤慨，又有对未来的信心和追求。
7. “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表达了诗人怎样的情感？
（二）阅读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，完成 8 - 9 题。
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
8. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A 首联“凄凉地”和“弃置身”，表达了诗人被贬谪、遭弃置的境遇。
B 颔联运用了两个典故，“闻笛赋”表达了诗人对故友的怀念，“烂柯人”抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感慨。
C 颈联“沉舟”和“病树”是诗人自喻，蕴含着诗人对身世的感伤和对未来的绝望。
D 尾联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉。
9. “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这两句诗蕴含了什么哲理？
三、文言文阅读（每题5分，共20分）
阅读《岳阳楼记》选段，完成 10 - 13 题。
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
10. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A 连月不开（天气放晴）
B 薄暮冥冥（迫近）
C 去国怀乡（国家）
D 春和景明（日光）
11. 下列句子中“以”的用法与“不以物喜”中“以”的用法相同的一项是（ ）
A 属予作文以记之
B 皆以美于徐公
C 以残年余力
D 以中有足乐者
12. 下列对文段内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A 文段中描写了两种不同的景象，一阴一晴，一悲一喜，形成鲜明的对比。
B “迁客骚人”“感极而悲”是因为他们“去国怀乡，忧谗畏讥”。
C “古仁人”能够做到“不以物喜，不以己悲”，是因为他们有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。
D 文段最后一句“微斯人，吾谁与归”，表达了作者对“古仁人”的向往和对自己的自勉。
13. 把“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”翻译成现代汉语。
四、现代文阅读（每题5分，共15分）
阅读下面的文章，完成 14 - 16 题。
《岳阳楼记》超越了单纯写山水楼观的狭境，将自然界的晦明变化、风雨阴晴和“迁客骚人”的“览物之情”结合起来写，从而将全文的重心放到了纵议政治理想方面，扩大了文章的境界。全篇看似闲笔漫叙，实际上却大有深意。滕子京与范仲淹为同榜（宋真宗大中祥符八年，即公元 1015 年）进士，两人交谊颇厚。滕子京是被诬陷擅自动用官钱而被贬的，他到岳州后，“愤郁颇见辞色”，别人庆贺岳阳楼将落成，他却回答说：“落甚成？只待凭栏大恸数场。”可见他的情绪极为低落。范仲淹正是借作记之机，含蓄委婉地规劝他要“不以物喜，不以己悲”，试图以自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀和乐观精神感染老友。这是本文命意之所在，也决定了文章叙议结合的风格。
14. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）
A 《岳阳楼记》将自然界的变化和“迁客骚人”的“览物之情”结合，扩大了文章境界。
B 滕子京因被诬陷擅自动用官钱被贬，情绪极为低落。
C 范仲淹写《岳阳楼记》是为了单纯地描写岳阳楼的景色。
D 本文命意在于规劝滕子京要“不以物喜，不以己悲”。
15. 文章中提到“这是本文命意之所在，也决定了文章叙议结合的风格”中的“这”指的是什么？
16. 从文中可以看出范仲淹是一个怎样的人？
五、写作（30分）
请以“心中的那座楼”为题，写一篇不少于 600 字的文章。要求：文体不限（诗歌除外），文中不得出现真实的校名、人名。
限时答题区
建议用时 90 分钟
参考答案
1. B 2. C 3. A 4. B 5. B 6. A 7. 表达了诗人对未来充满信心，坚信总有一天能实现自己的理想抱负的情感。 8. C 9. 新事物必将取代旧事物，社会在前进，前景无限美好。 10. C 11. D 12. C 13. （它）连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流；浩浩荡荡，宽广无边。 14. C 15. 范仲淹借作记之机，含蓄委婉地规劝滕子京要“不以物喜，不以己悲”，以自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀和乐观精神感染老友。 16. 范仲淹是一个有济世情怀、乐观精神，关心朋友，善于规劝他人的人。
写作：略
参考答案及解析
选择题
1.
【考点】字音辨析；
【解题思路】A项“浩浩汤汤”应读“shāng”；C项“偕忘”应读“xié”；D项全部正确。本题选B体现了对语文基础知识中字音的准确把握，培养学生的语言感知素养。
【易错点】学生易将“汤”的读音读错。
2.
【考点】字形辨析；
【解题思路】A项“静影沉壁”应为“静影沉璧”；B项“满目萧索”应为“满目萧然”；C项全部正确；D项“一碧万倾”应为“一碧万顷”。本题选C有助于学生正确书写汉字，提升语文的书写规范素养。
【易错点】学生容易混淆“璧”“然”“顷”等字的写法。
3.
【考点】文言虚词“之”的用法；
【解题思路】A项“之”是代词，指代这件事；B、C、D项“之”都是助词，可译为“的”。本题选A考查了学生对文言虚词用法的理解，增强学生的文言阅读理解素养。
【易错点】学生易混淆“之”作为代词和助词的不同用法。
4.
【考点】文学常识；
【解题思路】B项欧阳修是北宋文学家，不是唐代。本题选B让学生准确掌握文学常识，提升文化积累素养。
【易错点】学生易记错文学家的朝代。
5.
【考点】文言文节奏划分；
【解题思路】B项“浩浩汤汤”不能断开，应是“衔远山，吞长江，浩浩汤汤”。本题选B培养学生对文言文节奏的正确把握，增强语感素养。
【易错点】学生易错误划分文言文的节奏。
6.
【考点】古诗词理解；
【解题思路】A项诗的开头两句描绘了隆重而丰盛的宴会场面，但诗人面对美酒佳肴却“停杯投箸不能食”，说明他内心苦闷，并非被朋友诚意所感动。本题选A有助于学生深入理解古诗词的情感内涵，提升诗歌鉴赏素养。
【易错点】学生易对诗歌开头的情感理解有误。
7.
【考点】古诗词情感分析；
【解题思路】“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”意思是相信总有一天，能乘长风破万里浪；高高挂起云帆，在沧海中勇往直前！表达了诗人对未来充满信心，坚信总有一天能实现自己的理想抱负的情感。此考点考查学生对诗歌情感的准确把握，培养文学鉴赏素养。
【易错点】学生易不能准确理解诗句蕴含的情感。
8.
【考点】古诗词理解；
【解题思路】C项颈联“沉舟”和“病树”是诗人自喻，但蕴含的是新事物必将取代旧事物的哲理，并非对未来的绝望。本题选C提升学生对古诗词哲理的理解能力，增强文学思维素养。
【易错点】学生易错误理解诗句蕴含的哲理和情感。
9.
【考点】古诗词哲理分析；
【解题思路】“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”意思是沉船旁边有很多船过，发病的树木旁边有很多茂盛的树木。蕴含了新事物必将取代旧事物，社会在前进，前景无限美好。此考点培养学生对古诗词深层含义的挖掘能力，提升文学鉴赏素养。
【易错点】学生易不能准确概括诗句蕴含的哲理。
10.
【考点】文言实词解释；
【解题思路】C项“去国怀乡”中“国”是“国都”的意思，不是“国家”。本题选C考查学生对文言实词的准确理解，增强文言阅读素养。
【易错点】学生易错误理解“国”在古文中的含义。
11.
【考点】文言虚词“以”的用法；
【解题思路】“不以物喜”中“以”是“因为”的意思。A项“以”是“来”的意思；B项“以”是“认为”的意思；C项“以”是“凭借”的意思；D项“以中有足乐者”中“以”是“因为”的意思。本题选D有助于学生准确掌握文言虚词的用法，提升文言理解能力。
【易错点】学生易混淆“以”在不同语境中的用法。
12.
【考点】文言文内容理解；
【解题思路】C项“古仁人”能够做到“不以物喜，不以己悲”，是因为他们有豁达的胸襟和高尚的品德，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是他们的政治抱负。本题选C培养学生对文言文内容的准确理解，提升文言阅读素养。
【易错点】学生易混淆“不以物喜，不以己悲”和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的关系。
13.
【考点】文言文翻译；
【解题思路】“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”应翻译为“（它）连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流；浩浩荡荡，宽广无边”。此考点考查学生的文言文翻译能力，提升语言转化素养。
【易错点】学生易漏译“衔”“吞”等字词，或翻译不准确。
14.
【考点】现代文内容理解；
【解题思路】C项范仲淹写《岳阳楼记》是为了规劝滕子京，并非单纯描写岳阳楼景色。本题选C培养学生对现代文内容的准确理解，提升阅读理解素养。
【易错点】学生易错误理解文章的写作目的。
15.
【考点】现代文指代内容理解；
【解题思路】“这”指的是范仲淹借作记之机，含蓄委婉地规劝滕子京要“不以物喜，不以己悲”，以自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀和乐观精神感染老友。此考点考查学生对文章中指代内容的准确把握，提升阅读理解能力。
【易错点】学生易不能准确找到指代内容。
16.
【考点】人物形象分析；
【解题思路】从文中可以看出范仲淹是一个有济世情怀、乐观精神，关心朋友，善于规劝他人的人。此考点培养学生对人物形象的分析能力，提升文学鉴赏素养。
【易错点】学生易不能全面分析人物形象。
写作
【考点】命题作文写作；
【解题思路】以“心中的那座楼”为题，学生可以写现实中的楼，如岳阳楼、黄鹤楼等，通过描写楼的景色、历史文化等，表达自己的情感和思考；也可以写心中抽象的“楼”，如理想、信念等。要求文体不限（诗歌除外），不少于600字，文中不得出现真实的校名、人名。此考点考查学生的写作能力和思维创新能力，提升语文综合素养。
【易错点】学生易偏题，或内容空洞，缺乏真情实感。