初中 语文 统编版 九年级上册 第三单元 周测

这是一份初中 语文 统编版 九年级上册 第三单元 周测，共9页。试卷主要包含了基础知识，文言文阅读，诗词鉴赏，综合性学习，作文等内容，欢迎下载使用。
一、基础知识（每题3分，共15分）
1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 谪守（zhé） 淫雨（yín） 浩浩汤汤（tāng）
B 怒号（há） 樯倾（qiáng） 岸芷汀兰（tīng）
C 嗟夫（jiē） 偕忘（jié） 朝晖夕阴（huī）
D 林壑（hè） 觥筹（guāng） 宠辱偕忘（xié）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 忧谗畏讥 静影沉壁 满目萧然
B 迁客骚人 春和景明 宠辱皆忘
C 气象万千 一碧万顷 峰回路转
D 伛偻提携 浮光跃金 浩浩汤汤
3. 下列句子中，没有通假字的一项是（ ）
A 百废具兴
B 属予作文以记之
C 玉盘珍羞直万钱
D 醉翁之意不在酒
4. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《岳阳楼记》选自《范仲淹全集》，范仲淹，字希文，谥号文正，北宋政治家、文学家。
B 《醉翁亭记》的作者是欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，唐代文学家。
C 《湖心亭看雪》的作者是张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，明末清初文学家。
D 《行路难（其一）》的作者是李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人。
5. 下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（ ）
A 衔远山，吞长江
B 先天下之忧/而忧
C 有亭翼然/临于泉上者
D 湖中焉得/更有此人
二、文言文阅读（每题4分，共20分）
阅读《岳阳楼记》（节选），完成 6 - 9 题。
若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
6. 下列句子中“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ）
A 属予作文以记之
B 此则岳阳楼之大观也
C 览物之情，得无异乎
D 予尝求古仁人之心
7. 下列对文中语句的翻译，正确的一项是（ ）
A “去国怀乡，忧谗畏讥”——离开国都，怀念家乡，担心人家说坏话，惧怕人家批评指责。
B “春和景明，波澜不惊”——春风和煦，景色明媚，湖面平静，没有惊涛骇浪。
C “上下天光，一碧万顷”——天色湖光相接，一片碧绿，广阔无际。
D 以上翻译都正确。
8. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）
A 作者先写岳阳楼的雄伟景观，再借景抒发不同的览物之情，卒章显志，点明主旨。
B “衔远山，吞长江”中的“衔”和“吞”形象地写出了洞庭湖的浩瀚气势。
C “迁客骚人”的“览物之情”，物（景），一暗一明；情，一悲一喜，形成鲜明对照。
D 文中写景并不是作者的目的，作者真正的意图是借题发挥，谈一个人应有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
9. 范仲淹写《岳阳楼记》时，他本人并不在岳阳楼，而是根据滕子京送来的《洞庭晚秋图》及相关材料创作的。你认为这种写法是否合理？请结合文章内容简要说明理由。
阅读《醉翁亭记》（节选），完成 10 题。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
10. 请概括这段文字所表达的“太守之乐”的具体含义，并结合现实生活谈谈你对这种“乐”的理解。
三、诗词鉴赏（每题5分，共10分）
阅读《行路难（其一）》，完成 11 - 12 题。
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
11. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A 诗的前四句写朋友出于对李白的深厚友情，设宴为他饯行。
B “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，诗人用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻。
C “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，诗人巧用吕尚和伊尹的典故，表明自己对从政仍有所期待。
D 整首诗情感起伏变化不大，诗人始终表达着积极乐观的人生态度。
12. “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。
四、综合性学习（共15分）
13. 学校开展“走进古代文人”的主题活动，你所在的小组要探究古代文人的精神世界。请你从本单元所学的范仲淹、欧阳修、李白中任选一位，结合其作品，谈谈他的精神品质对你的启示。（8 分）
14. 在活动中，小组同学收集了一些古代文人的名言警句，请你选择其中一句，谈谈你的理解和感悟。（7 分）
①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
②醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
③长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
五、作文（40分）
15. 题目：《我心中的“古仁人”》
要求：①结合本单元所学的古代文人的精神品质，选取生活中的具体事例，写出自己的真实感受；②不少于 600 字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B 2. C 3. D 4. B 5. D 6. A 7. D 8. A 9. 示例：合理。虽然范仲淹没有到过岳阳楼，但他根据滕子京送来的材料，发挥想象，描绘出岳阳楼的不同景色以及迁客骚人的览物之情。而且文章重点在于借景抒情、表达自己的政治抱负，而非单纯写景，所以即使没有亲临其境，也能创作出这样的佳作。 10. “太守之乐”包括：山水之乐、宴酣之乐、与民同乐。在现实生活中，这种“乐”可以理解为一种积极向上的人生态度，在自己的岗位上为他人、为社会做出贡献，看到他人快乐自己也感到快乐。 11. D 12. 表达了诗人在遭遇人生挫折时，仍坚信自己总有一天能乘风破浪，扬起高帆渡过茫茫大海，实现理想抱负的坚定信念和乐观精神。 13. 示例：我选择范仲淹。他在《岳阳楼记》中表达了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，这种以天下为己任的精神品质让我深受启示。在生活中，我们不能只考虑自己的利益，应该关心他人、关心社会，为国家和人民贡献自己的力量。 14. 示例：我选择“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。这句话的意思是在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐。它体现了一种胸怀天下、大公无私的高尚品质。在现实生活中，我们应该学习这种精神，把国家和人民的利益放在首位，为社会的发展贡献自己的力量。 15. 略
参考答案及解析
选择题
1.
【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“浩浩汤汤”应读“shāng”；C 项“偕忘”应读“xié”；D 项“觥筹”应读“gōng”。故选 B。
【易错点】学生易读错“汤”“偕”“觥”等字的读音。
2.
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“静影沉壁”应为“静影沉璧”；B 项“宠辱皆忘”应为“宠辱偕忘”；D 项没有错误。故选 C。
【易错点】学生易写错“璧”“偕”等字。
3.
【考点】通假字辨析；
【解题思路】A 项“具”通“俱”；B 项“属”通“嘱”；C 项“羞”通“馐”，“直”通“值”；D 项没有通假字。故选 D。
【易错点】学生易混淆通假字与本字。
4.
【考点】文学常识；
【解题思路】B 项欧阳修是北宋文学家，不是唐代。故选 B。
【易错点】学生易记错文学家的朝代。
5.
【考点】朗读节奏划分；
【解题思路】D 项正确的划分应为“湖中/焉得更有此人”。故选 D。
【易错点】学生易错误划分文言文的朗读节奏。
6.
【考点】文言虚词“之”的用法；
【解题思路】A 项“之”是代词，指代这件事；B、C、D 项“之”都是助词，可译为“的”。故选 A。
【易错点】学生易混淆“之”的不同用法。
7.
【考点】文言文语句翻译；
【解题思路】A、B、C 三项翻译均正确。故选 D。
【易错点】学生在翻译时易出现字词理解错误或语句不通顺的问题。
8.
【考点】对文章内容的理解；
【解题思路】A 项作者先写岳阳楼的大观，再写迁客骚人的览物之情，最后点明主旨，并非先写雄伟景观。故选 A。
【易错点】学生易混淆文章的写作顺序。
11.
【考点】诗词鉴赏；
【解题思路】D 项整首诗情感起伏变化很大，从开头的苦闷茫然到中间的积极期待，再到最后的坚定信念，并非始终表达积极乐观态度。故选 D。
【易错点】学生易忽略诗歌情感的变化。
文言文阅读
9.
【考点】对写作手法的理解；
【解题思路】结合文章内容，从范仲淹虽未亲临其境但能根据材料发挥想象创作，且文章重点在抒情言志等方面说明理由。
【易错点】学生可能不能准确结合文章内容说明理由。
10.
【考点】对文章主旨的理解及拓展；
【解题思路】先概括“太守之乐”的含义，再结合现实生活谈自己的理解。
【易错点】学生在谈对“太守之乐”的理解时易脱离现实生活。
诗词鉴赏
12.
【考点】诗词情感分析；
【解题思路】结合诗句内容，分析诗人所表达的坚定信念和乐观精神。
【易错点】学生易分析不全面或不准确。
综合性学习
13.
【考点】对古代文人精神品质的理解及启示；
【解题思路】选择一位文人，结合其作品内容，谈对自己的启示。
【易错点】学生易只谈作品内容，而忽略谈对自己的启示。
14.
【考点】对名言警句的理解和感悟；
【解题思路】先解释名言警句的意思，再结合现实生活谈感悟。
【易错点】学生易只解释意思，而不结合现实谈感悟。
作文
15.
【考点】写作能力；
【解题思路】结合本单元古代文人精神品质，选取生活事例，写出真实感受。
【易错点】学生易偏离主题，或事例不具体、感受不真实。