【寒假预习】人教部编版八年级下册语文第5单元第7课《名著导读》知识点梳理+练习题（含答案及解析）

这是一份【寒假预习】人教部编版八年级下册语文第5单元第7课《名著导读》知识点梳理+练习题（含答案及解析），共10页。试卷主要包含了作品核心认知，作品艺术特色，名著阅读方法与要点，常见阅读误区与规避方法等内容，欢迎下载使用。
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预习说明：本资料聚焦第5单元名著导读核心篇目《傅雷家书》，第1课时梳理作品背景、核心内容、艺术特色等知识点，第2课时完成分层练习题巩固理解，第3课时核对答案并参考范文，助力深入解读名著，提升文学鉴赏与写作能力。
第一部分：《名著导读·傅雷家书》知识点梳理（第1课时）
一、作品核心认知
（一）作者与创作背景
傅雷（1908—1966），字怒安，号怒庵，江苏南汇人，我国著名翻译家、文艺评论家。他毕生致力于法国文学的翻译与研究，译著有《约翰·克利斯朵夫》《欧也妮·葛朗台》《高老头》等，译文严谨流畅，兼具文学性与思想性。
《傅雷家书》是傅雷及其夫人朱梅馥写给儿子傅聪、傅敏的家信合集，收录了1954年至1966年间的数百封书信。当时傅聪远赴波兰学习钢琴，后在欧洲从事艺术演出，傅雷夫妇通过书信与儿子沟通生活、学习、艺术与人生，既是亲情的维系，也是对儿子的精神指引。这些书信在傅雷夫妇去世后，由傅敏整理出版，成为传递家庭教育智慧与艺术追求的经典著作。
（二）核心内容与主题思想
1. 家庭教育的智慧：傅雷夫妇以书信为载体，对儿子进行全方位引导。在做人方面，强调真诚、谦逊、坚强、爱国，要求傅聪无论身处何种境遇，都要保持人格的独立与尊严，懂得尊重他人、包容差异；在生活方面，叮嘱儿子注意饮食起居、劳逸结合，培养良好的生活习惯与自律能力。
2. 艺术追求的指引：作为文艺评论家，傅雷对傅聪的艺术成长倾注大量心血。他围绕钢琴演奏技巧、音乐作品解读、艺术修养提升等方面提出专业建议，强调艺术要源于生活、忠于内心，既要扎实掌握技巧，又要融入情感与思想，追求“德艺俱备、人格卓越”的艺术境界。
3. 深沉的亲情与家国情怀：书信中饱含傅雷夫妇对儿子的思念与牵挂，字里行间流露着细腻而真挚的亲情。同时，傅雷始终叮嘱儿子牢记家国，无论在海外取得何种成就，都要以中国人的身份为荣，坚守民族气节，将个人艺术追求与国家荣誉相连。
4. 对时代与人生的思考：书信内容也折射出特定时代的社会风貌，傅雷结合自身经历，与儿子探讨人生挫折、命运选择等话题，传递积极乐观、坚韧不拔的人生态度，引导儿子在复杂的社会环境中保持清醒的认知。
（三）主要人物形象
1. 傅雷：严谨细致、博学多才、情感深沉。作为父亲，他严格要求儿子却不失温柔，注重言传身教，以自身的品格与学识为儿子树立榜样；作为学者，他对艺术与人生有着深刻的见解，引导儿子在德艺两方面共同成长，同时始终心怀家国，坚守文人风骨。
2. 傅聪：聪慧勤奋、热爱艺术、谦逊自律。他在父亲的指引下，刻苦钻研钢琴艺术，不断提升自身修养，在海外舞台上展现中国艺术家的风采。面对人生的顺境与逆境，他能听从父亲的教诲，保持清醒的头脑，做到自尊自爱、坚韧不拔。
3. 朱梅馥：温柔贤淑、善良宽厚、善解人意。她作为母亲，给予儿子无微不至的关怀，缓解儿子的思乡之苦与心理压力；同时，她全力支持傅雷的教育理念，与丈夫携手为儿子营造温暖而严谨的成长环境，是家庭中不可或缺的温柔力量。
二、作品艺术特色
1. 书信体的真实性与私密性：以书信为体裁，真实记录傅雷夫妇与儿子的日常沟通，语言朴实自然、不加修饰，既能展现人物的真实情感与心理变化，又能让读者感受到浓厚的生活气息，拉近与作品的距离。
2. 内容的丰富性与针对性：书信涵盖家庭教育、艺术探讨、人生感悟、家国情怀等多个方面，内容全面而深刻。同时，针对傅聪在不同阶段遇到的问题（如学习瓶颈、情感困惑、职业选择），傅雷夫妇的叮嘱与建议极具针对性，体现了因材施教的教育智慧。
3. 语言的文学性与思想性：傅雷作为翻译家，语言表达严谨流畅、含蓄隽永，兼具文学美感与思想深度。他在探讨艺术时，用词专业精准；在抒发情感时，文字细腻动人；在传递道理时，深入浅出、引人深思，让书信不仅是亲情的载体，更是富有哲理的散文佳作。
4. 情感的真挚性与层次性：书信中既有对儿子的思念、牵挂等细腻情感，也有对艺术的执着、对家国的热爱等深沉情感，情感层次丰富。傅雷不掩饰自身的情绪，将喜悦、担忧、期盼等情感融入文字，让作品具有强烈的感染力。
三、名著阅读方法与要点
（一）核心阅读方法
1. 梳理书信脉络：按时间顺序梳理书信内容，明确傅聪在不同人生阶段（留学初期、艺术成长、人生挫折等）的经历与困惑，以及傅雷夫妇的对应指引，把握作品的整体结构与核心线索。
2. 聚焦关键话题：重点研读关于“做人与做事”“艺术修养”“亲情与家国”等核心话题的书信，摘录经典语句，深入理解傅雷的教育理念与人生智慧。
3. 结合背景解读：结合20世纪50—60年代的时代背景，以及傅雷的人生经历、艺术追求，理解书信中蕴含的时代印记与个人情怀，避免孤立解读文本。
4. 联系现实思考：将傅雷的家庭教育理念、艺术追求与当下的生活、学习相结合，思考其现实意义，如如何处理亲情关系、如何提升个人修养、如何树立正确的人生目标等。
（二）必背经典语句与赏析
1. “赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！永远保持赤子之心，到老也不会落伍，永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱！”
赏析：这句话是傅雷对赤子之心的深刻诠释，强调保持纯粹、真诚的内心的重要性。赤子之心不受世俗污染，既能在孤独中坚守自我、创造艺术，又能与世界上所有真诚的心灵共鸣，体现了傅雷对儿子艺术追求与人格修养的核心要求。
2. “德艺俱备，人格卓越，才是艺术家的最高境界。”
赏析：傅雷始终将“德”放在艺术追求的首位，认为艺术家不仅要具备精湛的技艺，更要拥有高尚的人格。这句话体现了他的艺术观与教育观，强调德艺双修、人格为先，对当下的艺术从业者与学习者仍有重要的指导意义。
3. “太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。”
赏析：傅雷用比喻的手法，形象地告诫傅聪，做任何事都要把握适度原则，避免极端。无论是对待学习、艺术，还是对待人生的顺境与逆境，都要保持平和的心态，做到张弛有度、从容不迫。
四、常见阅读误区与规避方法
1. 误区一：将作品当作普通家书，忽视其艺术价值与思想深度。规避方法：聚焦书信中的核心话题与经典语句，结合傅雷的艺术修养与人生经历，深入解读文本背后的教育智慧与思想内涵。
2. 误区二：孤立解读语句，脱离时代背景与人物经历。规避方法：提前了解20世纪50—60年代的社会环境，以及傅雷、傅聪的人生轨迹，结合具体语境理解书信内容，避免主观臆断。
3. 误区三：过度关注艺术探讨内容，忽视亲情与家国情怀的解读。规避方法：全面梳理书信内容，兼顾艺术、亲情、人生、家国等多个维度，把握作品的多元主题，理解作品的完整价值。
4. 误区四：难以联系现实，觉得作品与当下生活脱节。规避方法：将傅雷的家庭教育理念、人格要求与当下的亲情关系、个人成长相结合，思考其现实适用性，让名著阅读服务于自身成长。
第二部分：《名著导读》练习题（第2课时）
一、基础题（30分，夯实积累）
（一）选择题（每小题3分，共15分）
1. 下列关于《傅雷家书》的说法，有误的一项是（ ）
A. 该书是傅雷夫妇写给儿子傅聪、傅敏的家信合集，收录了1954年至1966年间的书信
B. 傅雷在书信中仅关注傅聪的艺术成长，对其生活琐事与人格修养较少提及
C. 傅雷是我国著名翻译家，译著涵盖法国多位作家的经典作品
D. 书信中体现了傅雷“德艺俱备、人格卓越”的教育理念
2. 下列不属于《傅雷家书》核心主题的一项是（ ）
A. 家庭教育智慧 B. 艺术追求指引 C. 纯粹的爱情故事 D. 深沉的家国情怀
3. 傅雷在书信中反复强调，艺术家的最高境界是（ ）
A. 技艺精湛，无人能及 B. 德艺俱备，人格卓越
C. 名利双收，享誉世界 D. 坚守自我，特立独行
4. 下列关于傅聪的说法，正确的一项是（ ）
A. 傅聪远赴美国学习绘画，成为著名画家
B. 傅聪在父亲的指引下，始终坚守艺术追求与人格底线
C. 傅聪因海外生活顺遂，从未遇到人生挫折
D. 傅聪忽视父亲的教诲，坚持自己的艺术主张，与父亲产生隔阂
5. 下列对《傅雷家书》艺术特色的分析，错误的一项是（ ）
A. 以书信体为载体，真实自然，富有生活气息
B. 内容丰富，涵盖多个主题，针对性强
C. 语言华丽夸张，注重辞藻修饰，极具文学美感
D. 情感真挚，层次丰富，感染力强
（二）填空题（每空2分，共10分）
1. 傅雷是我国著名________、文艺评论家，其译著《________》《欧也妮·葛朗台》等广为流传。
2. 《傅雷家书》中，傅雷始终叮嘱儿子保持________之心，追求德艺双修的境界。
3. 傅聪远赴________学习钢琴，后在欧洲从事艺术演出，傅雷通过书信对其进行全方位指引。
4. 傅雷在书信中用“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”告诫儿子，做任何事都要把握________原则。
（三）简答题（5分）
简要概括傅雷在书信中，从哪些方面对傅聪进行了引导？答出三点即可。
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二、提升题（40分，强化理解）
（一）阅读理解题（18分）
阅读下面的《傅雷家书》选段，完成下列小题。
赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！永远保持赤子之心，到老也不会落伍，永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱！你那位朋友说得不错，艺术表现的动人，一定是从心灵的纯洁来的！不是纯洁到像明镜一般，怎能体会到前人的心灵？怎能打动听众的心灵？
音乐院长说你的演奏像流水、像河，更令我想到克利斯朵夫的象征。天舅舅说你小时候常以克利斯朵夫自命，而你的个性居然和罗曼·罗兰的理想有些相像了。河，莱茵，江声浩荡……钟声复起，天已黎明……中国正到了“复旦”的黎明时期，但愿你做中国的——新中国的——钟声，响遍世界，响遍每个人的心！滔滔不竭的流水，流到每个人的心坎里去，把大家都带着，跟你一块到无边无岸的音响的海洋中去吧！名闻世界的扬子江与黄河，比莱茵的气势还要大呢！……
1. 选段中，傅雷提到“赤子之心”，请结合选段内容，分析“赤子之心”的内涵。（4分）
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2. 选段中傅雷将傅聪的演奏比作“流水、像河”，又提及莱茵河、扬子江与黄河，有何用意？（6分）
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3. 选段体现了傅雷怎样的情感与期望？（8分）
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（二）赏析题（12分）
阅读《傅雷家书》中的经典语句，完成下列小题。
语句：“德艺俱备，人格卓越，才是艺术家的最高境界。”
1. 这句话体现了傅雷怎样的艺术观？请简要分析。（4分）
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2. 结合《傅雷家书》的整体内容，说说傅雷是如何引导傅聪追求这一“最高境界”的。（4分）
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3. 这句话对当下的我们有何启示？请结合自身实际谈谈。（4分）
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（三）情境分析题（10分）
在《傅雷家书》中，傅雷多次叮嘱傅聪：“不要骄傲，不要自满，要保持谦逊的态度。”结合作品内容，分析傅雷为何反复强调这一点，并说明这一叮嘱对傅聪的成长产生了怎样的影响。要求：观点明确，结合具体内容分析，字数不少于120字。
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三、拓展题（30分，学以致用）
题目：《一封致______的信》
要求：1. 模仿《傅雷家书》的书信体风格，写一篇不少于600字的书信；2. 补充题目中的空缺（可填父母、朋友、老师、自己等），围绕“成长、修养、理想”等主题展开；3. 融入真挚情感，体现对收信人的指引与祝福，兼具温度与深度；4. 语言流畅自然，贴合书信体的表达特点，避免空洞抒情；5. 书写工整，无错别字，不得抄袭。
第三部分：答案及解析（第3课时）
一、基础题答案及解析（30分）
（一）选择题（15分，每小题3分）
1. 答案：B（解析：傅雷在书信中不仅关注傅聪的艺术成长，更注重对其做人、生活、人格修养的引导，“德艺俱备”是其核心教育理念，并非仅关注艺术。）
2. 答案：C（解析：《傅雷家书》的核心主题包括家庭教育、艺术追求、亲情与家国情怀等，并无纯粹的爱情故事内容。）
3. 答案：B（解析：傅雷在书信中反复强调，艺术家的最高境界是“德艺俱备，人格卓越”，认为技艺与品德缺一不可，品德是艺术的根基。）
4. 答案：B（解析：A项傅聪学习的是钢琴，并非绘画；C项傅聪在艺术成长与人生道路上也遇到过挫折，傅雷多次给予鼓励与指引；D项傅聪尊重父亲的教诲，在父亲的指引下成长，父子二人情感深厚，并无隔阂。）
5. 答案：C（解析：《傅雷家书》的语言朴实自然、严谨流畅，兼具文学性与思想性，并非华丽夸张、注重辞藻修饰。）
（二）填空题（10分，每空2分）
答案：1. 翻译家、约翰·克利斯朵夫；2. 赤子；3. 波兰；4. 适度。
解析：本题考查对《傅雷家书》核心常识与经典内容的识记，需准确掌握作者身份、译著、核心概念及主要人物经历，夯实名著阅读基础。
（三）简答题（5分）
答案：① 做人方面：引导傅聪保持真诚、谦逊、坚强的品格，坚守人格尊严与民族气节；② 艺术方面：围绕钢琴演奏技巧、作品解读、艺术修养等提出专业建议，追求德艺双修；③ 生活方面：叮嘱傅聪注意饮食起居、劳逸结合，培养良好的生活习惯与自律能力；④ 人生方面：引导傅聪正确面对挫折，保持积极乐观的人生态度。（答出三点即可，每点2分，语言通顺1分）
解析：本题考查对作品核心内容的梳理，需围绕家庭教育的多个维度概括，贴合傅雷对傅聪的全方位指引。
二、提升题答案及解析（40分）
（一）阅读理解题（18分）
1. 答案：“赤子之心”指纯洁、真诚、不受世俗污染的内心（2分）。拥有赤子之心的人，能在孤独中坚守自我、创造艺术，与世间所有真诚的心灵共鸣，也能以纯粹的心态体会艺术、打动他人（2分）。
2. 答案：① 将傅聪的演奏比作流水、河流，形象地写出其演奏流畅自然、富有感染力，能深入人心的特点（3分）；② 提及莱茵河，呼应傅聪在欧洲的艺术经历，提及扬子江与黄河，既体现家国情怀，又期望傅聪的艺术能像中国的江河一样，气势磅礴，走向世界，传递中国声音（3分）。
3. 答案：情感：对傅聪艺术成就的肯定与骄傲，对儿子深沉的思念与关爱，以及强烈的家国情怀（4分）。期望：期望傅聪永远保持赤子之心，在艺术上追求更高境界，成为新中国的艺术象征，让中国的艺术响遍世界，为国家争光（4分）。
（二）赏析题（12分）
1. 答案：体现了傅雷“德艺并重、以德为先”的艺术观（2分）。他认为艺术家不仅要具备精湛的技艺，更要拥有高尚的人格，人格是艺术的根基，只有品德高尚、心灵纯洁，才能创作出打动人心的作品，达到艺术的最高境界（2分）。
2. 答案：① 做人方面：傅雷反复叮嘱傅聪保持谦逊、真诚、坚强的品格，坚守人格尊严，培养爱国情怀，为艺术奠定品德基础（2分）；② 艺术方面：傅雷对傅聪的演奏技巧、作品解读提出专业建议，引导他将情感与思想融入艺术，避免单纯追求技巧而忽视内心表达，实现德艺双修（2分）。
3. 答案：启示我们，无论追求何种目标，都要做到品德与能力并重。在学习与成长中，既要扎实掌握知识与技能，又要注重培养自身的道德修养、责任意识与人格魅力（2分）。例如，我们在学习学科知识的同时，要尊重他人、诚实守信，做到品学兼优，才能成为全面发展的人（2分，结合自身实际，言之有理即可）。
（三）情境分析题（10分）
答案示例：傅雷反复强调谦逊，是因为他认为谦逊是人格修养的重要组成部分，也是艺术成长的关键。艺术家若骄傲自满，会停止不前，无法正视自身不足，也难以融入集体、尊重他人，最终影响艺术境界的提升。同时，谦逊能让傅聪在海外获得他人尊重，坚守中国人的品格。这一叮嘱让傅聪始终保持清醒的头脑，即使在艺术上取得成就也不骄不躁，虚心向他人学习，不断提升自身修养，既收获了艺术上的成功，也赢得了他人的认可与尊重，成为德艺俱备的艺术家。（观点明确2分，分析原因4分，说明影响3分，语言流畅1分，字数达标）
解析：本题考查对作品核心教育理念的理解，需结合傅雷的教育目的与傅聪的成长轨迹分析，体现观点与材料的结合。
三、拓展题评分标准及范文（30分）
评分标准
一等（25-30分）：符合书信体格式与《傅雷家书》的风格，情感真挚深厚；围绕“成长、修养、理想”等主题展开，内容充实，有明确的指引与祝福，兼具温度与深度；语言流畅自然，贴合书信表达特点，无空洞抒情；结构完整，字数达标，无错别字。
二等（20-24分）：基本符合书信体格式与风格，情感较真挚；主题明确，有一定的指引与祝福，内容较充实；语言通顺，偶有语病，基本贴合书信表达；结构较完整，字数达标，错别字较少（1-3个）。
三等（15-19分）：书信体格式不规范，风格偏离《傅雷家书》；主题较模糊，内容空洞，指引与祝福不明确；语言平淡，语病较多；结构基本完整，字数接近达标（500-600字），错别字较多（4-6个）。
四等（14分以下）：不符合书信体格式，与要求风格差异较大；无明确主题，内容杂乱无章；语言晦涩，语病严重；结构残缺，字数不足500字，错别字多（7个以上）；抄袭。
范文：《一封致自己的信》
亲爱的自己：
展信安。此刻写下这封信，愿以傅雷先生的教诲为引，与未来的你说几句心里话，愿你在成长的道路上，始终保持清醒，坚守本心，不负时光。
傅雷先生曾说：“德艺俱备，人格卓越，才是艺术家的最高境界。”这不仅是对艺术从业者的期许，更是对每一个追梦者的指引。愿你无论追求何种目标，都能将品德放在首位。在学习中，脚踏实地、勤勤恳恳，不投机取巧、不骄傲自满，正视自身不足，虚心向他人请教；在与人相处时，真诚待人、谦逊包容，尊重每一个人的差异，用温柔与善意对待世界。人格的高尚，远比能力的出众更值得珍视，它会成为你人生路上最坚实的依靠。
成长路上难免有挫折与迷茫，就像傅聪在艺术生涯中也曾遇到瓶颈，而傅雷先生始终鼓励他保持赤子之心。愿你也能坚守这份纯粹与真诚，在顺境中不浮躁，在逆境中不退缩。当取得一点成绩时，记得告诫自己“太阳太强烈，会把五谷晒焦”，保持平和的心态，继续深耕；当遭遇挫折时，不要灰心丧气，学会在孤独中沉淀自我，在困境中寻找突破的力量，相信每一次磨砺，都会让你变得更加坚韧。
同时，愿你始终心怀热爱与家国。傅雷先生叮嘱傅聪，无论身处何方，都要以中国人的身份为荣。愿你也能坚守民族气节，热爱自己的祖国与文化，将个人的成长与家国的发展相连。在追求个人理想的同时，不忘承担社会责任，用自己的力量为身边的人、为这个世界带来一点温暖与价值。
愿你永远保持赤子之心，德艺双修、人格卓越；愿你在时光的洗礼中，初心不改、步履不停；愿你历经千帆，归来仍是那个真诚、勇敢、有温度的自己。
此致
敬礼！
当下的你
X年X月X日
范文赏析
本文模仿《傅雷家书》的书信体风格，以给自己写信的形式，围绕“成长、修养、理想”主题展开，贴合名著的核心思想。文章引用《傅雷家书》中的经典语句，将傅雷的教育理念与对自我的期许相结合，既体现了对名著的深刻理解，又传递出真挚的情感。内容上，从品德修养、面对挫折、家国情怀三个方面展开，层层递进，既有对自我的指引，又有对未来的祝福，兼具温度与深度。语言朴实自然、流畅真挚，符合书信体的表达特点，结构完整，格式规范，完美契合写作要求。