【寒假复习】人教部编版八年级上册语文第5单元知识点梳理+测试卷（含答案及解析）

这是一份【寒假复习】人教部编版八年级上册语文第5单元知识点梳理+测试卷（含答案及解析），共14页。试卷主要包含了字词积累，文体知识，课文重点解析，写作指导，古诗文拓展等内容，欢迎下载使用。
班级：________ 姓名：________ 得分：________
第一部分：第5单元知识点梳理
一、字词积累
（一）重点字音（课内+拓展）
阙处（quē） 曦月（xī） 襄陵（xiāng） 沿溯（sù） 素湍（tuān） 飞漱（shù）
属引（zhǔ） 缥碧（piǎ） 急湍（tuān） 轩邈（xuān miǎ） 泠泠（líng） 嘤嘤（yīng）
鸢飞（yuān） 戾天（lì） 经纶（lún） 藻荇（xìng） 徙倚（xǐ yǐ） 驱犊（dú）
轩榭（xuān xiè） 池沼（zhǎ） 丘壑（hè） 嶙峋（lín xún） 镂空（lòu） 蔷薇（qiáng wēi）
斟酌（zhēn zhuó） 遒劲（qiú jìng） 汴梁（biàn） 舳舻（zhú lú） 摩肩接踵（zhǒng）
（二）重点字形（易错+形近）
1. 易错字：溯（沿溯）≠朔（朔方）；漱（飞漱）≠嗽（咳嗽）；缥（缥碧）≠漂（漂浮）；戾（戾天）≠唳（鹤唳）
2. 形近字：湍（急湍）≠揣（揣测）；纶（经纶）≠伦（伦理）；榭（轩榭）≠谢（感谢）；嶙（嶙峋）≠粼（粼粼）
3. 重点词：重岩叠嶂、隐天蔽日、清荣峻茂、良多趣味、负势竞上、互相轩邈、千转不穷
4. 四字短语拓展：因地制宜、自出心裁、重峦叠嶂、俯仰生姿、雕梁画栋、络绎不绝、人声鼎沸
（三）核心词语释义（文言+现代）
1. 文言实词：
① 阙：同“缺”，空隙、缺口；② 曦：日光，这里指太阳；③ 襄：冲上、漫上；④ 溯：逆流而上
⑤ 湍：急流；⑥ 漱：冲荡；⑦ 属：连接；⑧ 缥碧：浅青色；⑨ 轩：高；⑩ 邈：远，这里作动词
⑪ 戾：至、到达；⑫ 经纶：筹划、治理；⑬ 空明：形容水的澄澈；⑭ 交横：交错纵横
2. 现代词语：
① 轩榭：轩，有窗户的廊子或小屋；榭，建筑在台上的房屋；② 丘壑：山丘和沟壑，泛指山水风景
③ 嶙峋：形容山石等突兀、重叠；④ 斟酌：考虑事情、文字等是否可行或恰当；⑤ 遒劲：雄健有力
⑥ 摩肩接踵：肩并肩，脚碰脚，形容人很多，很拥挤
（四）文言现象（虚词、活用、句式）
1. 常见虚词：
① 之：A. 结构助词，的（如“山川之美”）；B. 代词，代指前文事物（如“学而时习之”，本单元无此用法，补充关联）；C. 取消句子独立性，无实义（如“甚矣，汝之不惠”，本单元无此用法，补充关联）
② 其：A. 代词，那、他们的（如“其间千二百里”）；B. 语气助词，无实义（如“其必曰”，本单元无此用法，补充关联）
③ 以：A. 介词，凭借（如“不以疾也”）；B. 连词，来（如“属予作文以记之”，本单元无此用法，补充关联）
2. 词类活用：
① 名词作动词：“每至晴初霜旦”中“霜”，下霜；“负势竞上”中“上”，向上生长
② 形容词作动词：“互相轩邈”中“轩邈”，往高处、往远处伸展；“猛浪若奔”中“奔”，飞奔的马（名词作状语）
③ 使动用法：“空谷传响”中“空谷”，在空荡的山谷里（名词作状语）
3. 特殊句式：
① 省略句：“清荣峻茂”省略主语“水、树、山、草”；“飞漱其间”省略介词“于”，应为“飞漱于其间”
② 倒装句：“甚矣，汝之不惠”（主谓倒装，本单元无，补充关联）；“有时朝发白帝”（状语后置，应为“有时朝于白帝发”）
③ 判断句：“……者，……也”（本单元无典型例句，补充文言判断句基本格式）
4. 古今异义：
① 或：古义“有时”（如“或王命急宣”），今义“或者”；② 虽：古义“即使”（如“虽乘奔御风”），今义“虽然”
③ 良：古义“甚，很”（如“良多趣味”），今义“良好”；④ 经纶：古义“筹划、治理”（如“经纶世务者”），今义“比喻规划、管理国家大事的才能”
二、文体知识
（一）文言文（山水小品文）
1. 定义：山水小品文是文言文的一种体裁，以描写山水景物、自然风光为主要内容，兼具写景、抒情、议论的特点，语言凝练优美，意境深远，往往借景抒情或托物言志。
2. 本单元篇目：《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《与朱元思书》均为山水小品文佳作，其中《答谢中书书》《与朱元思书》是书信体山水文，《记承天寺夜游》是抒情小品文。
3. 核心特点：① 写景生动细腻，注重动静结合、虚实相生；② 情感真挚，借山水抒发情怀（如淡泊名利、旷达乐观）；③ 语言简练，多用对偶、排比等修辞手法，富有文采。
（二）说明文
1. 定义：说明文是以说明为主要表达方式，介绍事物的形状、性质、特征、成因、结构、功能、用途等，或阐明事理的文体，具有科学性、客观性、准确性、条理性的特点。
2. 说明顺序：① 时间顺序：按事物发展、演变的先后顺序（如介绍历史文物、事件）；② 空间顺序：按事物的空间方位或结构特点（如介绍建筑、景物）；③ 逻辑顺序：按事物或事理的内在逻辑关系（如从现象到本质、从概括到具体、从主要到次要）。
3. 说明方法：① 举例子：具体真切地说明事物特征；② 列数字：准确具体地说明事物特征；③ 作比较：突出强调被说明对象的特征；④ 打比方：生动形象地说明事物特征；⑤ 分类别：条理清晰地说明事物特征；⑥ 下定义：准确简明地揭示事物本质特征；⑦ 作引用：增强说明的权威性和趣味性。
4. 说明语言：分为平实说明和生动说明，平实说明语言简洁准确、不事修饰；生动说明语言生动形象、富有文采，常运用修辞手法。本单元《苏州园林》《梦回繁华》均采用生动说明与平实说明相结合的方式。
5. 本单元篇目：《苏州园林》是事物说明文，介绍苏州园林的整体特征；《梦回繁华》是事物说明文，介绍《清明上河图》的内容、艺术特色及历史价值。
三、课文重点解析
（一）《三峡》（郦道元）
1. 主旨：通过描绘三峡不同季节的山水景物特点，展现三峡的雄伟壮丽、清幽秀美，表达作者对大自然神奇景色的赞美之情。
2. 写作特色：① 按季节顺序（夏、春冬、秋）写景，层次清晰；② 动静结合，如“素湍绿潭，回清倒影”，静景与动景相互映衬；③ 语言凝练，多用对偶、夸张，如“重岩叠嶂，隐天蔽日”，增强语言气势和文采；④ 情景交融，在写景中融入对自然的赞叹。
3. 重点段落：第2段写夏季三峡水流湍急，突出“疾”的特点；第3段写春冬三峡清幽秀美，突出“趣”的特点；第4段写秋季三峡萧瑟凄凉，突出“悲”的特点。
（二）《答谢中书书》（陶弘景）
1. 主旨：描绘山川之美，展现自然景物的绚烂多彩，表达作者对山水风光的热爱之情，以及与古今知音共赏美景的闲适自得之感。
2. 写作特色：① 写景层次分明，从仰观俯察、动静结合的角度描绘景物（山川、石壁、青林、翠竹、猿鸟、游鱼）；② 语言优美，对偶句密集，如“高峰入云，清流见底”，句式整齐，富有韵律美；③ 情感真挚，结尾“自康乐以来，未复有能与其奇者”，直抒胸臆，点明主旨。
（三）《记承天寺夜游》（苏轼）
1. 主旨：通过描写承天寺夜游时的月色美景，抒发作者被贬谪后的旷达乐观情怀，以及对知音难觅的感慨和对自然美景的热爱。
2. 写作特色：① 借景抒情，以“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”描绘月色，情景交融；② 语言简练，寥寥数语勾勒出清幽的夜景，意境深远；③ 情感含蓄，在平淡的叙述中蕴含复杂的情感，旷达中略带悲凉。
（四）《与朱元思书》（吴均）
1. 主旨：描绘富春江的奇山异水，展现自然之美，表达作者对功名利禄的鄙弃和对淡泊宁静、避世归隐生活的向往之情。
2. 写作特色：① 结构清晰，先总写富春江“奇山异水，天下独绝”，再分写“水”的清澈湍急和“山”的高峻幽深；② 动静结合，写水时静中有动，写山时动中有静；③ 多用对偶、比喻，语言生动形象，富有文采；④ 借景言志，结尾“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，点明主旨。
（五）《苏州园林》（叶圣陶）
1. 主旨：介绍苏州园林的整体特征——务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画，表达作者对苏州园林艺术成就的赞美之情。
2. 写作特色：① 说明顺序合理，采用逻辑顺序，先总述苏州园林的整体特征，再分述亭台轩榭、假山池沼、花草树木、近景远景等细节，最后总结；② 说明方法多样，运用举例子、作比较、打比方等说明方法，使说明更具体、生动；③ 语言准确生动，兼具科学性和文学性，如“讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合”，用词精准。
（六）《梦回繁华》（毛宁）
1. 主旨：介绍《清明上河图》的创作背景、画面内容、艺术特色和历史价值，展现这幅画作的繁华景象和艺术魅力，表达对古代画家高超技艺的赞美之情。
2. 写作特色：① 说明顺序清晰，采用空间顺序和逻辑顺序相结合的方式，按画面展开的顺序介绍内容，同时说明画作的艺术价值和历史意义；② 语言生动形象，运用描写的表达方式，再现画面的繁华景象，增强文章的感染力；③ 资料详实，结合历史背景，使说明更具权威性和说服力。
四、写作指导：说明文写作
（一）明确说明对象及特征
1. 确定说明对象后，需准确把握其核心特征，可从形状、性质、功能、成因、结构等方面提炼，确保说明围绕特征展开，不偏离主题。
2. 结合本单元篇目，如《苏州园林》以“图画美”为核心特征，全文围绕这一特征展开说明，使文章中心突出。
（二）选择合适的说明顺序
1. 介绍建筑、景物等空间类事物，优先采用空间顺序（如从整体到局部、从上到下、从外到内）；介绍事物发展、演变过程，采用时间顺序；介绍事理、规律，采用逻辑顺序。
2. 可根据说明内容，灵活结合多种说明顺序，如《梦回繁华》既按空间顺序介绍画面内容，又按逻辑顺序说明画作价值。
（三）恰当运用说明方法
1. 依据说明对象和特征，选择合适的说明方法，如说明事物的具体特点用举例子、列数字；说明事物的相似或不同之处用作比较；使说明更生动用打比方。
2. 避免单一使用一种说明方法，多种说明方法结合使用，可使说明更全面、准确、生动，增强文章的可读性。
（四）锤炼说明语言
1. 保证语言准确性，用词精准，避免模糊不清的表述，如“大约”“可能”等词语需谨慎使用，符合说明文的科学性要求。
2. 适当运用修辞手法，使语言生动形象，如运用比喻、拟人，让说明更具感染力，但不可过度修饰，以免影响说明文的客观性。
五、古诗文拓展（单元配套+延伸）
1. 核心篇目：《野望》（王绩）、《黄鹤楼》（崔颢）、《使至塞上》（王维）、《渡荆门送别》（李白）、《钱塘湖春行》（白居易）（与单元山水主题相呼应，侧重写景抒情）。
2. 情感主旨：多抒发对自然美景的赞美、对故乡的思念、对人生境遇的感慨，与本单元山水小品文的情感表达一脉相承。
3. 写作共性：注重景物描写的层次感，动静结合、虚实相生，语言凝练优美，借景抒情手法的运用较为普遍，可借鉴其写景技巧用于说明文或记叙文写作。
第二部分：第5单元测试卷
一、积累与运用（55分）
（一）下列词语中字音完全正确的一项是（ ）（3分）
A. 阙处（quē） 曦月（xī） 飞漱（shù） 属引（shǔ）
B. 缥碧（piǎ） 轩邈（miǎ） 泠泠（líng） 戾天（lì）
C. 藻荇（xíng） 徙倚（xǐ） 轩榭（xiè） 嶙峋（lín）
D. 遒劲（jìn） 汴梁（biàn） 舳舻（zhú） 摩肩接踵（zhǒng）
（二）下列词语书写完全正确的一项是（ ）（3分）
A. 重岩叠嶂 隐天蔽日 清荣俊茂 良多趣味
B. 负势竞上 互相轩邈 千转不穷 窥谷忘反
C. 因地治宜 自出心裁 重峦叠嶂 俯仰生姿
D. 雕梁画栋 络译不绝 人声鼎沸 遒劲有力
（三）下列文言实词释义有误的一项是（ ）（3分）
A. 溯：逆流而上（如“沿溯阻绝”） 湍：急流（如“素湍绿潭”）
B. 轩：高（如“互相轩邈”） 邈：远（如“互相轩邈”）
C. 戾：至、到达（如“鸢飞戾天者”） 经纶：筹划、治理（如“经纶世务者”）
D. 空明：天空明亮（如“庭下如积水空明”） 交横：交错纵横（如“水中藻、荇交横”）
（四）下列文言虚词用法分析有误的一项是（ ）（3分）
A. “山川之美”中“之”为结构助词，译为“的”
B. “其间千二百里”中“其”为代词，译为“那、它们的”
C. “不以疾也”中“以”为介词，译为“因为”
D. “与朱元思书”中“与”为介词，译为“给”
（五）下列文言现象分类正确的一项是（ ）（3分）
① 每至晴初霜旦 ② 互相轩邈 ③ 空谷传响 ④ 有时朝发白帝 ⑤ 虽乘奔御风
A. ①/②/③④/⑤ B. ①②/③/④/⑤ C. ①/②③/④/⑤ D. ①⑤/②/③/④
（六）下列古今异义解释有误的一项是（ ）（3分）
A. 或：古义“有时”（如“或王命急宣”），今义“或者”
B. 虽：古义“即使”（如“虽乘奔御风”），今义“虽然”
C. 良：古义“甚，很”（如“良多趣味”），今义“良好”
D. 四时：古义“四个季节”（如“四时俱备”），今义“时间”
（七）下列关于说明文知识的表述有误的一项是（ ）（3分）
A. 说明文按说明对象可分为事物说明文和事理说明文，《苏州园林》属于事物说明文
B. 说明顺序包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，《梦回繁华》主要采用空间顺序介绍画面内容
C. 作比较的说明方法能具体真切地说明事物特征，举例子的说明方法能突出强调被说明对象的特征
D. 说明文语言需准确严谨，同时可适当运用修辞手法，使语言生动形象，兼具科学性和文学性
（八）下列关于课文内容的理解有误的一项是（ ）（3分）
A. 《三峡》按夏、春冬、秋的顺序写景，分别突出了三峡水流湍急、清幽秀美、萧瑟凄凉的特点
B. 《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，以比喻手法描绘月色，意境清幽
C. 《苏州园林》围绕“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一核心特征展开说明
D. 《与朱元思书》先分写富春江的奇山异水，再总写“奇山异水，天下独绝”，结构清晰，层次分明
（九）古诗文理解性默写（16分，每空1分，错字、漏字、添字均不得分）
1. 《三峡》中，描写夏季三峡水流湍急的句子是：“________，________。”
2. 《三峡》中，描写春冬三峡景物特点的句子是：“________，________。”
3. 《答谢中书书》中，总领全文，点明山川之美的句子是：“________，________。”
4. 《记承天寺夜游》中，描绘月色美景的句子是：“________，________，________。”
5. 《与朱元思书》中，总写富春江奇山异水的句子是：“________，________。”
6. 《与朱元思书》中，表达作者鄙弃功名利禄、向往自然生活的句子是：“________，________；________，________。”
7. 《野望》中，描写秋景萧瑟的句子是：“________，________。”
（十）文言句子翻译（10分，每句2分）
1. 重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
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2. 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
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3. 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
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4. 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
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5. 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。
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（十一）说明方法辨析（5分）
指出下列句子运用的说明方法（每句1分，多答、少答均不得分），并分析其作用（4分，任选两句作答）。
1. 苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
说明方法：________
2. 我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。
说明方法：________
3. 赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
说明方法：________
4. 石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
说明方法：________
5. 假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。
说明方法：________
作用分析（任选两句）：
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二、阅读理解（40分）
（一）课内文言文阅读（15分）
阅读《三峡》选段，完成下列小题。
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
1. 解释下列加点文言实词（4分）
（1）略无阙处（________） （2）夏水襄陵（________）
（3）绝巘多生怪柏（________） （4）属引凄异（________）
2. 下列加点虚词用法相同的一项是（ ）（3分）
A. 自三峡七百里中 自非亭午夜分
B. 其间千二百里 飞漱其间
C. 不以疾也 以刀劈狼首
D. 春冬之时 无丝竹之乱耳
3. 用现代汉语翻译下列句子（4分）
（1）虽乘奔御风，不以疾也。
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（2）清荣峻茂，良多趣味。
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4. 选段按季节顺序写景，分别突出了三峡景物的什么特点？表达了作者怎样的情感？（4分）
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（二）课内说明文阅读（12分）
阅读《苏州园林》选段，完成下列小题。
苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
1. 选段的说明对象是什么？核心特征是什么？（3分）
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2. 选段采用了什么说明顺序？请简要分析。（3分）
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3. 选段运用了哪些说明方法？请举例分析其作用（至少两种）。（3分）
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4. 选段中“大多”“往往”“很少”等词语有何作用？体现了说明文语言的什么特点？（3分）
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（三）课外阅读（13分）
阅读下面的文言文，完成下列小题。
# 右溪记
元结 道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。
此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽，俾为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨形胜。为溪在州右，遂命之曰右溪。刻铭石上，彰示来者。
1. 解释下列加点文言实词（4分）
（1）不可名状（________） （2）垂阴相荫（________）
（3）俾为亭宇（________） （4）彰示来者（________）
2. 下列加点虚词用法与例句相同的一项是（ ）（3分）
例句：为溪在州右，遂命之曰右溪
A. 不足为外人道也 B. 为宫室、器皿、人物
C. 天子为动，改容式车 D. 因以为号焉
3. 用现代汉语翻译下列句子（3分）
此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处。
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4. 作者为右溪“疏凿芜秽”“植松与桂”，并为之命名，表达了作者怎样的情感？（3分）
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三、写作（25分）
题目：《我眼中的________》
要求：1. 补充题目（可填一处景物、一座建筑、一件物品等，如“我眼中的故宫”“我眼中的荷花池”）；2. 紧扣第5单元文体特色，可写成写景记叙文或事物说明文，运用描写、说明等表达方式，融入真情实感；3. 合理运用动静结合、说明方法等技巧，语言准确生动，结构清晰；4. 字数不少于600字；5. 书写工整，无错别字，标点使用正确。
第三部分：答案及解析
一、积累与运用（55分）
（一）答案：B（3分）
解析：A项“属引”的“属”应读zhǔ；C项“藻荇”的“荇”应读xìng；D项“遒劲”的“劲”应读jìng。
（二）答案：B（3分）
解析：A项“清荣俊茂”应为“清荣峻茂”；C项“因地治宜”应为“因地制宜”；D项“络译不绝”应为“络绎不绝”。
（三）答案：D（3分）
解析：“空明”在句中形容水的澄澈，并非“天空明亮”。
（四）答案：C（3分）
解析：“不以疾也”中“以”为介词，译为“认为、觉得”，并非“因为”。
（五）答案：A（3分）
解析：① 名词作动词（下霜）；② 形容词作动词（往高处、往远处伸展）；③④ 名词作状语（在空荡的山谷里、在早晨）；⑤ 动词作名词（飞奔的马）。
（六）答案：D（3分）
解析：“四时”古今义均为“四个季节”，无变化。
（七）答案：C（3分）
解析：举例子能具体真切地说明事物特征，作比较能突出强调被说明对象的特征，选项表述颠倒。
（八）答案：D（3分）
解析：《与朱元思书》先总写“奇山异水，天下独绝”，再分写水的清澈湍急和山的高峻幽深，为“总—分”结构。
（九）古诗文理解性默写（16分）
1. 至于夏水襄陵，沿溯阻绝 2. 素湍绿潭，回清倒影
3. 山川之美，古来共谈 4. 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也
5. 奇山异水，天下独绝 6. 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反
7. 树树皆秋色，山山唯落晖
（十）文言句子翻译（10分）
1. 重重叠叠的岩石山峰，遮蔽了天空和太阳。如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。（“隐”“蔽”“自非”“曦”各0.5分，语句通顺1分）
2. 春天和冬天的时候，就有白色的急流、碧绿的潭水，回旋的清波倒映着各种景物的影子。（“素”“湍”“回清”各0.5分，语句通顺1分）
3. 庭院中的月光像积水一样澄澈透明，水中的藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子。（“空明”“交横”“盖”各0.5分，语句通顺1分）
4. 那些极力追求功名利禄的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些治理国家大事的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。（“戾”“息心”“经纶”“忘反”各0.5分，语句通顺1分）
5. 苏州园林里栽种和修剪树木，也着眼于构成一幅美丽的图画。（“着眼”“画意”各0.5分，语句通顺1分）
（十一）说明方法辨析（5分）
说明方法：1. 作比较 2. 举例子 3. 列数字 4. 打比方 5. 分类别（每空1分）
作用分析（任选两句，每句2分）：
示例1：第1句运用作比较，将苏州园林与北京的园林对比，突出强调了苏州园林极少使用彩绘的特点，使说明更鲜明。
示例2：第2句运用举例子，列举赵州桥、卢沟桥的例子，具体真切地说明了我国石拱桥中有许多惊人的杰作，增强了说明的说服力。
示例3：第3句运用列数字，准确具体地说明了赵州桥雄伟的特点，使说明更精准、更具科学性。
示例4：第4句运用打比方，将石拱桥的桥洞比作虹，生动形象地说明了石拱桥桥洞弧形的特点，使说明更通俗易懂、富有感染力。
示例5：第5句运用分类别，将假山堆叠的形式分为重峦叠嶂、小山配合竹子花木两类，条理清晰地说明了假山堆叠的艺术特点，使说明更有条理性。
二、阅读理解（40分）
（一）课内文言文阅读（15分）
1. （4分）（1）同“缺”，空隙、缺口 （2）冲上、漫上 （3）极高的山峰 （4）连接（每空1分）
2. （3分）答案：B
解析：A项“自”分别为“在”“如果”；B项“其”均为代词“那、它们的”；C项“以”分别为“认为”“用”；D项“之”分别为“结构助词，的”“取消句子独立性，无实义”。
3. （4分）
（1）即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。（“虽”“奔”“御”各0.5分，语句通顺1分）
（2）水清、树荣、山高、草盛，有很多趣味。（“清”“荣”“峻”“茂”各0.5分，语句通顺1分）
4. （4分）答案：夏季突出水流湍急，春冬突出清幽秀美，秋季突出萧瑟凄凉（2分）；表达了作者对三峡壮丽自然风光的赞美之情（2分）。
（二）课内说明文阅读（12分）
1. （3分）答案：说明对象是苏州园林的假山和池沼（1分）；核心特征是从各个角度看都成一幅画（2分）。
2. （3分）答案：逻辑顺序（1分）；先总说苏州园林里都有假山和池沼，再分别说明假山的堆叠艺术和池沼的布置特点，最后总结其布置目的，条理清晰（2分）。
3. （3分）答案：示例1：作比较，将假山的堆叠比作艺术与技术，突出强调了假山堆叠的艺术性特点；示例2：举例子，列举池沼安排桥梁、布置石头花草等例子，具体真切地说明了池沼布置的自然之美，符合“一幅画”的特征；示例3：引用，引用“鱼戏莲叶间”，增强了说明的趣味性和文学性，体现池沼的入画之景（每种说明方法及例子1分，作用1分，答出两种即可）。
4. （3分）答案：这些词语起限制作用