【寒假预习】人教部编版八年级下册语文第5单元第5课《写作：学写游记》知识点梳理+练习题（含答案及解析）

这是一份【寒假预习】人教部编版八年级下册语文第5单元第5课《写作：学写游记》知识点梳理+练习题（含答案及解析），共9页。试卷主要包含了游记的核心认知，游记写作的方法与技巧，游记写作的常见误区与规避方法等内容，欢迎下载使用。
班级：________ 姓名：________ 得分：________
预习说明：本资料分为3课时，第1课时梳理游记写作的核心知识点（要素、方法、技巧等），第2课时完成分层练习题巩固理解，第3课时核对答案并参考范文，贴合寒假预习节奏，助力掌握游记写作要领，提升写景抒情能力。
第一部分：《写作：学写游记》知识点梳理（第1课时）
一、游记的核心认知
（一）定义与特点
游记是一种以记叙、描写为主要表达方式，记录作者游览经历、描绘自然景物、人文景观，融入个人情感与感悟的文体。它兼具纪实性、观赏性与抒情性三大特点：纪实性要求真实记录游览轨迹与所见所闻，不虚构场景；观赏性侧重生动描绘景物的形态、色彩、神韵，给读者身临其境之感；抒情性则需将个人情感、人生感悟融入景物描写中，做到景、情、理交融。
（二）核心要素
1. 游踪：即游览的路线与顺序，是游记的骨架。需清晰交代游览的先后顺序，如空间顺序（由远及近、由上到下、由外到内）、时间顺序（清晨到日暮、春到冬），避免行文混乱，让读者跟随作者的脚步感受景观。
2. 景物：即游览中所见的自然景观（山川、河流、草木、气象）与人文景观（建筑、古迹、民俗、人物），是游记的血肉。描写时需抓住景物的独特特征，避免泛泛而谈，做到“形神兼备”。
3. 情感与感悟：即作者在游览中的所思所感，是游记的灵魂。情感可分为喜爱、赞美、感慨、怀旧等，感悟可结合景物的历史底蕴、文化内涵，或从中提炼出人生哲理，让文章更有深度。
二、游记写作的方法与技巧
（一）确定写作顺序，理清游踪脉络
1. 空间顺序：最常用的游记写作顺序，可按照“整体到局部”“由远及近”“移步换景”的思路行文。“移步换景”是游记的核心写法，即随着作者脚步的移动，不断展现新的景物，如游览公园时，从大门进入，依次描写花坛、假山、湖泊、亭台，每到一处写景，交代位置变化。
2. 时间顺序：适合描写同一地点在不同时间的景物变化，如描写山顶的日出，可按“黎明前—黎明—日出时—日出后”的顺序，刻画天色、光影、景物的变化，营造层次感。
3. 逻辑顺序：可按“景物特点—文化内涵—个人感悟”的逻辑展开，适合描写具有深厚历史文化的景观，如游览古城时，先写古城的建筑风貌，再讲古城的历史故事，最后抒发对传统文化的思考。
（二）抓住景物特征，巧用描写手法
1. 多感官描写：调动视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉，让景物描写更立体。如描写春日山林，视觉上写“新绿的枝叶、粉嫩的花苞”，听觉上写“鸟鸣、溪流声”，嗅觉上写“草木的清香、野花的芬芳”，触觉上写“轻柔的春风、微凉的溪水”。
2. 修辞手法：恰当运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞，增强语言表现力。如将“山间的云雾”比作“轻纱”，将“溪流”拟人化为“欢快奔跑的孩子”，让景物更生动形象，富有感染力。
3. 动静结合：静态描写展现景物的静谧之美，动态描写展现景物的灵动之态，二者结合让画面更鲜活。如描写湖水，静态写“湖面平静如镜，倒映着蓝天白云”，动态写“微风拂过，湖面泛起层层涟漪，鱼儿跃出水面”。
4. 详略得当：选择最具代表性、最能体现情感的景物详写，次要景物略写，避免面面俱到、平铺直叙。如游览泰山，可详写“登顶时的景色与心情”，略写“登山途中的普通景致”，突出核心体验。
（三）融入情感感悟，做到景情交融
1. 借景抒情：将情感藏于景物描写中，通过景物的色调、状态暗示情感。如心情愉悦时，描写“阳光明媚、鸟语花香”；心情惆怅时，描写“阴雨绵绵、落叶纷飞”，让情感自然流露，不刻意直白。
2. 触景生情：由眼前的景物引发内心的情感与思考，如看到古老的石桥，联想到古人的智慧与岁月的变迁，抒发对历史的敬畏之情；看到坚韧的松柏，感悟到顽强不屈的人生品格。
3. 情景理结合：在写景、抒情的基础上，融入人生哲理或文化思考，提升文章立意。如游览三峡，既写三峡的雄奇景色，抒发对自然的赞美，又结合三峡的水利工程，思考人与自然的和谐共生。
（四）注重细节刻画，增添文章质感
细节是游记的点睛之笔，可描写景物的细微特征、人物的动作神态、环境的微小变化。如描写古寺的匾额，可写“匾额上的字迹苍劲有力，边角因岁月侵蚀略显斑驳，透着古朴的韵味”；描写当地村民，可写“老人坐在门槛上，手里编织着竹篮，脸上带着温和的笑容”，让文章更真实、有温度。
三、游记写作的常见误区与规避方法
1. 误区一：流水账式记录，只写“去哪里、看了什么”，无景物描写与情感表达。规避方法：明确写作重点，筛选有代表性的景物，加入细节描写与个人感悟，摒弃无关紧要的行程记录。
2. 误区二：景物描写千篇一律，缺乏独特性，如描写山都是“高大巍峨”，描写水都是“清澈见底”。规避方法：仔细观察景物的独特之处，结合地域特色、季节特点，写出“这一处”景物的专属特质。
3. 误区三：情感与景物脱节，抒情生硬突兀，与前文景物描写不协调。规避方法：遵循“景生情、情融景”的原则，让情感基于景物产生，通过景物描写铺垫情感，避免凭空抒情。
4. 误区四：结构混乱，游踪不清晰，读者无法理清游览路线。规避方法：动笔前梳理游览顺序，用过渡句衔接不同场景，如“沿着石板路往前走，不远处便是一座古桥”“穿过竹林，眼前豁然开朗”，让行文流畅自然。
第二部分：《写作：学写游记》练习题（第2课时）
一、基础题（30分，夯实积累）
（一）选择题（每小题3分，共15分）
1. 下列关于游记的说法，有误的一项是（ ）
A. 游记必须真实记录游览经历，不能虚构景物与情节
B. 游踪是游记的核心，只需交代游览地点，无需说明顺序
C. 游记不仅要写景，还要融入个人情感与感悟，体现立意
D. 移步换景是游记常用写法，能让读者跟随作者脚步感受景观
2. 下列不属于游记核心要素的一项是（ ）
A. 游踪 B. 景物 C. 情感感悟 D. 作者生平
3. 下列描写手法中，不属于多感官描写的一项是（ ）
A. 微风拂过脸颊，带着草木的清香，耳边传来清脆的鸟鸣
B. 夕阳下，晚霞染红了天空，湖面泛起金色的涟漪
C. 咬一口刚摘的野果，酸甜的滋味在舌尖散开，沁人心脾
D. 触摸着古老的城墙，粗糙的质感仿佛在诉说岁月的故事
4. 下列句子中，属于借景抒情的一项是（ ）
A. 我喜爱这片竹林，它让我感受到了生命的坚韧与蓬勃
B. 细雨淅淅沥沥地下着，打湿了窗台，也勾起了我对故乡的思念
C. 这座古桥见证了百年沧桑，蕴含着古人的智慧与汗水
D. 登山途中的艰辛，让我明白了“坚持就是胜利”的道理
5. 下列游记写作的误区，说法错误的一项是（ ）
A. 流水账式记录是游记写作的常见误区，需通过详略安排规避
B. 景物描写越细致越好，无需区分详略，避免遗漏景致
C. 情感生硬突兀会影响文章感染力，需做到景情交融
D. 游踪混乱会让读者困惑，需用清晰顺序与过渡句梳理
（二）填空题（每空2分，共10分）
1. 游记最常用的写作顺序是________，即随着作者脚步的移动，不断展现新的景物。
2. 游记写作中，________是文章的骨架，________是文章的血肉，________是文章的灵魂。
3. 游记描写景物时，可采用________的手法，将静态景物的静谧与动态景物的灵动结合，让画面更鲜活。
（三）简答题（5分）
简要说明“借景抒情”与“触景生情”的区别，各举一个简单例子。
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二、提升题（40分，强化理解）
（一）阅读理解题（18分）
阅读下面的游记片段，完成下列小题。
沿着青石板路缓步前行，巷弄深处的老宅院便映入眼帘。朱红色的大门斑驳褪色，门环上的铜绿诉说着岁月的沧桑，推开虚掩的门，一股清幽的桂花香扑面而来。庭院不大，几株老桂树枝繁叶茂，细碎的金黄花瓣缀满枝头，风一吹，便簌簌落下，铺成一地温柔的金黄。墙角的石桌上，放着一盏粗陶茶具，茶汤尚温，想必是主人刚离开不久。院中的老井被青石围栏围着，井绳在井口留下深深浅浅的印记，仿佛藏着无数细碎的故事。站在庭院中，耳畔没有城市的喧嚣，只有风吹树叶的沙沙声与偶尔的鸟鸣，心也跟着沉静下来。这般古朴雅致的庭院，藏着最本真的生活模样，让人忘却尘世烦恼，只想在此静享这份安宁。
1. 这段文字采用了哪种写作顺序？请简要分析。（4分）
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2. 片段中运用了哪些描写手法？请举例说明。（6分）
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3. 作者在片段中表达了怎样的情感？是如何体现的？（4分）
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4. 这段文字的详略安排有何特点？这样安排有什么好处？（4分）
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（二）修改题（12分）
下面是一段学生习作的游记片段，存在多处问题，请按要求修改。
今天我和爸爸妈妈去了公园。公园很大，有花有草有树，还有很多人。我们先去了湖边，湖水很清，能看到鱼。然后我们去了假山，假山很高，上面有石头。最后我们在草坪上坐了一会儿，就回家了。今天玩得很开心。
1. 这段文字存在什么主要问题？（3分）
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2. 请运用游记写作技巧，对片段进行修改润色，要求补充细节、运用描写手法、融入情感，字数不少于150字。（9分）
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（三）写作片段题（10分）
请以“雨后的校园”为主题，写一段游记式片段，要求：① 运用移步换景的写法；② 融入多感官描写与动静结合手法；③ 字数不少于200字。
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三、拓展题（30分，学以致用）
题目：《一次难忘的游览》
要求：1. 写一篇不少于600字的游记；2. 明确游踪，抓住景物特征，运用多种描写手法；3. 做到景情交融，融入个人情感与感悟；4. 书写工整，无错别字，语言流畅生动；5. 不得抄袭，文体为记叙文（游记）。
第三部分：答案及解析（第3课时）
一、基础题答案及解析（30分）
（一）选择题（15分，每小题3分）
1. 答案：B（解析：游踪不仅要交代游览地点，更要清晰说明游览顺序，否则会导致行文混乱，这是游记写作的基本要求。）
2. 答案：D（解析：游记的核心要素是游踪、景物、情感感悟，作者生平与游记写作无关，不属于核心要素。）
3. 答案：B（解析：B项仅调动视觉感官描写晚霞与湖面，A项调动触觉、嗅觉、听觉，C项调动味觉，D项调动触觉，均属于多感官描写。）
4. 答案：B（解析：B项通过描写细雨景物，自然引发对故乡的思念，属于借景抒情；A、C、D项均为直白抒情或触景生情，情感表达更直接。）
5. 答案：B（解析：游记描写景物需详略得当，突出重点，并非越细致越好，面面俱到会导致文章平淡，缺乏核心。）
（二）填空题（10分，每空2分）
答案：1. 移步换景；2. 游踪、景物、情感感悟；3. 动静结合。
解析：本题考查游记核心知识点的识记，需准确掌握游记的写作顺序、核心要素与描写手法，夯实写作基础。
（三）简答题（5分）
答案：区别：借景抒情是将情感藏于景物描写中，通过景物色调、状态暗示情感，情感较含蓄；触景生情是由眼前景物直接引发内心的情感与思考，情感触发更直接。（3分）例子：借景抒情——“夕阳西下，晚霞满天，江面波光粼粼，透着几分静谧的温柔”；触景生情——“看到岸边的垂柳，我忽然想起了故乡河边的那棵老柳树，心中满是思念”。（2分，例子合理即可）
解析：本题考查对抒情手法的理解，需明确二者的核心差异，举例需贴合手法特点，体现含蓄与直接的区别。
二、提升题答案及解析（40分）
（一）阅读理解题（18分）
1. 答案：采用移步换景的写作顺序。（2分）作者从巷弄青石板路出发，依次描写老宅院的大门、庭院中的桂花树、墙角石桌、老井，随着脚步移动展现不同景物，脉络清晰，让读者身临其境。（2分）
2. 答案：① 多感官描写，如嗅觉“清幽的桂花香扑面而来”，视觉“朱红色的大门斑驳褪色、金黄花瓣缀满枝头”，听觉“风吹树叶的沙沙声与偶尔的鸟鸣”；（2分）② 拟人，如“门环上的铜绿诉说着岁月的沧桑”，将铜绿人格化，赋予景物岁月感；（2分）③ 动静结合，静态描写“老桂树枝繁叶茂、石桌上的粗陶茶具”，动态描写“风一吹，花瓣簌簌落下”。（2分，举例合理即可）
3. 答案：表达了对老宅院古朴雅致氛围的喜爱，以及对安宁本真生活的向往。（2分）通过描写老宅院的斑驳大门、金黄桂花、清幽环境，营造出静谧安宁的氛围，再以“心也跟着沉静下来”“忘却尘世烦恼”直接抒发情感，做到景情交融。（2分）
4. 答案：详写庭院中的桂花树、石桌、老井等核心景物，略写巷弄青石板路的铺垫。（2分）好处：突出老宅院的古朴雅致与安宁氛围，避免平铺直叙，集中表达情感，让文章重点突出、立意鲜明。（2分）
（二）修改题（12分）
1. 答案：存在流水账式记录的问题，景物描写泛泛而谈，缺乏细节与描写手法；无明确游踪顺序，内容空洞；未融入真实情感，仅直白表述“玩得很开心”，感染力弱。（3分，答出核心问题即可）
2. 答案示例：周末清晨，我和爸爸妈妈漫步在城郊公园。刚踏入公园大门，清新的草木气息便扑面而来，道路两旁的月季开得正盛，粉的、红的、黄的花瓣缀满枝头，蜜蜂在花丛中嗡嗡飞舞，一派生机勃勃的模样。我们循着花香来到湖边，湖水澄澈见底，阳光洒在水面，泛起粼粼波光，几尾红色的锦鱼在水中自在穿梭，偶尔摆尾，搅碎一池光影。沿着湖边小路前行，不远处的假山错落有致，石缝中冒出几株翠绿的小草，透着顽强的生机。我们在假山旁的草坪上坐下，柔软的草地带着露水的湿润，耳边是清脆的鸟鸣与潺潺水声。这般惬意的时光，让人心旷神怡，也定格成最温暖的回忆。（9分，符合修改要求，细节丰富、手法恰当、情感真挚即可，字数达标）
解析：修改需紧扣游记写作技巧，补充细节描写，运用多感官、动静结合等手法，梳理游踪顺序，融入真实情感，摒弃流水账式表达。
（三）写作片段题（10分）
答案示例：一场夏雨过后，校园褪去了往日的燥热，透着清爽的凉意。我沿着教学楼前的小路缓步前行，路面的积水倒映着湛蓝的天空与洁白的云朵，偶尔有风吹过，水面泛起细碎的涟漪。路边的香樟树叶片上挂着晶莹的水珠，阳光一照，折射出五彩的光芒，风一吹，水珠簌簌落下，打在石板上发出清脆的声响。走到操场边，草坪上的小草焕发出鲜亮的翠绿，带着雨后的湿润气息，几只麻雀落在草坪上，啄食着草籽，时不时扑棱着翅膀，打破了校园的静谧。篮球场的地面还带着些许潮湿，远处的国旗在微风中轻轻飘扬，空气里满是草木的清香。雨后的校园，既有静态的清新雅致，又有动态的灵动生机，让人沉醉其中。（10分，符合要求，手法运用恰当、游踪清晰、字数达标即可）
解析：评分需围绕“移步换景、多感官描写、动静结合”三大要求，结合语言流畅度、细节丰富度打分，确保符合游记片段的写作标准。
三、拓展题评分标准及范文（30分）
评分标准
一等（25-30分）：游踪清晰，能抓住景物独特特征，运用多种描写手法（多感官、动静结合、修辞等），细节丰富；景情交融，情感真挚，有深刻感悟；结构完整，行文流畅，语言生动优美；字数达标，无错别字。
二等（20-24分）：游踪较清晰，能描写景物特征，运用部分描写手法，细节较丰富；能融入情感，有一定感悟；结构较完整，行文较流畅，语言通顺；字数达标，错别字较少（1-3个）。
三等（15-19分）：游踪不够清晰，景物描写较笼统，描写手法单一，细节不足；情感表达较生硬，感悟肤浅；结构基本完整，行文不够流畅，语言平淡；字数接近达标（500-600字），错别字较多（4-6个）。
四等（14分以下）：游踪混乱，无明确景物特征描写，缺乏描写手法；无情感与感悟，内容空洞；结构残缺，行文不通顺，语言晦涩；字数不足500字，错别字多（7个以上）；抄袭或偏离文体要求。
范文：一次难忘的游览
去年秋日，我与家人一同前往城郊的栖霞山，那场秋日登山之旅，至今仍深深印在我的记忆里，成为最难忘的时光。
清晨的栖霞山笼罩在淡淡的薄雾中，我们沿着青石铺就的登山步道缓步上行，脚下的石板被岁月磨得光滑，两旁的枫树早已染上秋意，枫叶从浅红到深红渐变，像一团团燃烧的火焰。随着脚步前移，薄雾渐渐散去，阳光穿透枝叶，在步道上洒下斑驳的光影，风吹过，枫叶簌簌落下，铺成一条红色的地毯，踩上去软绵绵的，发出轻微的声响。偶尔有山泉从石缝中渗出，顺着岩壁流淌，叮咚作响，与风吹树叶的沙沙声交织在一起，宛如一曲动听的秋日乐章。
行至半山腰，一处观景台映入眼帘。站在观景台上远眺，漫山遍野的红叶尽收眼底，层林尽染，与远处的青山、蓝天白云构成一幅绝美的秋日画卷。山风拂过脸颊，带着枫叶的清香与山泉的清凉，让人神清气爽。身边的游客们纷纷驻足拍照，孩子们在观景台旁追逐嬉戏，笑声回荡在山谷中，为静谧的秋日增添了几分热闹。
我们稍作歇息，便继续向山顶攀登。登山途中，偶尔能看到古寺的飞檐翘角，隐没在红叶深处，透着古朴的韵味。越往山顶，山路越陡，脚步也渐渐沉重起来，我几次想放弃，爸爸却笑着鼓励我：“再坚持一下，山顶的风景一定更棒。”我咬咬牙，跟着家人一步步向上挪动，终于在正午时分登上了山顶。
站在山顶的望枫亭中，俯瞰整个栖霞山，秋日的壮阔与绚烂一览无余。远处的村落、田野、河流交织成景，近处的红叶如云似霞，美不胜收。那一刻，所有的疲惫都烟消云散，心中满是征服山顶的喜悦与对自然之美的敬畏。我忽然明白，人生就如登山，难免会遇到坎坷与疲惫，但只要坚持不懈，勇往直前，终能抵达顶峰，遇见最美的风景。
夕阳西下，我们沿着步道下山，红叶在夕阳的映照下更显艳丽。这场栖霞山之旅，不仅让我领略了秋日的绝美风光，更让我收获了坚持的意义，成为一次难忘的心灵之旅。
范文赏析
本文以移步换景为核心写作顺序，清晰交代了从山脚到半山腰、再到山顶的游览轨迹，游踪脉络分明。文章抓住栖霞山秋日红叶的核心特征，运用多感官描写与动静结合手法，刻画了枫叶的色彩、山泉的声响、阳光的光影，细节丰富，画面鲜活。同时，将登山的疲惫与登顶的喜悦融入景物描写中，由山顶风光引发对人生的思考，做到景情交融、情景理结合，立意深刻。语言流畅优美，恰当运用比喻、拟人等修辞，增强了文章的感染力，符合游记写作的各项要求。