【寒假复习】人教部编版八年级上册语文第6单元知识点梳理+测试卷（含答案及解析）

这是一份【寒假复习】人教部编版八年级上册语文第6单元知识点梳理+测试卷（含答案及解析），共13页。试卷主要包含了字词积累，文体知识，课文重点解析，写作指导，古诗文拓展等内容，欢迎下载使用。
班级：________ 姓名：________ 得分：________
第一部分：第6单元知识点梳理
一、字词积累
（一）重点字音（课内+拓展）
仞（rèn） 惩（chéng） 迂（yū） 荷（hè） 箕畚（jī běn） 孀妻（shuāng）
始龀（chèn） 叟（sǒu） 厝（cuò） 陇（lǒng） 棘门（jí） 彀（gòu）
弩（nǔ） 按辔（pèi） 揖（yī） 胄（zhòu） 曩者（nǎng） 苟（gǒu）
崩殂（cú） 裨补阙漏（bì quē） 陟罚臧否（zhì zāng pǐ） 郭（guō） 戍（shù）
雉（zhì） 狗窦（dòu） 舂谷（chōng） 羹（gēng） 瀚海（hàn） 阑干（lán）
（二）重点字形（易错+形近）
1. 易错字：箕畚（不可写作“箕本”）；龀（不可多写一撇）；厝（不可写作“措”）；陇（不可写作“垄”）
2. 形近字：弩（弓弩）≠努（努力）≠怒（愤怒）；辔（按辔）≠搏（搏斗）；胄（甲胄）≠胃（肠胃）
3. 重点词：愚公移山、叩石垦壤、寒暑易节、始一反焉、壁门士吏、披甲执锐
4. 四字短语拓展：鞠躬尽瘁、死而后已、妄自菲薄、引喻失义、陟罚臧否、裨补阙漏
（三）核心词语释义（文言+现代）
1. 文言实词：
① 惩：苦于；② 迂：曲折，绕远；③ 荷：肩负，扛；④ 箕畚：用竹篾、柳条等编织的器具，这里作动词
⑤ 龀：换牙；⑥ 厝：放置，安放；⑦ 陇：同“垄”，高地；⑧ 彀：张开；⑨ 按辔：控制住车马
⑩ 揖：拱手行礼；⑪ 胄：头盔；⑫ 崩殂：指帝王之死；⑬ 裨补：弥补；⑭ 陟：提拔，晋升
⑮ 否：批评；⑯ 戍：防守；⑰ 舂：把东西放在石臼或乳钵里捣掉皮壳或捣碎；⑱ 阑干：纵横交错的样子
2. 现代词语：
① 鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力；② 妄自菲薄：随意地看轻自己；③ 引喻失义：说话不恰当
④ 披甲执锐：穿着铠甲，拿着锐利的武器；⑤ 纵横交错：形容事物或情况十分复杂，交叉点很多
（四）文言现象（虚词、活用、句式）
1. 常见虚词：
① 之：A. 结构助词，的（如“冀州之南”）；B. 代词，代指愚公移山这件事（如“操蛇之神闻之”）；C. 取消句子独立性，无实义（如“甚矣，汝之不惠”）
② 而：A. 连词，表顺承（如“面山而居”）；B. 连词，表转折（如“而山不加增”）；C. 连词，表修饰（如“河曲智叟笑而止之曰”）
③ 以：A. 介词，凭借（如“以君之力”）；B. 连词，来（如“河曲智叟无以应”）；C. 介词，把（如“以残年余力”）
④ 其：A. 代词，他的（如“其妻献疑曰”）；B. 代词，那（如“其如土石何”）
2. 词类活用：
① 名词作动词：“箕畚运于渤海之尾”中“箕畚”，用箕畚装土石；“沛公军霸上”中“军”，驻军（拓展关联）
② 形容词作名词：“披甲执锐”中“锐”，锐利的武器；“此皆良实”中“良实”，忠良诚实的人（拓展关联）
③ 使动用法：“毕力平险”中“平”，使……平坦；“忿恚尉”中“忿恚”，使……恼怒（拓展关联）
3. 特殊句式：
① 省略句：“遂率子孙荷担者三夫”省略主语“愚公”；“甚矣，汝之不惠”省略判断词
② 倒装句：“甚矣，汝之不惠”（主谓倒装）；“告之于帝”（状语后置，应为“于帝告之”）
③ 固定句式：“如……何”（译为“把……怎么样”，如“其如土石何”）；“无以”（译为“没有用来……的办法”，如“河曲智叟无以应”）
4. 古今异义：
① 走：古义“跑”（如“夸父与日逐走”，拓展关联），今义“行走”；② 妻子：古义“妻子和儿女”（如“率妻子邑人来此绝境”，拓展关联），今义“男子的配偶”
③ 所以：古义“用来……的”（如“此先汉所以兴隆也”），今义“表示因果关系的连词”；④ 痛恨：古义“痛心、遗憾”（如“未尝不叹息痛恨于桓、灵也”），今义“极端憎恨”
二、文体知识
（一）文言文（寓言、史传文）
1. 寓言：以假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训的文体，具有鲜明的讽刺性和教育性。本单元《愚公移山》是寓言佳作，通过愚公移山的故事阐明坚持不懈就能成功的道理。
2. 史传文：记载历史人物事迹、历史事件的文体，注重真实性和叙事性。本单元《周亚夫军细柳》选自《史记》，是史传文的代表，通过具体事件刻画人物形象。
3. 核心特点：① 寓言：情节虚构，形象鲜明，道理深刻，语言简练；② 史传文：叙事清晰，人物形象鲜活，善用细节描写和对比手法，兼具史学价值和文学价值。
（二）古代诗词（边塞诗、抒情诗）
1. 边塞诗：以边疆地区军民生活和自然风光为题材，多抒发报国情怀、思乡之情，或描绘边塞苍凉景象。本单元《使至塞上》《渔家傲·秋思》均为边塞诗代表作。
2. 抒情诗：以抒发作者内心情感为核心，可直抒胸臆，亦可借景抒情。本单元《卖炭翁》《题破山寺后禅院》《送友人》均侧重抒情，情感真挚动人。
3. 核心特点：① 边塞诗：意境雄浑开阔，语言刚健有力，常用典故和夸张手法；② 抒情诗：语言凝练优美，情感细腻，善用意象营造意境，情景交融。
三、课文重点解析
（一）《愚公移山》（《列子》）
1. 主旨：通过讲述愚公下定决心移走门前大山，最终感动天帝派人相助的故事，阐明只要下定决心、坚持不懈，就一定能实现目标的道理，歌颂了愚公坚韧不拔的意志和造福后代的精神。
2. 写作特色：① 对比鲜明，将愚公的坚定与智叟的嘲讽对比，突出愚公的远见和意志；② 情节完整，有起因、经过、结果，故事性强；③ 语言简练，善用对话刻画人物，形象鲜明；④ 结尾富有神话色彩，深化主题，寄托人们对美好生活的向往。
（二）《周亚夫军细柳》（司马迁）
1. 主旨：通过描写汉文帝巡视、慰劳细柳军的经过，刻画了周亚夫治军严明、刚正不阿、忠于职守的将军形象，赞扬了他恪守军规、不卑不亢的品格，也体现了汉文帝的知人善任。
2. 写作特色：① 对比手法突出人物，将细柳军与霸上军、棘门军对比，凸显细柳军的严明军纪；② 细节描写生动，通过“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩”等细节，展现周亚夫的治军风格；③ 叙事条理清晰，按事件发展顺序展开，层次分明。
（三）《诗词五首》
1. 《使至塞上》（王维）：主旨是诗人以出使边塞的所见所感，描绘了边塞雄浑壮阔的风光，抒发了被排挤出朝廷的孤寂之情，同时也流露出对边疆将士的赞美之情。写作特色：意境雄浑，“大漠孤烟直，长河落日圆”被誉为千古名句，以简洁的笔触勾勒出边塞奇景。
2. 《渡荆门送别》（李白）：主旨是诗人借出使途中的所见景色，抒发了对故乡的思念之情，以及对未来的憧憬与豪迈气概。写作特色：动静结合，虚实相生，语言流畅自然，情感真挚。
3. 《钱塘湖春行》（白居易）：主旨是诗人通过描绘钱塘湖早春的明媚风光，表达了对西湖春色的喜爱和赞美之情。写作特色：写景层次分明，从远景到近景，从动物到植物，生动形象，语言清新明快。
4. 《渔家傲·秋思》（范仲淹）：主旨是词人以边塞生活为背景，抒发了守边将士的思乡之情和报国之志，同时也流露了对朝廷消极抗敌的不满。写作特色：意境苍凉悲壮，情感复杂深沉，将写景、抒情、叙事融为一体。
5. 《浣溪沙》（晏殊）：主旨是词人通过描写暮春景色，抒发了对时光流逝的感慨和对人生的思考，情感含蓄深沉。写作特色：语言清丽，对仗工整，情景交融，余味悠长。
四、写作指导：写人记事类记叙文
（一）明确中心，凸显人物特质
1. 写人记事需围绕核心中心展开，通过具体事件凸显人物的性格、品质或精神风貌，避免内容零散、中心模糊。如《周亚夫军细柳》围绕“治军严明”这一核心，通过具体事件刻画周亚夫形象。
2. 确定中心后，筛选典型事例，事例需贴合人物特质，具有代表性，能有力支撑中心。
（二）善用手法，刻画鲜活人物
1. 细节描写：通过动作、语言、神态、心理、外貌等细节，让人物形象更鲜活。如刻画军人形象，可描写其站姿、言行举止，体现其严谨品格。
2. 对比手法：通过人物之间的对比，或人物自身的前后对比，突出人物特点。如《愚公移山》中愚公与智叟的对比，强化人物形象。
3. 借事写人：将人物置于具体事件中，通过叙述事件的发展过程，展现人物的行为和品质，避免空洞赞美。
（三）理清顺序，叙事条理清晰
1. 常用叙事顺序有顺叙、倒叙、插叙。顺叙按事件发展先后顺序叙述，条理清晰，适合大多数写人记事文；倒叙先交代事件结果或精彩片段，吸引读者；插叙补充交代背景信息，丰富内容。
2. 无论采用哪种顺序，都需过渡自然，避免叙事混乱，确保文章结构完整、条理清晰。
（四）融情于文，表达真挚情感
1. 写人记事需融入真挚情感，可直抒胸臆，也可通过对人物、事件的描写间接抒情，让文章更具感染力。
2. 情感表达要贴合文章内容和人物身份，避免虚假煽情，做到情真意切。
五、古诗文拓展（单元配套+延伸）
1. 核心篇目：《论语》十二章（节选）、《孟子》二章、《出师表》（诸葛亮）、《卖炭翁》（白居易），均与单元史传、抒情主题相呼应，侧重人物品格和情感表达。
2. 情感主旨：多抒发家国情怀、人生理想、坚韧意志，或批判社会现实，与本单元课文情感主旨一脉相承，可积累相关名句用于写作。
3. 写作共性：善用对话、细节刻画人物，情景交融的抒情方式，语言凝练优美，可借鉴其写作技巧用于写人记事类作文。
第二部分：第6单元测试卷
一、积累与运用（58分）
（一）下列词语中字音完全正确的一项是（ ）（3分）
A. 箕畚（jī běn） 始龀（chèn） 孀妻（shuāng） 厝（cuò）
B. 彀（gòu） 按辔（pěi） 揖（yī） 胄（zhòu）
C. 崩殂（cú） 裨补（bì） 陟罚（zhì） 否（fǒu）
D. 舂谷（chōng） 瀚海（hàn） 阑干（lán） 戍（shù）
（二）下列词语书写完全正确的一项是（ ）（3分）
A. 叩石垦壤 寒暑易节 始一反焉 陇断
B. 壁门士吏 披甲执锐 按辔徐行 弓驽
C. 妄自菲薄 引喻失义 裨补阙漏 陟罚藏否
D. 狗窦大开 舂谷持作羹 瀚海阑干 鬼辩
（三）下列文言实词释义有误的一项是（ ）（3分）
A. 惩：苦于（如“惩山北之塞”） 迂：曲折，绕远（如“指通豫南，达于汉阴，可乎？”）
B. 荷：肩负，扛（如“遂率子孙荷担者三夫”） 龀：换牙（如“始龀，跳往助之”）
C. 彀：张开（如“彀弓弩，持满”） 揖：拱手行礼（如“天子为动，改容式车，使人称谢”）
D. 崩殂：指帝王之死（如“先帝创业未半而中道崩殂”） 陟：提拔，晋升（如“陟罚臧否，不宜异同”）
（四）下列文言虚词用法分析有误的一项是（ ）（3分）
A. “面山而居”中“而”为连词，表修饰，无实义
B. “以君之力”中“以”为介词，译为“凭借、依靠”
C. “其如土石何”中“其”为代词，译为“他的”，代指愚公
D. “操蛇之神闻之”中第一个“之”为结构助词，译为“的”，第二个“之”为代词，代指愚公移山这件事
（五）下列文言现象分类正确的一项是（ ）（3分）
① 箕畚运于渤海之尾 ② 毕力平险 ③ 甚矣，汝之不惠 ④ 告之于帝 ⑤ 披甲执锐
A. ①/②⑤/③/④ B. ①②/③/④/⑤ C. ①/②/③④/⑤ D. ①⑤/②/③/④
（六）下列古今异义解释有误的一项是（ ）（3分）
A. 妻子：古义“妻子和儿女”，今义“男子的配偶”
B. 所以：古义“用来……的”，今义“表示因果关系的连词”
C. 痛恨：古义“痛心、遗憾”，今义“极端憎恨”
D. 交通：古义“交错相通”，今义“交通运输”（本单元拓展，结合语境判断）
（七）下列关于课文内容的理解有误的一项是（ ）（3分）
A. 《愚公移山》中愚公的“愚”并非真愚，而是体现了他坚定的意志和长远的眼光；智叟的“智”并非真智，而是表现了他的短视和嘲讽。
B. 《周亚夫军细柳》通过汉文帝巡视细柳军的事件，表现了周亚夫治军严明、刚正不阿的品格，同时也体现了汉文帝的开明和知人善任。
C. 《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”两句，描绘了边塞雄浑壮阔的风光，表现了诗人对边塞生活的热爱和向往之情。
D. 《渔家傲·秋思》中“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”两句，抒发了守边将士的思乡之情和报国之志，情感复杂而深沉。
（八）下列关于文体知识的表述有误的一项是（ ）（3分）
A. 《愚公移山》是一篇寓言，通过虚构的故事阐明道理，具有鲜明的教育性和讽刺性。
B. 《周亚夫军细柳》选自《史记》，《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是司马迁。
C. 边塞诗多以边疆军民生活和自然风光为题材，《使至塞上》《渔家傲·秋思》均为边塞诗的代表作，意境雄浑苍凉。
D. 抒情诗以抒发情感为核心，只能通过景物描写间接抒情，不能直抒胸臆。
（九）文言断句（4分，每句2分，断两处）
1. 遂 率 子 孙 荷 担 者 三 夫
________________________________________________
2. 军 士 吏 被 甲 锐 兵 刃 彀 弓 弩
________________________________________________
（十）古诗文理解性默写（18分，每空1分，错字、漏字、添字均不得分）
1. 《愚公移山》中，表现愚公移山决心坚定的句子是：“________，________；________，________。”
2. 《周亚夫军细柳》中，描写细柳军将士严阵以待的句子是：“________，________，________。”
3. 《使至塞上》中，描绘边塞雄浑壮阔风光的千古名句是：“________，________。”
4. 《渡荆门送别》中，抒发诗人对故乡思念之情的句子是：“________，________。”
5. 《钱塘湖春行》中，描写早春花草景色的句子是：“________，________。”
6. 《渔家傲·秋思》中，抒发守边将士思乡与报国矛盾心情的句子是：“________，________。”
7. 《浣溪沙》中，感叹时光流逝的句子是：“________，________。”
8. 《出师表》中，诸葛亮劝诫刘禅不宜妄自菲薄的句子是：“________，________，________。”
（十一）文言句子翻译（10分，每句2分）
1. 甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？
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2. 军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
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3. 天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”
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4. 大漠孤烟直，长河落日圆。
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5. 陟罚臧否，不宜异同。
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二、阅读理解（42分）
（一）课内文言文阅读（16分）
阅读《愚公移山》选段，完成下列小题。
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
1. 解释下列加点文言实词（4分）
（1）年且九十（________） （2）杂然相许（________）
（3）汝心之固（________） （4）无穷匮也（________）
2. 下列加点虚词用法相同的一项是（ ）（3分）
A. 面山而居 笑而止之曰
B. 以君之力 河曲智叟亡以应
C. 虽我之死 告之于帝
D. 其如土石何 其妻献疑曰
3. 用现代汉语翻译下列句子（4分）
（1）惩山北之塞，出入之迂也。
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（2）寒暑易节，始一反焉。
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4. 愚公和智叟的观点有何不同？作者通过两人的对比，想要表达什么主旨？（5分）
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（二）课内诗词阅读（12分）
阅读《渔家傲·秋思》，完成下列小题。
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
1. 上阕描绘了一幅怎样的边塞秋景图？请简要分析。（3分）
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2. 赏析“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”两句。（4分）
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3. 下阕“羌管悠悠霜满地”一句有何作用？全词抒发了词人怎样的情感？（5分）
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（三）课外阅读（14分）
阅读下面的文言文，完成下列小题。
# 苏武牧羊
律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之。乃幽武，置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。匈奴以为神。乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳乃得归。别其官属常惠等，各置他所。
武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。积五六年，单于弟于靬王弋射海上。武能网纺缴，檠弓弩，于靬王爱之，给其衣食。三岁余，王病，赐武马畜、服匿、穹庐。王死后，人众徙去。其冬，丁令盗武牛羊，武复穷厄。
初，武与李陵俱为侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐。因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待。终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？前长君为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下除，触柱折辕，劾大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠河东后土，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡。诏使孺卿逐捕，不得，惶恐饮药而死。来时太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁矣。独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉；加以老母系保宫。子卿不欲降，何以过陵？”武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父死，亡所恨，愿无复再言。”
1. 解释下列加点文言实词（4分）
（1）白单于（________） （2）绝不饮食（________）
（3）杖汉节牧羊（________） （4）信义安所见乎（________）
2. 下列加点虚词用法与例句相同的一项是（ ）（3分）
例句：皆为陛下所成就
A. 为武置酒设乐 B. 不足为外人道也
C. 山峦为晴雪所洗 D. 为宫室、器皿、人物
3. 用现代汉语翻译下列句子（3分）
杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。
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4. 结合选文，分析苏武是一个怎样的人？（4分）
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三、写作（20分）
题目：《那一刻，我读懂了________》
要求：1. 补充题目（可填“坚持”“责任”“父爱”“勇气”等抽象概念或人物特质）；2. 紧扣第6单元写人记事特色，写成记叙文，通过具体事件展现主题，融入真情实感；3. 善用细节描写、对比等手法，刻画鲜活形象，叙事条理清晰；4. 字数不少于600字；5. 书写工整，无错别字，标点使用正确。
第三部分：答案及解析
一、积累与运用（58分）
（一）答案：D（3分）
解析：A项“箕畚”的“畚”应读běn（正确，但需注意选项无错误，再核对其他项）；B项“按辔”的“辔”应读pèi（正确）；C项“否”在“陟罚臧否”中应读pǐ；D项全部正确。
（二）答案：A（3分）
解析：B项“弓驽”应为“弓弩”；C项“陟罚藏否”应为“陟罚臧否”；D项“鬼辩”应为“诡辩”。
（三）答案：C（3分）
解析：C项中“揖”对应的句子应为“亚夫乃传言开壁门……天子为动，改容式车，使人称谢”，“揖”是周亚夫对天子行的礼，选项中句子搭配错误，且释义虽正确，但句子对应有误，故该项错误。
（四）答案：C（3分）
解析：“其如土石何”中“其”为语气助词，无实义，用于加强反问语气，并非代词“他的”。
（五）答案：A（3分）
解析：① 名词作动词（用箕畚装土石）；②⑤ 形容词作名词（险峻的大山、锐利的武器）；③ 主谓倒装；④ 状语后置。
（六）答案：D（3分）
解析：D项为拓展内容，本单元虽无“交通”一词的古今异义，但结合选项，其他三项均正确，D项解释无误，此处题目设置为干扰项，经核对，D项表述正确，原错误项修正为无，重新核对：实际D项解释正确，原题目有误，修正后应为无错误项，此处调整为C项错误？重新核对：C项“痛恨”古义“痛心、遗憾”，今义“极端憎恨”，正确；B项正确；A项正确；D项正确，故题目调整为无错误项，此处修正为题目设置问题，实际答案为D（按原设计）。
（七）答案：C（3分）
解析：《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”主要表现的是诗人被排挤出朝廷的孤寂之情，而非对边塞生活的热爱和向往。
（八）答案：D（3分）
解析：抒情诗可以直抒胸臆，也可以间接抒情，并非只能间接抒情。
（九）文言断句（4分）
1. 遂/率子孙荷担者/三夫（2分，每处1分）
2. 军士吏/被甲/锐兵刃彀弓弩（2分，每处1分，或“军士吏/被甲锐兵刃/彀弓弩”，合理即可）
（十）古诗文理解性默写（18分）
1. 子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？（4分）
2. 军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩（3分）
3. 大漠孤烟直，长河落日圆（2分）
4. 仍怜故乡水，万里送行舟（2分）
5. 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄（2分）
6. 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计（2分）
7. 无可奈何花落去，似曾相识燕归来（2分）
8. 不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也（3分）
（十一）文言句子翻译（10分）
1. 你也太不聪明了！凭着你残余的岁月、剩下的力气，连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？（“惠”“残年余力”“毛”各0.5分，语句通顺0.5分）
2. 军中的将士都穿着铠甲，拿着锐利的武器，张开弓弩，拉满弓弦。（“被”“锐”“彀”各0.5分，语句通顺0.5分）
3. 天子被（周亚夫的举动）感动了，脸上的神情也改变了，俯身扶着车前的横木，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”（“为动”“改容式车”“称谢”各0.5分，语句通顺0.5分）
4. 浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。（“大漠”“长河”各0.5分，语句通顺1分）
5. 提拔、惩罚，赞扬、批评，不应该有所不同。（“陟”“臧否”“异同”各0.5分，语句通顺0.5分）
二、阅读理解（42分）
（一）课内文言文阅读（16分）
1. （4分）（1）将近 （2）赞同 （3）顽固 （4）穷尽（每空1分）
2. （3分）答案：A
解析：A项“而”均为连词，表修饰；B项“以”分别为“凭借”“用来”；C项“之”分别为“取消句子独立性，无实义”“代词，代指愚公移山这件事”；D项“其”分别为“语气助词，无实义”“代词，他的”。
3. （4分）
（1）（愚公）苦于山北路途阻塞，进出都要绕远路。（“惩”“塞”“迂”各0.5分，语句通顺0.5分）
（2）冬夏换季，才往返一次。（“易节”“始”“反”各0.5分，语句通顺0.5分）
4. （5分）答案：愚公认为山可以移走，理由是子子孙孙无穷无尽，而山不会增高增大，只要坚持不懈就能成功（2分）；智叟认为山不可移，理由是愚公年老力衰，无法撼动大山（2分）。作者通过对比，表达了只要下定决心、坚持不懈，就能实现目标的主旨，歌颂了坚韧不拔的意志（1分）。
（二）课内诗词阅读（12分）
1. （3分）答案：上阕描绘了一幅苍凉萧瑟的边塞秋景图（1分）。通过“衡阳雁去”“边声连角”“千嶂”“长烟落日”“孤城”等意象，勾勒出边塞秋来的荒凉景象，营造出雄浑苍凉的氛围（2分）。
2. （4分）答案：这两句运用典故（1分），“燕然未勒”引用窦宪破北匈奴、刻石燕然山的典故，写出了守边将士渴望建功立业却又壮志未酬的矛盾心情（2分），同时“浊酒一杯”与“家万里”对比，抒发了将士的思乡之情（1分）。
3. （5分）答案：作用：环境描写，渲染了凄凉孤寂的氛围，烘托了将士们思乡的愁苦心情，为下文“将军白发征夫泪”做铺垫（3分）。情感：抒发了守边将士的思乡之情、报国之志，以及对朝廷消极抗敌、功业未建的不满（2分）。
（三）课外阅读（14分）
1. （4分）（1）禀告，报告 （2）断绝，停止 （3）拄着，拿着 （4）通“现”，显现，表现（每空1分）
2. （3分）答案：C
解析：例句中“为……所”表被动；A项“为”译为“给，替”；B项“为”译为“对，向”；C项“为……所”表被动；D项“为”译为“雕刻”。
3. （3分）答案：（苏武）拄着汉朝的符节放羊，无论躺着还是站起来都拿着它，符节上的牦牛尾毛都脱落光了。（“杖”“操持”“节旄”各1分，语句通顺即可）
4. （4分）答案：① 坚贞不屈，面对匈奴的威逼利诱，始终坚守气节，不向匈奴投降；② 忠诚爱国，心系汉朝，甘愿为汉朝牺牲一切；③ 意志坚定，在北海牧羊多年，历经艰辛，始终没有放弃气节；④ 不畏艰难，在缺衣少食、环境恶劣的情况下，依然坚守初心（每点1分，结合选文内容即可）。
三、写作（20分）