初中 语文 统编版 八年级下册 第二单元 周测及深度解析

这是一份初中 语文 统编版 八年级下册 第二单元 周测及深度解析，共10页。试卷主要包含了基础知识选择题，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
一、基础知识选择题（每题3分，共18分）
1. 下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 萌发（méng） 翩然（piān） 孕育（yùn） 销声匿迹（nì）
B 农谚（yàn） 簌簌（shù） 载途（zài） 草长莺飞（yīng）
C 连翘（qià） 悬殊（shū） 纬度（wěi） 风雪载途（zǎi）
D 褶皱（zhě） 追溯（shù） 两栖（qī） 天衣无缝（fèng）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 融化 暄嚷 邀请 周而复始
B 彗星 枯燥 瞄准 海枯石烂
C 致密 沙砾 殒石 花香鸟语
D 凋零 踪迹 沟壑 消声匿迹
3. 下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是（ ）
A 他是一个喜欢随声附和的人，总是有自己的主见。
B 春天到了，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
C 他在工作中一丝不苟，受到了领导的一致好评。
D 这篇文章观点明确，论据充分，真是天衣无缝。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《大自然的语言》的作者是竺可桢，他是我国著名的气象学家、地理学家。
B 《阿西莫夫短文两篇》的作者是阿西莫夫，他是美国著名的科普作家和科幻小说家。
C 《大雁归来》的作者是利奥波德，他是英国生态学家、环境保护主义者。
D 《时间的脚印》的作者是陶世龙，他是我国科普作家。
6. 下列句子顺序排列最恰当的一项是（ ）
①物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。
②它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。
③应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。
④物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。
⑤物候对于农业的重要性就在这里。
A ④②①③⑤
B ①②③⑤④
C ①③④②⑤
D ④①②⑤③
二、古诗文默写（每题2分，共8分）
1. 关关雎鸠，在河之洲。__________，君子好逑。（《诗经·关雎》）
2. __________，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。（《诗经·蒹葭》）
3. 微君之故，__________？（《诗经·式微》）
4. __________，子宁不来？（《诗经·子衿》）
三、阅读理解（每题6分，共36分）
阅读下面的文字，完成 1 - 3 题。
（一）
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
1. 这两段文字的说明对象是什么？
2. 文中“年年如是，周而复始”的“是”指代什么？
3. 第二段中“花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
（二）
①在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。
②如果把这个发现与南极大陆联系起来，这比仅考虑恐龙来说要重要得多。恐龙如何能在南极地区生存呢？恐龙实际上并不适应寒冷的气候，但 1986 年在南极确实发现了这种古老的两栖动物的化石。
③恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？
④这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。
⑤可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。当板块继续运动时，泛大陆又会破裂分离。在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在 2.25 亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。
⑥早期恐龙在那时已经开始出现，并且有机会分散到泛大陆的各个地方。所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。
⑦大约在两亿年前，泛大陆分裂成四部分。北部就是现在的北美、欧洲和亚洲，南部是由现在的南美和非洲构成，最南部是现在的南极洲和澳大利亚，印度是剩余的一小部分。
⑧随着时间的流逝，北美又与亚洲和欧洲分开，南美也与非洲相离。（如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。）印度向北移动，并且大约在 5000 万年前与亚洲相碰撞，形成巨大的喜马拉雅山脉。两个陆块在那里聚合并缓慢地褶皱变形。南极和澳大利亚也已相互分离。
⑨当大陆相互分离时，每一个大陆都携带着自己的恐龙而去。到 6500 万年前，由于这样或那样的原因，所有的恐龙都灭绝了，大陆也已完全分开。现在的每一个大陆都有自己的恐龙化石。
⑩南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物。然而，这些生物的命运比其他同类要悲惨得多，因为板块把它们向南携带到了极地。大约经历了一亿年，气候逐渐变冷，植物慢慢越来越稀少，动物的种类和数量也大量减少。气候变得越来越寒冷，夏天短而且冷，最后成为冰天雪地。
⑪位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。那里的冰有数英里厚，覆盖着丰富的化石。如果南极的冰雪层再薄一些的话，我们就可以找到它们。
⑫因此，南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了另一个强有力的证据。
1. 请用简洁的语言概括这篇文章的主要内容。
2. “板块构造”理论的主要内容是什么？
3. 文章中运用了多种说明方法，请找出其中一种并分析其作用。
四、写作（30分）
请以“大自然的启示”为话题，写一篇不少于 500 字的作文。要求：题目自拟，立意自定，文体自选（诗歌除外），文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. A 2. B 3. A 4. D 5. C 6. A
1. 窈窕淑女
2. 蒹葭萋萋
3. 胡为乎中露
4. 纵我不往
1. 说明对象是大自然的物候现象。
2. “是”指代“立春过后……年年如是，周而复始”。
3. 运用了拟人的修辞手法，把花香鸟语、草长莺飞当作大自然在说话，生动形象地说明了这些自然现象是大自然传递给人们的关于农事安排的信息，增强了文章的趣味性和可读性。
1. 文章主要介绍了恐龙化石在世界各地的发现，以及“板块构造”理论对恐龙遍布世界各地这一现象的解释，为地壳运动理论提供了有力证据。
2. 地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。
3. 示例：“板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。”运用了拟人的说明方法，将板块比作人，“驮着”一词赋予板块以人的动作，生动形象地说明了板块运动时大陆也随之运动的情景，使文章更具趣味性。
写作：略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“簌簌”应读“sù”；C 项“连翘”应读“qiá”，“风雪载途”应读“zài”；D 项“追溯”应读“sù”。
【易错点】学生易读错“连翘”“载途”“追溯”等字的读音。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“暄嚷”应为“喧嚷”；C 项“殒石”应为“陨石”；D 项“消声匿迹”应为“销声匿迹”。
【易错点】学生易混淆“喧”与“暄”、“殒”与“陨”、“销”与“消”等字的写法。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，与“有自己的主见”矛盾。
【易错点】学生易不理解成语意思而误用。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。
【易错点】学生易忽略句子成分残缺、搭配不当、否定不当等语病。
5. 【考点】文学常识；
【解题思路】利奥波德是美国生态学家、环境保护主义者。
【易错点】学生易记错作者的国籍。
6. 【考点】句子排序；
【解题思路】通读句子可知，④引出说明对象“物候观测使用的是‘活的仪器’”，应为首句；②承接④，说明物候观测比气象仪器复杂、灵敏；①进一步说明物候观测的数据反映的内容；③说明物候观测在农事活动中的应用；⑤总结物候对于农业的重要性。所以顺序为④②①③⑤。
【易错点】学生易不能理清句子之间的逻辑关系。
古诗文默写
1. 【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】根据上下句的提示，准确填写诗句。
【易错点】学生易写错“窈窕”“淑女”等字。
2. 【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】根据上下句的提示，准确填写诗句。
【易错点】学生易写错“蒹葭”“萋萋”等字。
3. 【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】根据上下句的提示，准确填写诗句。
【易错点】学生易写错“露”字。
4. 【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】根据上下句的提示，准确填写诗句。
【易错点】学生易写错“纵”字。
阅读理解
（一）
1. 【考点】说明对象的判断；
【解题思路】文章第一段描述了一年四季的自然现象，第二段说明这些自然现象与农事的关系，因此说明对象是大自然的物候现象。
【易错点】学生易将说明对象判断为“大自然”或“农事活动”。
2. 【考点】代词指代内容的理解；
【解题思路】“年年如是，周而复始”中的“是”指代前文描述的自然现象，即“立春过后……年年如是，周而复始”。
【易错点】学生易只答出部分内容。
3. 【考点】修辞手法及作用的分析；
【解题思路】“花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言”将自然现象当作大自然在说话，运用了拟人的修辞手法，生动形象地说明了这些自然现象是大自然传递给人们的关于农事安排的信息，增强了文章的趣味性和可读性，体现了语文的文学性素养。
【易错点】学生易判断错修辞手法，或不能准确分析其作用。
（二）
1. 【考点】文章内容的概括；
【解题思路】通读文章可知，文章主要围绕恐龙化石的发现和“板块构造”理论展开，介绍了恐龙遍布世界各地的现象以及“板块构造”理论对这一现象的解释，为地壳运动理论提供了证据。
【易错点】学生易概括不全面或不准确。
2. 【考点】信息的提取与概括；
【解题思路】根据文章第④段“这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。”可概括出“板块构造”理论的主要内容。
【易错点】学生易提取信息不完整。
3. 【考点】说明方法及作用的分析；
【解题思路】文章中运用了多种说明方法，如举例子、打比方、作诠释等。示例中“板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。”运用了拟人的说明方法，将板块比作人，“驮着”一词赋予板块以人的动作，生动形象地说明了板块运动时大陆也随之运动的情景，使文章更具趣味性，培养了学生的科学思维素养。
【易错点】学生易判断错说明方法，或不能准确分析其作用。
写作
【考点】话题作文写作；
【解题思路】以“大自然的启示”为话题，学生可以从大自然中的动植物、自然现象等方面入手，思考它们给人类带来的启示，如从蚂蚁的团结协作中得到团结的启示，从梅花的傲雪绽放中得到坚韧的启示等。立意要明确，文体自选（诗歌除外），注意字数和文中不得出现真实信息的要求。
【易错点】学生易立意不深刻，内容空洞，或偏离话题。