初中 语文 统编版 八年级上册 第二单元 周测及深度剖析

这是一份初中 语文 统编版 八年级上册 第二单元 周测及深度剖析，共10页。试卷主要包含了选择题，填空题，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ）
A 畸形（qí） 教诲（huì） 劳碌（lù）
B 黝黑（yǒu） 粗糙（zā） 盎然（àng）
C 绯红（fēi） 诘责（jié） 窒息（zhì）
D 佃农（diàn） 炽热（zhì） 吹嘘（xū）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 侏儒 正襟威坐 油光可鉴
B 愚钝 藏污纳垢 暗然失色
C 犀利 无可质疑 粗制烂造
D 滞留 诚惶诚恐 颔首低眉
3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D 科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（删去“通过”或“使”）
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。（删去“不”）
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”）
D 他的写作水平明显改进了。（将“改进”改为“改善”）
5. 下列说法有误的一项是（ ）
A 《藤野先生》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，文章通过回忆与藤野先生交往的生活片段，赞扬了藤野先生正直热忱、治学严谨、没有民族偏见的高尚品质。
B 《回忆我的母亲》是朱德怀着悲痛心情写下的回忆性散文，文章按照时间顺序，通过具体事例歌颂了母亲的优秀品质。
C 《列夫·托尔斯泰》的作者是英国作家茨威格，文章运用欲扬先抑的手法，使全文形成一种巨大的张力，字里行间洋溢着对托尔斯泰的无限崇敬和赞美之情。
D 《美丽的颜色》选自《居里夫人传》，作者是居里夫人的女儿艾芙·居里，文章采用了倒叙的手法，一开始描写居里夫人在棚屋里发现镭的伟大时刻。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
研究中国文化、探究中国文化精神，________，________。________，________，________。
①注重田野调查
②而要植根大地、连通地气
③为此，要坚持“读万卷书，行万里路”
④切不可坐在书斋里
⑤一双脚丈量写在大地上的中华文化血脉
A ③②⑤①④
B ③④②⑤①
C ④②③①⑤
D ④③②①⑤
二、填空题（每题3分，共12分）
1. 《藤野先生》中作者弃医从文的原因是________。
2. 《回忆我的母亲》中母亲最大的特点是________。
3. 《列夫·托尔斯泰》中作者用“________，________”来形容托尔斯泰的眼睛，生动形象地写出了他目光的犀利。
4. 《美丽的颜色》中居里夫人说“我们没有钱，没有实验室，而且几乎没有人帮助我们把这件既重要而又困难的工作做好。这像是要由无中创出有来”，这句话体现了居里夫人________的精神。
三、阅读理解（共30分）
（一）阅读下面的文段，完成 1 - 3 题。（12 分）
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。
第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。”
我于是又很盼望下雪。
1. 文段中对闰土的外貌描写有什么作用？（4 分）
2. 闰土介绍的捕鸟方法有哪几个步骤？请用简洁的语言概括。（4 分）
3. 从文段中可以看出闰土是一个怎样的孩子？（4 分）
（二）阅读下面的文章，完成 4 - 6 题。（18 分）
母亲的刺绣时光
①母亲是一个心灵手巧的人，一针一线，在她灵巧的手里，会变化出生动形象的图样。母亲不懂什么叫刺绣艺术，她只知道忙完了家务，捏起银针在变化无穷的图样里诠释着勤劳。
②刺绣又称女红，是闺阁中的女孩子需要掌握的一项技能。唐代罗隐有诗曰：“一片丝罗轻似水，洞房西室女工劳。”讲述的是古代女子用纤纤玉指做手工刺绣的场景。可惜到了我这一代，我并没有继承母亲的刺绣手艺。小时候，我常见母亲的银针一穿一拉地在毛衣上、鞋面上忙活，不久，美丽的图案就成型了。那些刺绣出来的小动物、小花朵，装点着我们枯燥的生活。
③我稍微大一点，母亲就说，女孩子要学习女红，一个不会针线的女孩子是要被人笑话的。可愚笨的我并没有遗传母亲的心灵手巧。我捏起银针笨拙地如同握着一个大棒槌，不是让银针刺破了手，就是针脚歪歪扭扭。我自我解嘲，这不是人才，这是地才。母亲也不勉强我，银针在穿梭，流年在变幻。
④结了婚，每次回母亲家，我总看到母亲在捏着银针刺绣，母亲老了，戴着老花镜执着地绣出一花一叶。我常常对母亲发牢骚，闲着没事出去遛遛弯，天天和这些针线较什么劲？享享清福多好？母亲说，你不懂。我有点恼火，现在，谁还穿自己做的衣服？商场什么样的衣服没有？母亲头都不抬，继续她的刺绣时光。
⑤后来，我去外地谋生，母亲默默地递给我一摞做工精美的鞋垫，母亲说，丫头，遇到闹心的事就做做女红，忙活着，烦心事就没影了。
⑥我接过那一摞鞋垫，看下去，有一双鞋垫赫然绣着四个字“一路平安”，还有一双鞋垫绣着“万事如意”。忽然感觉鼻尖酸酸的，母亲把她对我的祝福绣在一针一线中，伴我走过万水千山。我忽然理解了母亲，刺绣是她的一个爱好，而那些做工精美的绣品，是母亲用心在歌唱。母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中，一针一线里，绣出的是一寸一寸深沉的光阴。
⑦远离家乡的日子，磕磕碰碰，母亲的绣品却在我心中生了根。终于，我拿起了笔，拾掇起荒废了很多年的文字。有了爱好，生活在平淡如水中浸润了精致，活色生香起来，即便是面对惊涛骇浪，也如母亲一样内心沉稳。虽然，我到如今也不会像母亲一样静坐一隅，在花花绿绿的针线里绣出种种鲜活，可我却以笔为银针，以墨为丝线，一笔一划里写出或柔美或磅礴的画卷。我又何尝不是在刺绣自己的时光呢？
4. 围绕“刺绣”，文章主要写了哪几件事？请用简洁的语言概括。（6 分）
5. 结合语境，赏析第②段中画线句子。（6 分）
唐代罗隐有诗曰：“一片丝罗轻似水，洞房西室女工劳。”讲述的是古代女子用纤纤玉指做手工刺绣的场景。
6. 文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（6 分）
四、写作（40分）
请以“我的______（父亲/母亲）”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）先将题目补充完整；（2）不少于 600 字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. C 2. D 3. C 4. D 5. C 6. C
1. 匿名信事件和看电影事件，使他认识到医学不能救国，要救国民，必须先从思想上唤醒他们，所以弃医从文。
2. 一生不曾脱离劳动
3. 像枪弹穿透了伪装的甲胄，像金刚刀切开了玻璃
4. 勇于探索、不怕困难
1. ①通过对闰土外貌的描写，生动形象地展现了闰土健康、朴实、天真、可爱的形象特点。②为下文写“我”和闰土的交往做铺垫，也表现了“我”对闰土的喜爱之情。
2. 扫雪、支筛、撒谷、牵绳、拉绳。
3. 闰土是一个天真、活泼、聪明、能干、见多识广的孩子。
4. ①小时候，母亲用刺绣装点“我们”的生活；②稍微大一点，母亲让“我”学女红，“我”很笨拙，母亲不勉强；③结了婚，母亲依然在刺绣，“我”对母亲的行为不理解；④后来，母亲送“我”刺绣鞋垫，“我”理解了母亲。
5. ①引用唐代罗隐的诗句，增添了文章的文化底蕴；②描绘了古代女子刺绣的场景，表现了刺绣历史的悠久；③引出下文对母亲刺绣的叙述，使文章过渡自然。
6. ①心灵手巧：母亲用银针能绣出变化无穷的图样，刺绣的小动物、小花朵装点生活。②勤劳：母亲忙完家务后就会进行刺绣。③执着：母亲老了依然戴着老花镜执着地刺绣。④关爱子女：母亲把对“我”的祝福绣在鞋垫上。
作文：略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“畸形”的“畸”应读“jī”；B 项“粗糙”的“糙”应读“cā”；D 项“炽热”的“炽”应读“chì”。所以答案选 C。
【易错点】学生容易对一些多音字、形声字的读音把握不准。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“正襟威坐”应为“正襟危坐”；B 项“暗然失色”应为“黯然失色”；C 项“无可质疑”应为“无可置疑”，“粗制烂造”应为“粗制滥造”。所以答案选 D。
【易错点】学生易受同音字、形似字的干扰，写错字形。
【考点】成语运用；
【解题思路】A 项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重；B 项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，与语境不符；D 项“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，多含贬义，用在此处不恰当。C 项“骇人听闻”指使人听了非常吃惊、害怕，符合语境。所以答案选 C。
【易错点】学生容易不理解成语的意思和感情色彩，导致误用。
【考点】病句修改；
【解题思路】D 项“改进”和“水平”搭配不当，应将“改进”改为“提高”，而不是“改善”。所以答案选 D。
【易错点】学生对病句的类型和修改方法掌握不牢，容易判断错误。
【考点】文学常识；
【解题思路】茨威格是奥地利作家，不是英国作家。所以答案选 C。
【易错点】学生对文学常识的记忆不准确，容易混淆。
【考点】语句衔接；
【解题思路】通读句子可知，④“切不可坐在书斋里”与②“而要植根大地、连通地气”形成转折关系，应紧密相连；③“为此”承接前文，引出“读万卷书，行万里路”的做法；①“注重田野调查”是对③的进一步阐述；⑤“一双脚丈量写在大地上的中华文化血脉”是对①的具体描述。所以正确的顺序是④②③①⑤，答案选 C。
【易错点】学生对句子之间的逻辑关系把握不准，导致排序错误。
填空题
【考点】课文内容理解；
【解题思路】在《藤野先生》中，匿名信事件和看电影事件让鲁迅认识到医学只能救治人的身体，而不能救治人的灵魂，要救国民，必须先从思想上唤醒他们，所以他决定弃医从文。
【易错点】学生对课文内容理解不深刻，容易遗漏要点。
【考点】课文内容理解；
【解题思路】在《回忆我的母亲》中，作者通过具体事例展现了母亲勤劳、善良、坚强等优秀品质，而“一生不曾脱离劳动”是母亲最大的特点。
【易错点】学生对课文内容把握不准确，不能准确概括母亲的特点。
【考点】课文内容理解；
【解题思路】在《列夫·托尔斯泰》中，作者用“像枪弹穿透了伪装的甲胄，像金刚刀切开了玻璃”来形容托尔斯泰的眼睛，生动形象地写出了他目光的犀利。
【易错点】学生对课文中的关键语句记忆不牢。
【考点】人物形象分析；
【解题思路】从居里夫人的话“我们没有钱，没有实验室，而且几乎没有人帮助我们把这件既重要而又困难的工作做好。这像是要由无中创出有来”可以看出，她在艰苦的条件下依然坚持科研工作，体现了她勇于探索、不怕困难的精神。
【易错点】学生不能结合具体语句准确分析人物形象。
阅读理解
【考点】外貌描写的作用；
【解题思路】文段中对闰土外貌的描写，如“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”，生动形象地展现了闰土健康、朴实、天真、可爱的形象特点。同时，也为下文写“我”和闰土的交往做铺垫，表现了“我”对闰土的喜爱之情。
【易错点】学生容易只答出外貌描写对展现人物形象的作用，而忽略了其在结构和情感表达上的作用。
【考点】内容概括；
【解题思路】根据文段中“扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了”，可以概括出捕鸟的步骤为扫雪、支筛、撒谷、牵绳、拉绳。
【易错点】学生在概括时容易遗漏要点或表述不准确。
【考点】人物形象分析；
【解题思路】从闰土能熟练地介绍捕鸟方法可以看出他聪明、能干；从他见到“我”很高兴并和“我”说话可以看出他天真、活泼；从他知道很多“我”没见过的东西可以看出他见多识广。
【易错点】学生分析人物形象时不够全面，容易只抓住一点进行分析。
【考点】内容概括；
【解题思路】文章围绕“刺绣”主要写了以下几件事：小时候，母亲用刺绣装点“我们”的生活；稍微大一点，母亲让“我”学女红，“我”很笨拙，母亲不勉强；结了婚，母亲依然在刺绣，“我”对母亲的行为不理解；后来，母亲送“我”刺绣鞋垫，“我”理解了母亲。
【易错点】学生在概括事件时容易条理不清，遗漏重要信息。
【考点】句子赏析；
【解题思路】该句引用唐代罗隐的诗句，增添了文章的文化底蕴；描绘了古代女子刺绣的场景，表现了刺绣历史的悠久；引出下文对母亲刺绣的叙述，使文章过渡自然。
【易错点】学生在赏析句子时，容易只从一个角度进行分析，忽略了诗句在内容、结构等方面的作用。
【考点】人物形象分析；
【解题思路】从母亲能用银针绣出变化无穷的图样可以看出她心灵手巧；从母亲忙完家务后就进行刺绣可以看出她勤劳；从母亲老了依然戴着老花镜执着地刺绣可以看出她执着；从母亲把对“我”的祝福绣在鞋垫上可以看出她