初中 语文 统编版 八年级上册 第四单元 周测及深度解析

这是一份初中 语文 统编版 八年级上册 第四单元 周测及深度解析，共9页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 洗涤（dí） 牛犊（dú） 茸毛（róng） 濒临（pín）
B 踌躇（chú） 蹒跚（pán） 颓唐（tuí） 琐屑（xiè）
C 俯瞰（kàn） 主宰（zǎi） 兴味（xīng） 辟邪（bì）
D 鲜腴（yú） 飓风（jù） 倔强（juè） 秀颀（qí）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 赋闲 游逛 狼籍 触目伤怀
B 篱笆 暮年 星辰 张目接舌
C 星辰 深渊 星辰 旁逸斜出
D 婆娑 锤练 鄙视 妙手偶得
3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 他说话总给人一种咄咄逼人之感，令人很不舒服。
B 他自出心裁地设计了一套装修方案，让大家眼前一亮。
C 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
D 他在演讲时目空一切，侃侃而谈，赢得了阵阵掌声。
4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（删去“通过”或“使”）
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”）
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。（删去“不”）
D 他的写作水平明显改进了。（将“改进”改为“改善”）
5. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《背影》的作者是朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。代表作有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。
B 《白杨礼赞》的作者是茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，作家、社会活动家。代表作有小说《蚀》三部曲、《子夜》《林家铺子》《春蚕》等。
C 《永久的生命》的作者是严文井，原名严文锦，湖北武昌人，作家。代表作有童话集《南南和胡子伯伯》《丁丁的一次奇怪旅行》等。
D 以上表述都正确。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
生命永远是灿烂的花朵，________，________，________，________。
①它，观之如花，嗅之如蜜，摘之如星
②它，开得美艳绝伦，芬芳四溢
③它，承载着我们的梦想和希望
④它，让我们的生活充满了无限的可能
A ②①③④ B ①②③④ C ②③①④ D ③④②①
二、阅读理解（共32分）
（一）阅读《背影》选段，完成 7 - 10 题。（12 分）
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
7. 文段中描写父亲背影的语句有哪些？请用横线在原文中画出来。（3 分）
8. “我”看到父亲艰难地爬上月台的背影，“我的泪很快地流下来了”，“我”流泪的原因是什么？（3 分）
9. 文段中两次写到“我”流泪，表达了“我”怎样的情感？（3 分）
10. 请从描写方法的角度赏析“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”这句话。（3 分）
（二）阅读下面的文章，完成 11 - 14 题。（12 分）
①那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
②这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。
③它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美丽。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？
11. 文段中作者从哪些方面描写了白杨树的外形？（3 分）
12. 文段中说白杨树“是树中的伟丈夫”，其依据是什么？（3 分）
13. 文段中运用了哪些修辞手法？有什么作用？（3 分）
14. 作者借白杨树表达了怎样的情感？（3 分）
（三）阅读下面的文言文，完成 15 - 16 题。（8 分）
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
15. 解释下列加点的词语。（4 分）
1.五色交辉（ ）
2.四时俱备（ ）
3.晓雾将歇（ ）
4.沉鳞竞跃（ ）
16. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.高峰入云，清流见底。
2.自康乐以来，未复有能与其奇者。
三、写作（50分）
17. 请以“难忘的一次________”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）先将题目补充完整，如“旅行”“聚会”“比赛”等；（2）不少于 600 字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B 2. C 3. D 4. D 5. D 6. A
7. 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子；等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了。
8. 为父亲艰难地爬上月台为“我”买橘子的艰难动作而感动，也为父亲对“我”的关爱而感动。
9. 表达了“我”对父亲的感激、敬爱和愧疚之情。
10. 运用动作描写，生动形象地写出了父亲爬上月台的艰难，表现了父亲对儿子深深的爱。
11. 干、枝、叶、皮。
12. 它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔。
13. 比喻、拟人、反问。将白杨树比作“伟丈夫”，生动形象地写出了白杨树的特点；运用拟人手法，赋予白杨树以人的情感和品质；运用反问句，加强语气，强调了白杨树的象征意义。
14. 表达了作者对白杨树的赞美之情，以及对北方农民、守卫家乡的哨兵和中华民族精神的歌颂。
15. （1）交相辉映 （2）四季 （3）消散 （4）指水中潜游的鱼
16. （1）巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。（2）自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
17. 略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“濒临”的“濒”应读“bīn”；C 项“兴味”的“兴”应读“xìng”；D 项“倔强”的“倔”应读“jué”。
【易错点】学生易读错多音字和形声字的读音。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“狼籍”应写作“狼藉”；B 项“张目接舌”应写作“张目结舌”；D 项“锤练”应写作“锤炼”。
【易错点】学生易写错形近字和同音字。
【考点】成语运用；
【解题思路】“目空一切”形容骄傲自大，什么都看不起，是贬义词，用在这里不恰当。
【易错点】学生易不理解成语意思而误用。
【考点】病句修改；
【解题思路】D 项“改进”与“水平”搭配不当，应将“改进”改为“提高”。
【易错点】学生易不明确词语搭配问题而改错题出错。
【考点】文学常识；
【解题思路】对几位作者的介绍都是正确的。
【易错点】学生易混淆不同作者的代表作等文学常识。
【考点】语句衔接；
【解题思路】②承接前文“灿烂的花朵”，写花朵的特点；①进一步描写花朵；③④从花朵引申到生命承载的意义和带来的可能。所以顺序为②①③④。
【易错点】学生易不理解语句间的逻辑关系而排序错误。
阅读理解
【考点】内容筛选；
【解题思路】仔细阅读文段，找出描写父亲背影的语句即可。
【易错点】学生易找不全描写背影的语句。
【考点】情感理解；
【解题思路】结合父亲为“我”买橘子的艰难动作和对“我”的关爱来分析“我”流泪的原因。
【易错点】学生易只答出感动，而不具体分析感动的原因。
【考点】情感把握；
【解题思路】从“我”对父亲的感激、敬爱和因之前对父亲不理解的愧疚等方面分析。
【易错点】学生易分析不全面。
【考点】描写方法赏析；
【解题思路】明确是动作描写，然后结合动作描写的作用和父亲对儿子的爱来分析。
【易错点】学生易只答出描写方法，而不结合内容分析作用。
【考点】内容概括；
【解题思路】从文段中提取描写白杨树外形的方面。
【易错点】学生易找不全方面。
【考点】内容理解；
【解题思路】从文段中找出描述白杨树特点的语句来回答。
【易错点】学生易答不完整。
【考点】修辞手法及作用；
【解题思路】明确运用的修辞手法，然后结合修辞手法的作用和文段内容分析。
【易错点】学生易判断错修辞手法或分析作用不具体。
【考点】情感分析；
【解题思路】结合白杨树的象征意义来分析作者的情感。
【易错点】学生易只答出赞美白杨树，而不答出深层的歌颂精神等情感。
【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境和平时的积累来解释。
【易错点】学生易不理解文言实词的古今义差异。
【考点】文言句子翻译；
【解题思路】注意重点字词的翻译，如“入”“歇”“与”等。
【易错点】学生易翻译不准确重点字词。
写作
【考点】命题作文写作；
【解题思路】先补充完整题目，然后围绕补充的内容选择具体事例来写，注意要写出自己的真实感受。
【易错点】学生易补充题目过于宽泛，内容空洞，缺乏真情实感。