初中英语北师大版（2024）七年级上册（2024）Lesson 1 My Hobby, My Dream Job教学设计

这是一份初中英语北师大版（2024）七年级上册（2024）Lesson 1 My Hobby, My Dream Job教学设计，共6页。教案主要包含了基本信息，核心素养目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
教材版本：北京师范大学出版社七年级上册
单元主题：Interests and Abilities（兴趣与能力）
课时内容：Lessn 1 My Hbby, My Dream Jb
授课对象：七年级学生
二、核心素养目标
本课时以“兴趣与梦想职业”为主题，结合语言学习任务，聚焦四大核心素养，具体目标如下：
（一）语言能力
能听懂、认读与兴趣和职业相关的核心词汇，如 hbby, sing, dance, draw, swim, dctr, teacher, artist, musician, dream 等，并能在语境中正确运用。
能掌握并运用询问及表达兴趣、梦想职业的常用句型，如 “What's yur hbby?” “I hbby is...” “What d yu want t be in the future?” “I want t ” 等，完成简单的对话交流。
能读懂关于他人兴趣和梦想职业的简短语篇，提取关键信息（如人物、兴趣爱好、梦想职业及原因）；能根据提示写出自己或他人的兴趣和梦想职业相关的简单句子或短文。
（二）文化意识
了解中西方青少年常见兴趣爱好的异同，如阅读、运动、艺术创作等，感受不同文化背景下兴趣培养的共性与差异。
初步了解不同国家常见职业的特点及社会价值，尊重不同文化中人们对职业的选择，树立平等的职业观。
在交流中乐于分享自己的兴趣和梦想，同时尊重他人的不同想法，培养跨文化交流的意识和礼貌。
（三）思维品质
通过观察、倾听语料，归纳总结兴趣和职业相关词汇的用法及句型结构，培养归纳概括思维。
能围绕“兴趣与梦想职业”的主题进行逻辑思考，分析兴趣与梦想职业之间的关联，如“因为喜欢画画，所以想成为艺术家”，培养逻辑推理能力。
在小组讨论中，能主动思考并表达自己的观点，同时倾听他人意见，对不同想法进行简单的辨析和回应，培养批判性思维和合作思维。
（四）学习能力
能运用联想记忆法（如将兴趣词汇与对应的职业词汇关联记忆）、语境记忆法等，有效记忆新词汇和句型，提升词汇学习能力。
能主动参与课堂对话、小组讨论等活动，在合作学习中主动向他人求助或帮助他人，提升合作学习能力和沟通能力。
能在课后主动拓展关于兴趣和职业的英语词汇，尝试用所学语言记录自己的想法，培养自主学习和持续学习的意识。
三、教学重难点
（一）教学重点
掌握兴趣和职业相关的核心词汇及询问、表达兴趣和梦想职业的常用句型。
能运用所学词汇和句型进行简单的对话交流，完成“询问—回答—补充”的互动过程。
（二）教学难点
正确运用 because 引导的原因状语从句说明选择梦想职业的原因。
在真实语境中灵活运用所学语言，清晰、连贯地表达自己的兴趣和梦想职业相关想法。
四、教学准备
多媒体课件（PPT）：包含词汇图片、句型示例、语篇材料、练习题等。
词汇卡片：兴趣和职业相关词汇的图文卡片。
任务单：包含词汇练习、对话填空、写作提示等内容。
奖励贴纸：用于激励学生参与课堂活动。
五、教学过程
Step 1: Warming-up & Lead-in（热身导入，激活思维）
Greeting（问候）：师生互致问候，营造轻松的课堂氛围。 T: Gd mrning, class! Hw are yu tday? S: Gd mrning, teacher! I'm fine, thank yu. And yu? T: I'm great, thanks. Nw, let's start ur new lessn.
Lead-in（导入）：播放一段包含唱歌、跳舞、画画、游泳等场景的短视频，提问引导学生关注“兴趣”主题。 T: Lk at the vide. What are they ding? S: They are singing/dancing/drawing... T: Yes! These are their hbbies. Tday, we'll talk abut hbbies and ur dream jbs.（板书课题：My Hbby, My Dream Jb）
设计意图：通过短视频直观呈现兴趣相关场景，激活学生已有的生活经验和语言储备，自然导入课题，同时激发学生的学习兴趣，培养观察思维。
Step 2: Presentatin（新知呈现，构建语言）
New wrds（词汇呈现）：结合图片、动作演示呈现兴趣和职业相关词汇。 ① 呈现兴趣词汇：hbby, sing, dance, draw, swim, read bks, play ftball 等。教师展示对应图片，领读单词，学生跟读；邀请学生模仿动作，巩固词汇记忆。 ② 呈现职业词汇：dctr, teacher, artist, musician, swimmer, writer 等。结合兴趣词汇关联呈现，如 “He likes drawing. He wants t be an artist.”，帮助学生建立词汇间的逻辑联系。
Key sentences（句型呈现）：创设情境，呈现询问和表达兴趣、梦想职业的句型。 情境：教师扮演“采访者”，采访学生。 T: What's yur hbby?（板书句型） S1: I like singing. T: Oh, yu like singing. What d yu want t be in the future?（板书句型） S1: I want t be a musician. T: Why?（引导学生用 because 回答） S1: Because I like music. 教师板书完整句型：“What d yu want t be in the future? I want t ”，领读句型，讲解 because 从句的用法；邀请2-3组学生模仿情境对话，巩固句型。
设计意图：通过图文结合、情境创设的方式呈现新知，降低学生的理解难度；关联兴趣和职业词汇，帮助学生构建逻辑思维；通过模仿对话，让学生初步感知句型的用法，培养语言运用的初步能力。
Step 3: Practice（巩固练习，提升能力）
Practice 1: Wrd matching（词汇匹配）：学生完成任务单上的词汇匹配题（将兴趣词汇与对应的职业词汇匹配），教师核对答案，强调易混淆词汇。 示例：draw — artist; sing — musician; swim — swimmer
Practice 2: Fill in the blanks（对话填空）：呈现不完整的对话，学生根据提示用所学词汇和句型填空，然后小组内核对答案，分角色朗读对话。 A: What's yur ______? B: My hbby is reading bks. A: What d yu want t be in the ______? B: I want t be a ______. A: Why? B: ______ I like writing stries.
Practice 3: Grup discussin（小组讨论）：将学生分成4人小组，围绕“Yur Hbby and Dream Jb”展开讨论，每人用3-5句话介绍自己的兴趣、梦想职业及原因，小组内互相倾听、补充。教师巡视指导，关注学生的语言运用和互动情况。 讨论提示： - What's yur hbby? - What d yu want t be in the future? - Why d yu want t be that?
设计意图：通过分层练习，从词汇到句型再到语篇交流，逐步提升学生的语言运用能力；小组讨论环节培养学生的合作思维和沟通能力，同时让学生在真实的互动中巩固所学知识，突破教学难点。
Step 4: Prductin（输出运用，迁移创新）
Shw time（展示分享）：邀请2-3组小组代表上台分享小组讨论成果，其他学生认真倾听，听完后可以提出简单的问题（如 “D yu like playing ftball t?”）。教师对学生的展示进行点评，肯定优点，纠正错误，鼓励学生大胆表达。
Write a shrt passage（短文写作）：学生根据自己的实际情况，写一段关于“我的兴趣和梦想职业”的短文，不少于5句话。教师提供写作提示，帮助学生梳理思路。 写作提示： - My hbby is... - I - I want t the future. - Why? Because...
Peer crrectin（同伴互评）：学生完成写作后，与同桌交换作业，根据评价标准（词汇正确、句型完整、表达清晰）进行简单的互评，然后修改自己的作文。
设计意图：通过展示分享和写作练习，让学生将所学语言知识迁移到真实的语言运用场景中，提升语言输出能力；同伴互评环节培养学生的批判性思维和自主学习能力，同时让学生在互相学习中完善自己的表达。
Step 5: Summary & Hmewrk（总结作业，拓展延伸）
Summary（总结）：师生共同回顾本节课所学内容。 T: Tday, we learned sme wrds abut hbbies and jbs. What are they?（引导学生回顾词汇） T: And we als learned sme sentences t talk abut hbbies and dream jbs. Wh can say them?（引导学生回顾句型） T: Great! Remember, ur hbbies can help us find ur dream jbs. We shuld keep ur hbbies and wrk hard fr ur dreams.
Hmewrk（作业）： ① 背诵本节课所学的核心词汇和句型，抄写1遍。 ② 完善课堂上写的短文，将其交给老师批改。 ③ 用所学语言采访家人的兴趣和梦想职业（或曾经的梦想职业），下节课分享采访结果。
设计意图：总结环节帮助学生梳理本节课的知识框架，强化记忆；分层作业兼顾基础巩固和拓展延伸，让学生在课后继续提升语言能力，同时将课堂学习与生活实际联系起来，培养学习能力和实践能力。
六、板书设计
My Hbby, My Dream Jb
（一）Wrds
Hbbies: sing, dance, draw, swim, read bks, play ftball... Jbs: dctr, teacher, artist, musician, swimmer, writer...
（二）Sentences
1. What's yur hbby? My hbby is... / I like... 2. What d yu want t be in the future? I want t be... 3. Why? Because I like...
七、教学反思
本节课的教学目标是否达成？学生的参与度如何？教学重难点是否突破？存在哪些问题？如何改进？