北师大版（2024）七年级上册（2024）Unit 4 Interests and AbilitiesLesson 1 My Hobby My Dream Job教学设计

这是一份北师大版（2024）七年级上册（2024）Unit 4 Interests and AbilitiesLesson 1 My Hobby My Dream Job教学设计，共8页。教案主要包含了教材分析，学情分析，核心素养目标，教学重难点，教学方法，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
本课时选自北师大版 2024 英语七年级上册 Unit 4，主题围绕 “兴趣与能力” 展开，核心话题是 “My Hbby, My Dream Jb”。教材通过对话、短文等文本形式，呈现了与爱好和理想职业相关的词汇、句型，如常见爱好表达（reading, painting, playing the guitar 等）、询问与谈论爱好的句型（What's yur hbby? I like... Because...）以及描述理想职业的表达（My dream jb is... I want t be...）。
从单元整体结构来看，本课时是单元的起始课，起着奠定基础的重要作用。它为后续学习如何进一步描述爱好的具体内容、能力与职业的关系等内容做好铺垫，同时也为学生搭建了用英语表达个人兴趣和未来职业规划的语言框架，符合七年级学生认知特点和语言学习规律，有助于激发学生的学习兴趣和表达欲望。
二、学情分析
本节课的教学对象是七年级上册学生。在英语学习方面，他们已经积累了一定的基础词汇和简单句型，具备初步的英语听说读写能力，能够进行简单的日常交流，如介绍自己、谈论家庭等。但在涉及 “爱好与理想职业” 这一相对抽象且需要较多细节表达的话题时，可能会在词汇储备和句型运用上存在不足。
在认知和心理特点上，七年级学生好奇心强，对身边的人和事充满兴趣，尤其关注与自身相关的话题，如个人爱好、未来梦想等。他们乐于参与课堂互动活动，喜欢通过游戏、小组合作等方式学习英语，但注意力集中的时间相对较短，需要教师设计丰富多样的教学活动来保持他们的学习积极性。此外，学生之间的英语水平存在一定差异，部分学生表达能力较强，而部分学生可能存在开口难、不敢表达的问题，在教学过程中需要兼顾不同层次学生的需求。
三、核心素养目标
（一）语言能力
学生能够准确认读、拼写与爱好（如 reading, painting, playing the guitar, cllecting stamps）和理想职业（如 dctr, teacher, engineer, artist, scientist）相关的 20 个左右核心词汇，并能在口头和书面表达中正确运用。
学生能够熟练掌握并运用询问与谈论爱好的句型（What's yur hbby? D yu have any hbbies? I like... because... My favrite hbby is...）以及描述理想职业的句型（What d yu want t be in the future? My dream jb is... I want t be a... because...），在日常交流场景中能够进行至少 3 - 5 轮的对话交流。
学生能够读懂关于他人爱好和理想职业的简单短文（词数约 100 - 150），理解文章的主要内容，如人物的爱好是什么、为什么喜欢这个爱好、理想职业是什么以及选择该职业的原因等，并能根据短文内容回答相关问题。
学生能够运用所学词汇和句型，写出一段关于自己或他人爱好与理想职业的短文（词数约 80 - 100），做到内容完整、语句通顺、语法基本正确。
（二）文化意识
学生通过学习不同国家人们常见的爱好（如英国人喜欢足球、日本人喜欢动漫、中国人喜欢书法等）和职业文化（如不同国家医生、教师的职业特点和社会地位等），了解中西方在兴趣爱好和职业观念方面的异同，拓宽国际视野。
学生能够尊重不同文化背景下人们的爱好选择和职业追求，树立平等、开放的文化态度，增强文化认同感和文化自信，如认识到每个国家的传统爱好都有其独特的价值，都值得尊重。
学生在介绍自己的爱好和理想职业时，能够融入中国传统文化元素，如介绍自己喜欢书法、京剧等中国传统爱好，向他人展示中国文化的魅力，促进跨文化交流。
（三）思维品质
学生在谈论爱好与理想职业的关系时，能够进行逻辑思考，分析爱好对未来职业选择的影响，如喜欢画画可能会影响未来选择成为画家、设计师等职业，培养逻辑思维能力。
学生在小组讨论 “不同职业需要具备哪些能力” 的活动中，能够从多个角度思考问题，如医生需要具备专业的医学知识、良好的沟通能力和责任心等，培养发散思维和批判性思维能力，学会全面、客观地看待问题。
学生在完成 “为自己的理想职业制定简单规划” 的任务时，能够进行初步的规划和思考，考虑实现理想职业需要具备的条件和努力的方向，培养创新思维和规划能力。
（四）学习能力
学生能够在课堂学习中，积极参与小组合作、角色扮演、课堂讨论等活动，学会与他人合作学习，倾听他人的意见和建议，提高合作学习能力和沟通能力。
学生能够运用词典、思维导图等学习工具，自主学习与爱好和理想职业相关的新词汇、新句型，掌握有效的学习方法，提高自主学习能力。
学生能够在课后主动复习所学内容，如通过背诵词汇、句型，阅读相关英语短文，观看英语动画等方式巩固知识，并能将所学知识运用到实际生活中，如与家人、朋友用英语谈论爱好和理想职业，提高知识运用能力和自主学习的积极性。
四、教学重难点
（一）教学重点
掌握与爱好和理想职业相关的核心词汇，能够准确认读、拼写和运用。
熟练运用询问与谈论爱好以及描述理想职业的句型，能够进行日常对话交流。
读懂关于爱好和理想职业的简单短文，理解主要内容，并能写出相关短文。
（二）教学难点
正确运用 because 引导的原因状语从句，在谈论爱好和理想职业时，清晰、合理地表达原因。
能够在口头和书面表达中，连贯、有条理地描述自己的爱好和理想职业，做到内容丰富、逻辑清晰。
理解中西方在爱好和职业文化方面的差异，树立正确的文化意识，并能在跨文化交流中恰当表达。
五、教学方法
任务型教学法：设计一系列与教学目标相关的任务，如 “寻找志同道合的朋友”（学生互相询问爱好，找到有相同爱好的同学）、“职业小调查”（调查小组内同学的理想职业及原因）、“为理想职业写规划” 等，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语，提高语言运用能力。
情境教学法：创设与 “爱好和理想职业” 相关的真实情境，如 “爱好展示会”“职业咨询室” 等，让学生在情境中感受英语的运用，激发学习兴趣，提高学习的积极性和主动性。
合作学习法：将学生分成若干小组，通过小组讨论、小组合作完成任务等方式，让学生在合作中交流、学习，提高合作学习能力和沟通能力，同时也能培养学生的团队精神。
多媒体辅助教学法：运用图片、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容和形式，直观、形象地展示与爱好和理想职业相关的知识，吸引学生的注意力，提高课堂教学效率。
六、教学过程
（一）热身导入（Warm - up & Lead - in）
歌曲导入：播放英文歌曲《Hbby Sng》，歌曲中包含多种常见的爱好表达。播放结束后，教师提问：“What hbbies are mentined in the sng?” 引导学生说出歌曲中提到的爱好，如 singing, dancing, drawing 等，激发学生的学习兴趣，自然引入本节课的主题 —— 爱好。
自由谈论：教师展示自己的爱好图片（如阅读、跑步的图片），并用英语介绍：“My hbby is reading. I like reading because it can make me knw a lt f things. What abut yu? D yu have any hbbies?” 鼓励学生用简单的英语介绍自己的爱好，初步激活学生已有的相关知识，为后续学习做好铺垫。
（二）新知学习（New Knwledge Learning）
词汇学习
呈现词汇：运用多媒体展示与爱好和理想职业相关的图片，如展示一个人在画画的图片，引出 “painting”；展示医生在看病的图片，引出 “dctr”。同时，教师示范发音，让学生跟读，注意纠正学生的发音错误。
词汇记忆：采用 “单词接龙”“猜谜语” 等游戏帮助学生记忆词汇。如 “单词接龙” 游戏，教师说出一个词汇 “reading”，学生需要接一个以 “g” 开头的与爱好或职业相关的词汇，如 “guitar”，依次类推；“猜谜语” 游戏，教师描述一个职业的特点，如 “I help peple when they are ill. What am I?” 引导学生猜出 “dctr”。通过游戏增加词汇学习的趣味性，提高学生的记忆效果。
词汇运用：让学生用所学词汇造句，如 “I like playing the guitar. My dream jb is t be an artist.” 教师巡视，及时给予指导和反馈，帮助学生正确运用词汇。
句型学习
呈现句型：创设 “采访” 情境，教师扮演记者，采访几位学生：“Excuse me, what's yur hbby?” “Why d yu like it?” “What d yu want t be in the future?” “Why d yu want t be ” 引导学生回答，从而自然呈现询问与谈论爱好以及描述理想职业的句型。
句型讲解：教师对呈现的句型进行详细讲解，如讲解 “What's yur hbby?” 的用法，告知学生这是用来询问他人爱好的常用句型，回答用 “I My hbby is...”；讲解 “because” 引导的原因状语从句，说明其用法和注意事项，如 because 后面接句子，不能与 s 同时使用等。
句型操练：开展 “两两对话” 活动，让学生两人一组，运用所学句型互相询问和谈论彼此的爱好和理想职业。教师巡视课堂，观察学生的对话情况，对存在的问题及时进行指导和纠正。
（三）巩固练习（Cnslidatin Exercises）
短文阅读：展示一篇关于小明爱好和理想职业的短文（词数约 120），短文内容如下：
My name is Xia Ming. I am a student. I have many hbbies. My favrite hbby is playing basketball. I play basketball with my friends every weekend. I like playing basketball because it can make me strng and happy. I als like reading bks. I usually read bks in the evening. My dream jb is t be a basketball player. I want t be a basketball player because I like playing basketball very much and I want t win games fr ur cuntry.
让学生快速阅读短文，然后完成以下练习：
What is Xia Ming's favrite hbby?
Why des Xia Ming like playing basketball?
What is Xia Ming's dream jb?
Why des Xia Ming want t be a basketball player?
学生完成练习后，教师进行核对和讲解，帮助学生理解短文内容，巩固所学词汇和句型。
小组讨论：将学生分成 4 - 5 人一组，提出讨论话题：“What abilities d we need t have fr different jbs?” 让学生围绕话题进行讨论，如医生需要具备专业的医学知识、良好的沟通能力和责任心；教师需要具备丰富的知识、良好的教学能力和耐心等。讨论结束后，每个小组推选一名代表进行发言，分享小组的讨论结果。教师对各小组的发言进行评价和总结，培养学生的合作学习能力和思维品质。
（四）拓展延伸（Extensin）
文化介绍：运用多媒体向学生介绍不同国家人们的爱好和职业文化，如英国人喜欢足球，足球在英国有着悠久的历史和广泛的群众基础；日本人喜欢动漫，动漫产业在日本非常发达；中国人喜欢书法，书法是中国传统文化的重要组成部分等。让学生了解中西方在兴趣爱好和职业观念方面的异同，拓宽国际视野，增强文化意识。
任务布置：让学生课后收集自己喜欢的职业的相关资料（如该职业的工作内容、所需能力、发展前景等），并用英语制作一份简单的手抄报，下节课进行展示和交流。通过该任务，培养学生的自主学习能力和动手能力，同时也能进一步巩固所学知识。
（五）课堂小结（Summary）
教师与学生一起回顾本节课所学内容，包括核心词汇（如 reading, painting, dctr, teacher 等）、重点句型（如 What's yur hbby? I like... because... My dream jb is... 等）以及关于爱好和职业文化的相关知识。
教师对学生本节课的学习表现进行总结评价，表扬表现优秀的学生和小组，鼓励学习有困难的学生继续努力，增强学生的学习自信心和积极性。
（六）作业布置（Hmewrk）
背诵本节课所学的核心词汇和重点句型，下节课进行听写和默写。
运用所学词汇和句型，写一段关于自己爱好和理想职业的短文（词数约 80 - 100），要求内容完整、语句通顺、语法基本正确。
完成课后收集喜欢职业资料并制作英语手抄报的任务，下节课带来展示。
七、板书设计
Unit 4 Interests and Abilities——Lessn 1 My Hbby, My Dream Jb
一、核心词汇
（一）爱好
reading, painting, playing the guitar, cllecting stamps, singing, dancing
（二）理想职业
dctr, teacher, engineer, artist, scientist, basketball player
二、重点句型
—What's yur hbby? / D yu have any hbbies?
—I like... / My favrite hbby is... Because...
—What d yu want t be in the future?
—My dream jb is... / I want t be a... Because...
三、文化小贴士
英国人：喜欢足球
日本人：喜欢动漫
中国人：喜欢书法
四、课堂任务
短文阅读练习答案
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