北师大版（2024）七年级上册（2024）Unit 4 Interests and AbilitiesLesson 1 My Hobby My Dream Job教案

这是一份北师大版（2024）七年级上册（2024）Unit 4 Interests and AbilitiesLesson 1 My Hobby My Dream Job教案，共5页。教案主要包含了教学基本信息，核心素养目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
教材版本：北师大版（2024）英语七年级上册
单元主题：Interests and Abilities（兴趣与能力）
课时主题：My Hbby, My Dream Jb（我的爱好，我梦想的工作）
授课年级：七年级
二、核心素养目标
（一）语言能力
学生能够准确认读、拼写与爱好和职业相关的核心词汇，如 hbby, painting, singing, dctr, teacher, scientist 等，且能在口头表达和书面写作中正确运用，词汇运用准确率不低于 90%。
掌握表达爱好和梦想职业的常用句型，例如 “My hbby is...”, “I ”, “I want t I grw up.” 等，能运用这些句型进行简单的对话交流，对话时长不少于 2 分钟，语句通顺、语法错误不超过 2 处。
能够读懂关于他人爱好和梦想职业的简短语篇，如课文中的对话或短文，读懂后能提取关键信息，如人物的爱好是什么、梦想职业是什么、喜欢该职业的原因等，信息提取准确率达到 85% 以上；同时，能根据提示写出 50 - 80 词关于自己爱好和梦想职业的小短文，短文内容完整、逻辑清晰。
（二）文化意识
了解不同国家和文化背景下常见的爱好类型和职业选择，如在一些西方国家，冲浪、马术等是较为流行的爱好，而在我国，书法、武术等传统爱好也深受人们喜爱；在职业选择上，不同文化对某些职业的重视程度可能存在差异。通过对比，感受文化的多样性，增强对不同文化的尊重和包容。
认识到爱好和职业选择与文化背景、社会环境的密切联系，例如某些地区的传统文化会影响当地人们的爱好倾向，社会的发展需求也会引导人们的职业选择方向，从而培养跨文化交际意识，为未来跨文化交流奠定基础。
（三）思维品质
通过分析自己和他人的爱好与梦想职业之间的联系，如 “因为喜欢绘画，所以梦想成为一名画家”，培养逻辑思维能力，能够清晰地阐述爱好对职业选择的影响，阐述过程有理有据。
在讨论 “什么样的爱好有助于实现梦想职业” 这一话题时，鼓励学生从不同角度思考，如技能提升、性格培养、人脉积累等方面，培养发散思维和批判性思维，能够对他人的观点进行合理评价，并提出自己独特的见解。
（四）学习能力
能够运用词典、网络资源等工具自主学习新的与爱好和职业相关的词汇和表达方式，如遇到不认识的职业词汇 “architect”，能通过词典查询其含义和用法，并记录在笔记本上，养成自主学习的习惯。
在小组合作学习中，积极参与讨论、分享自己的想法，倾听他人的意见，学会与同伴分工合作完成学习任务，如共同完成 “制作班级爱好与梦想职业调查表格” 的任务，提升合作学习能力和沟通能力。
三、教学重难点
（一）教学重点
掌握与爱好和职业相关的核心词汇和常用句型，能熟练运用它们进行口头表达和书面写作。
读懂关于爱好和梦想职业的语篇，提取关键信息，并能写出相关的小短文。
（二）教学难点
理解爱好和梦想职业之间的内在联系，能清晰、有条理地阐述自己的观点。
在跨文化视角下，正确看待不同文化中的爱好和职业选择，培养跨文化交际意识。
四、教学方法
任务型教学法：设计一系列与教学目标相关的任务，如 “小组调查”“短文写作” 等，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语，提高语言运用能力。
情境教学法：创设与爱好和梦想职业相关的情境，如 “职业体验馆”“爱好分享会” 等，让学生在真实的情境中感受语言的运用，增强学习的趣味性和实用性。
合作学习法：组织学生进行小组合作学习，通过小组讨论、分工合作等方式，培养学生的合作学习能力和沟通能力，同时促进学生之间的相互学习和共同进步。
五、教学过程
（一）热身导入
教师播放一段包含多种爱好和职业场景的视频，如绘画、唱歌、医生救治病人、教师授课等，播放结束后，提问学生：“What can yu see in the vide? D yu have any hbbies? What d yu want t be when yu grw up?”
邀请 3 - 4 名学生分享自己的想法，教师对学生的回答进行积极评价，并自然引出本节课的主题 “My Hbby, My Dream Jb”。
（二）新知学习
词汇学习
教师通过展示图片、实物或动作演示等方式，呈现与爱好和职业相关的核心词汇，如 hbby, painting, singing, dctr, teacher, scientist 等，引导学生认读、拼写，并讲解词汇的用法和搭配，如 “have a hbby f...”, “wrk as a dctr” 等。
运用 “单词接龙”“猜单词” 等游戏巩固词汇，如教师说出一个职业词汇 “dctr”，学生接着说出另一个相关词汇 “nurse”，依次类推；或者教师做出某个职业的典型动作，如 “治病”，让学生猜出对应的职业词汇 “dctr”。
句型学习
教师创设情境，如 “介绍自己的爱好和梦想职业”，引出表达爱好和梦想职业的常用句型，如 “My hbby is...”, “I ”, “I want t I grw up.” 等，讲解句型的结构和用法。
教师与学生进行示范对话，然后让学生两两一组进行对话练习，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
（三）语篇阅读
教师分发关于他人爱好和梦想职业的短文，让学生快速阅读，完成 “找出短文主人公的爱好和梦想职业” 的任务，培养学生的快速阅读能力和信息提取能力。
让学生再次仔细阅读短文，回答一些细节问题，如 “Why des the prtagnist like his/her hbby? What des he/she need t d t realize his/her dream jb?” 等，加深对短文内容的理解。
组织学生小组讨论短文内容，分享自己的感受和想法，如 “D yu agree with the prtagnist's chice f dream jb? Why r why nt?” ，培养学生的思维品质和合作学习能力。
（四）巩固练习
口头表达练习：开展 “爱好与梦想职业分享会” 活动，让学生在小组内分享自己的爱好和梦想职业，以及爱好与梦想职业之间的联系，每组推选一名代表在全班进行分享，教师对学生的分享进行评价和指导，提升学生的语言表达能力和思维品质。
书面写作练习：让学生根据提示，如 “我的爱好是……，我喜欢它因为……，我梦想成为……，为了实现这个梦想，我需要……”，写出 50 - 80 词关于自己爱好和梦想职业的小短文，教师选取几篇具有代表性的短文进行展示和点评，指出优点和不足，帮助学生提高书面写作能力。
（五）课堂小结
教师与学生一起回顾本节课所学的核心词汇、常用句型和语篇内容，总结学生在课堂上的表现，肯定学生的进步和优点。
引导学生思考本节课的收获，如 “通过本节课的学习，你对爱好和梦想职业有了哪些新的认识？” ，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。
（六）作业布置
背诵本节课所学的核心词汇和常用句型，下节课进行听写和抽查。
完善课堂上所写的关于自己爱好和梦想职业的小短文，并将其分享给家人，与家人交流自己的想法。
利用网络资源查询一个自己感兴趣的外国职业，了解该职业在当地的发展情况和文化背景，下节课与同学分享。
六、教学反思
在教学过程中，要密切关注学生的学习状态和反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的实现。同时，要注重培养学生的核心素养，不仅要让学生掌握语言知识和技能，还要培养学生的文化意识、思维品质和学习能力。课后，要认真反思教学过程中存在的问题和不足，如在词汇教学中，是否所有学生都能熟练掌握词汇的用法；在小组合作学习中，是否每个学生都能积极参与等，以便在今后的教学中不断改进和提高。