【新教材新课标】部编版语文二年级上册阅读21《称赞》（教学课件+教学设计）

21.称赞新课标游戏导入，激发兴趣学习任务一游戏导入做游戏啦！同桌两人用脚玩“石头、剪刀、布”，五局三胜制。游戏结束，输的同学要对赢的说：“你真棒！”赢的同学对输的同学说：“谢谢赞美，你也很棒！”。 赞美不仅能给人带来快乐，而且也能使交往的双方彼此喜欢。 初读课文，导入新课学习任务二朗读要求：1.借助拼音读课文。读准字音，读通句子，难读的生字多读几遍。2.标出自然段序号。 初读课文1 课文共有9个自然段。23456789后鼻音：称 凳 傍 苹 称 赞 刺 猬 板 凳 但 极 傍 苹 泄 接 除 疲 劳前鼻音：赞 板 但 平舌音：赞 刺 认读生字chēng 翘舌音：称 除zàn cì wèi bǎn dèngdàn jí bàng píngxiè jiē chú píláo加一加称但认读生字傍苹疲除认读生字组词识字赞美 称赞泄气 泄露赞泄接着 连接除非 除法接除对比识字板饭——认读生字木板板凳吃饭晚饭极级——极点好极了班级等级劳荣——劳动辛劳光荣荣誉识字游戏小刺猬 背果果 默读课文，说一说：课文的主人公是谁？它们是怎样称赞的？称赞给它们带了什么？整体感知小刺猬小獾 你真能干，小板凳做得一个比一个好！ 你的苹果真香，我从来没有见过这么好的苹果。 谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！ 在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。整体感知　　 课文讲述了两个主人公小刺猬和小獾互相称赞，为对方带来自信、消除疲劳的故事。品读课文，感受称赞的美好学习任务三 学习第1—3自然段，说说小獾的椅子做得怎么样？小刺猬是怎样称赞小獾的？用“ ”画出相关句子。品读课文　　小刺猬去森林里采果子。在小路边，他看见一只小獾在学做木工。小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真。 　　小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！” “真的吗？”小獾高兴极了。说一说：小刺猬的夸奖合适吗？好在哪里？他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！” 小獾做的三个板凳都很粗糙，如果小刺猬直接说好，就是虚夸，与实际不相符。但小刺猬从三个小板凳中发现了小獾的进步并称赞，这是出真心实意地称赞，是合适的。　　小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！” “真的吗？”小獾高兴极了。 分角色朗读课文，读出小刺猬称赞小獾时的的真诚语气，以及小獾听到称赞后高兴的心情。 朗读第4—6自然段，思考：小獾为什么要送椅子给小刺猬？用“ ”画出相关句子。品读课文 傍晚，小刺猬抱着几个红红的大苹果，往家里走。 小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。他送给小刺猬一把椅子，小刺猬不好意思地说：“我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！” 小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”品读课文 在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。 听了小刺猬的称赞，小獾有了自信，学会了做椅子！ 称赞的力量太神奇了！它能让人变得自信快乐。 默读朗读课文第7—9自然段，思考：小刺猬接受了小獾的谢意后，是怎么做的？小獾又是怎么做的？品读课文 小刺猬连忙拿出两个大苹果，对小獾说：“留下吧，这也是我的一点儿心意！” 小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果真香，我从来没有见过这么好的苹果。” 小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”小刺猬送给小獾两个苹果，表达谢意。小獾对小刺猬的称赞。小刺猬听了小獾的称赞，消除了一天的疲劳。说一说：小獾的夸奖好在哪里？ 小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果真香，我从来没有见过这么好的苹果。” 小獾是闻过苹果后，才夸奖小刺猬的，说明他是经过自己的发现后，真心地夸奖小刺猬。 小獾觉得小刺猬的苹果那么香、那么好，除了苹果真的好之外，还因为苹果代表了小刺猬的心意。 小刺猬连忙拿出两个大苹果，对小獾说：“留下吧，这也是我的一点儿心意！” 小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果真香，我从来没有见过这么好的苹果。” 小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！” 分角色朗读课文，读出小獾称赞小刺猬时的的真诚语气，以及小刺猬听到称赞后高兴的心情。 称赞具有神奇的力量。请你说一说：小刺猬和小獾的称赞给对方带了什么？（ ）的称赞使（ ） 。（ ）的称赞使（ ） 。小獾小刺猬 小刺猬小獾消除疲劳有了自信归纳总结 课文以 的形式讲了一个很有启迪意义的故事。小獾学做 ，有点泄气的时候，小刺猬称赞他 ，因此小獾 ，还学会做小椅子。小獾称赞小刺猬 ，使小刺猬 ，可见，“ ”的功效多么神奇。童话小板凳做得一个比一个好有了自信摘的苹果香极了消除了一天的疲劳称赞拓展延伸，指导写字学习任务四拓展延伸 我们应该怎样称赞别人呢？ 要发现他人的优点，根据他人的优点去称赞。 称赞时，要根据实际情况，要发自内心。 称赞时要针对具体的行为、品质，有说服力。拓展延伸 你得到过爸爸妈妈或者老师、同学的称赞吗？这些称赞使你发生了什么变化？（ ）的称赞使我 。（ ）的称赞使我 。（ ）的称赞使我 。（ ）的称赞使我 。妈妈爸爸老师同学更爱劳动了对生活充满了信心对学习充满了信心有了拼搏的勇气拓展延伸 找一找家人和伙伴身上的优点，并试着称赞他们吧。 妈妈，你特别细心又温柔，我写作业遇到难题时，你会一步步讲给我听，从不着急，做的饭菜也超香，谢谢你呀！ 王明，你特别乐于助人，我忘带文具时你总会主动借我，数学题不会做的时候，你还会认真给我讲思路，你真是热心肠！ 小林，你特别勇敢又坚持，上次运动会跑步，你虽然累得喘气，还是咬牙跑到了终点，这种不放弃的样子太酷啦！拿ná jízěn仔zǐ极怎lā拉左右结构sòng送收shōu上下结构学写生字jiē接半包围结构yǐ椅音序：N 笔画：10结构：上下结构 部首：手组词：拿着 拿走 拿手书写提示：上下两个部分都要写得扁一些，“手”的第一笔写在横中线下侧。　书写指导ná音序：Z 笔画：5结构：左右结构 部首：亻组词：仔细 仔仔细细书写提示：左右结构，左右基本相平。右半部分第二笔是弯钩。书写指导zǐ音序：J 笔画：7结构：左右结构 部首：木组词：好极了 极点 北极书写提示：左窄右宽，左高右低。 “及”的撇收笔穿插在“木”的点的下方，横折折撇一笔写成，起笔盖住撇，收笔在竖中线上，捺舒展。书写指导jí音序：S 笔画：9结构：半包围结构 部首：辶组词：送给 送别 欢送 书写提示：半包围结构，左下包右上。“关”的末笔捺变点；“辶”的末笔为平捺，要舒展，托住“关”。书写指导sòng音序：Y 笔画：12结构：左右结构 部首：木组词：椅子 躺椅 座椅书写提示：左窄右宽。左半部分“木”的捺变点。右半部分上小下大，“大”的捺变点；“可”的第一笔横略长，末笔是竖钩。书写指导yǐ音序：Z 笔画：9结构：上下结构 部首：心组词：怎么 怎会 怎能书写提示：左右结构。上半部分第三笔竖写在竖中线左侧，穿插到下半格；“心”居下居中。书写指导zěn音序：L 笔画：8结构：左右结构 部首：扌组词：拉手 拉扯书写提示：左右结构。左部的“扌”瘦长；右部的“立”要写得短一点儿，最后一横略长。书写指导lā音序：S 笔画：6结构：左右结构 部首：攵组词：收获 收拾 丰收书写提示：左右结构，左窄右宽。“丩”竖提与长竖相接于横中线下侧。“攵”首笔短撇的撇尖在横中线，第三笔撇的撇尖伸向竖侧，末笔捺从横中线起笔 。书写指导shōu音序：J 笔画：11结构：左右结构 部首：扌组词：接着 连接 接受书写提示：“扌”的提画末端不要超过横画的末端。“妾”的第三横最长。书写指导jiē发现优点学会称赞称赞小板凳做得一个比一个好小刺猬称赞小獾小獾称赞小刺猬从来没见过这么好的苹果有了自信消除疲劳板书设计1.正确、流利、有感情地朗读课文。抄写本课生字3遍，并组词。2.尝试收集关于称赞的词语或句子。3.找一找家人和伙伴身上的优点，继续称赞他们。布置作业学好语文 快乐成长