浙教版（2024）九年级下册种群表格教案

这是一份浙教版（2024）九年级下册种群表格教案，共5页。教案主要包含了种群特征，实验等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
科学
年级
九年级
学期
春季
课题
种群（第二课时）
教科书
书 名：科学九年级下册教材
出版社：浙江教育出版社 出版日期：2014年12月
教学目标
1.了解种群的特征，明白各种群特征之间的相互关系
2.会利用人口金字塔的特征来预测人口发展趋势
3.对种群动态变化规律的研究，懂得合理开发利用生物资源，保护生态平衡的重要意义，树立环保意识
教学内容
教学重点：
了解种群的特征
教学难点：
会分析种群密度和种群年龄结构、性别比、出生率、死亡率之间的相互关系
教学过程
导入环节：
不同物种的种群密度往往差异很大；
同一物种的种群密度在不同环境条件下也有差异 。
哪些因素可能会影响生物的种群密度呢？
出生率、死亡率、年龄结构、性别比例等
新课讲解：
一、种群特征
1.种群密度
2.出生率和死亡率
种群中增加生物个体的主要方式是繁殖。种群减少生物个体的主要方式是死亡。种群个
体数量的变化与出生率和死亡率有关。
出生率：某种生物在单位时间内新产生的个体数目占该种群个体总数的比率，就
是该种群的出生率。
一般用千分数或百分数表示：
出生率= 新个体数/种群个体总数×1000‰
死亡率：某种生物在单位时间内死亡的个体数目占该种群个体总数的比率，就是
该种群的死亡率。
死亡率=死亡个体数/种群个体总数 ×1000‰
例如、一个拥有5600只雪雁的种群在一年内繁殖了1680只幼雁，那么这个生物种群在
这一年中的出生率是多少？同时由于食物、气候等原因，一年内死亡1960只，则该种群的死亡率又是多少？
（3）用出生率和死亡率来判断种群数量的变化
假设不考虑生物个体从一个种群迁出或迁入等因素，那么，①当出生率大于死亡率时，
这个种群的数量将逐渐增加。②反之，如果死亡率大于出生率，这个种群的个体数量就会逐渐减少。
③出生率等于死亡率，种群中个体的数量保持动态平衡。
3.年龄结构
（1）概念：年龄结构是指一个种群中不同年龄的个体组成情况。年龄结构是预测种群密度变化趋势的重要指标。
（2）年龄结构的类型：
一个地区或国家的人口都是由不同年龄的人组成的，这种不同年龄的人口组成的情况，
就是人口的年龄结构，常用“人口金字塔”来表示。
图中的每一横条代表一个年龄组，查一查，你的父母亲在哪个年龄组？该组人口在总人
口中所占的比例是多少？
提示：根据自己父母现存的年龄，推算父母在2010年时的年龄，并在图中找出他们所处
年龄段的人口比例。
增长型：种群中幼年个体非常多，老年个体很少。这样的种群正处于发展时期，种群密度
会越来越大。
②稳定型：种群中各年龄期的个体数目比例适中。这样的种群正处于稳定时期，种群密度在
一段时间内会保持稳定。
③衰退型：种群中幼年个体较少，而成年和老年个体较多。这样的种群正处于衰退时期，种
群密度会越来越小。
（3）意义：对于预测种群数量的变化趋势具有重要意义。如多数发展中国家的人口年龄结构为增长型。种群的年龄结构提供了种群未来动态的信息。
4.性别比例
（1）概念：性别比例是指种群中雌雄个体数目的比例。
（2）公式：性别比=雄性个体数/雌性个体数 ×100%
（3）类型：雌雄相当，多见于高等动物，如黑猩猩等。雌多于雄，多见于人工控制的种群，
如鸡、鸭等。雄多于雌，多见于社会性生活的昆虫，如白蚁、蜜蜂。
思考与讨论
在畜牧养殖中，养殖者往往会控制动物的性别比例，其意义是什么？
养殖者根据实际需要控制动物的性别比例，如养殖奶牛时肯定要保留较多的母牛，这样
才能获得比较多的牛奶。
小结：生物种群各特征之间的关系如下：
二、实验：观察酵母种群
1.目标
（1）继续练习制片及显微镜的使用方法。
（2）了解种群是由同种个体组成的，了解种群密度。分析影响种群数量变化的一些因素。
2.器材
显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、试管、试管架、无菌葡萄糖培养液、酵母培养物、标
签纸。
3.过程
（1）酵母培养：从实验前一周开始，每天同一时间将0.1 毫升的酵母培养物注入到盛
有等量无菌葡萄糖培养液的分别标记为A1~A7 的试管中，轻轻振荡试管几次，使酵母细胞分布均匀，并放入20℃左右的恒温箱中培养。
制片观察：观察时，分别从试管A1~A7 中取出培养液制成装片，放在显微镜下
进行观察。将结果记录在表中
注：估算数目是指相同视野中的酵母个体数目，数目多少和密度大小可用“＋＋＋”、“＋
＋”、“＋”来表示。
刚开始时，营养物质和生存空间充足，酵母种群数量会连续增长，几天之后，种群密度
达到最大值，随着营养物质的消耗和生存空间的减少，以后几天种群数量则不再增长。
问：要使酵母种群数量在一段时间里持续增长，还应采取哪些措施？酵母种群的数量和
密度能无限制地增长吗？为什么？还应采取的措施是提供充足的营养物质和生存空间。酵母种群的数量和密度不以无限制地增长，因为酵母所需的营养物质和生存空间是不限的。
从实验中我们可以分析：
1.影响数量的因素：空间、食物、温度、氧气等。
2.增长特点：慢-快-慢，不能无限增长（有最大值）
思考：
1.为什么选择酵母菌作为研究生物？
2.想让酵母菌数量在一段时间内持续增长，有哪些措施？酵母菌的数量和种群密度能无
限增长吗？
3.如果在理想条件下，酵母菌种群数量的增长曲线又是怎样的？
规律总结：
直接反映种群的繁荣与衰退的特征是种群密度。
能够直接决定种群大小变化的特征是出生率和死亡率。
能够预测种群变化方向的特征是年龄组成。
能够间接影响种群个体数量变动的特征是性别比例。