初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级下册第三单元 在集体中成长第六课 “我”和“我们”集体生活成就我教学设计

这是一份初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级下册第三单元 在集体中成长第六课 “我”和“我们”集体生活成就我教学设计，共5页。教案主要包含了在集体中涵养品格，在集体中发展个性等内容，欢迎下载使用。
6.2 集体生活成就我
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
七年级
核心
素养目标
政治认同：知道在集体生活中，担任的角色不同承担的责任也不同，在承担不同角色的过程中，培养自己的角色意识；
道德修养：懂得集体生活对于涵养品格、发展个性方面所起的作用;理解每个人有不同的个性特征，学会承认并包容他人的不同个性；
法治观念：集体生活对个人的品格与个性方面的影响；以集体生活为载体，讨论个人的发展问题；
健全人格：通过对问题的反思及观点的归纳提高学生的思维与概括能力；
责任意识：激发学生对集体生活的正确认识，通过集体完善自己、发展自己，培养学生的集体意识。
重点
在集体中涵养品格
难点
在集体中发展个性
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课
导入
阅读材料并思考：四人均通过考试靠的是什么？这说明什么？
阅读、思考
激发学生学习兴趣，引出本节课关键词。
讲授
新课
讲授
新课
讲授
新课
一、在集体中涵养品格
1．材料感悟：排雷英雄、时代楷模杜富国的事迹早被无数人熟知，在边疆的雷场上，杜富国用身体捍卫国土的安宁。
在当前抗击新冠肺炎疫情的“战场”上，杜富国的妹妹杜富佳、弟弟杜富民也战斗在疫情防控第一线。还有家中最小的弟弟杜富强，如今仍坚守西藏戍守边疆。
思考：从这一英雄家庭，你能说说集体在人的成长中起着怎样的作用吗？
2．想一想：不同的角色 不同的职责
我是班长，我要……
我是值日组长，我要……
我是英语课代表，我要……
我是体育委员，我要……
我是宣传委员，我要……
3．观看并思考：师生间因何事起冲突？如果是你，会怎么处理这一冲突呢？
4．在集体生活中，遇到以下情况，我们应该怎么做？
（1）亮亮是少数民族，不吃猪肉
（2）关于班级的值日安排，晓晓跟我的意见不同
（3）王刚家境贫寒，吃穿十分节俭
4．知识小结：集体生活的作用是什么
（1）集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。角色不同，责任不同，履行责任，做有担当的人；
（2）集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。包括彼此接纳、尊重、理解和包容等。
5．知识小结：如何在集体生活中涵养品格
（1）在集体生活中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人；
（2）在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点。我们在交往中可以学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
二、在集体中发展个性
1．观点说一说
有人说：“每个人都是他自己个性的工程师。”
有人说：“只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒和完善。”
请选择其中一个观点，说说你的理解。
2．知识小结：为什么在集体生活中能发展个性？
（1）集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。
（2）人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。
（3) 实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。
3．材料感知
（1）你认为以上四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响。
（2）你的个性特点让你在集体生活中找到恰当的位置吗？
4．现场采访：学校将开展学生才艺大赛，你可以为班级出什么力？
5．知识小结：怎样在集体中发展个性？
（1）集体生活为我们搭建起与他人，与世界交往的平台。在这个平台上，我们可以展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
（2）了解和认识他人的个性，在了解和认识他人的过程中更深入地认识自己，不断发展自己的个性。
（3）每个人的个性特点不同。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
（4）积极参与集体共同活动，把握机遇，自主发展，不断丰富自己的个性。
分享、交流
思考、分享、交流
阅读、思考、回答
思考、回答。
通过先进人物的事迹以及行动影响，调动学生的生活经验感受集体对品格的影响。
创设情境让学生感悟集体温涵养品格，提高认知理解。
引导学生思考，认清自己的个性，发展个性。
通过具体的人物个性，引导学生领悟集体对个性产生的影响，感受在集体中正确发展自己的个性。
课堂小结
梳理
讲述
梳理本节课知识脉络，加深对知识的理解。