小学信息技术河南大学版（2020）三年级上册立体蘑菇3D画教案设计

这是一份小学信息技术河南大学版（2020）三年级上册立体蘑菇3D画教案设计，共2页。
内容来源：《信息技术》教科书第16课《立体蘑菇 3D 画》
教学课题： 画图
课时：第1课时，共1课时
授课对象：3年级学生
目标确定的依据
课程标准的相关要求
1.信息意识方面：了解数据的作用与价值。列举数字设备对社会法制和人们生活的影响。
2.计算思维方面：能根据需要选用合适的数字设备解决问题，并简单地说明理由。能基于对事物的理解，按照一定的规则表达与交流信息，体验信息存储和传输过程中所必需的编码及解码步骤。
3.数字化学习与创新：借助信息科技进行简单的多媒体作品创作、展示、交流，尝试开展数字化创新活动，感受应用信息科技表达观点、创作作品、合作创新、分享传播的优势。
4.信息社会责任：认识到数字身份的唯一性与信用价值，增强保护个人隐私的意识，提高自我管理能力，形成在线社会生存的安全观。
教材分析
（一）内容分析
3D 图形是一种在视觉上可以产生立体效果的图形。本节课以绘制 3D 立体蘑菇为例，
利用 Windws 系统中自带的“画图 3D”讲解 3D 图形的绘制过程，让学生学会绘制 3D
图形和 3D 文字，会对 3D 图形进行修饰等操作
（二）教学目标
1. 会绘制简单的 3D 图形。
2. 会制作 3D 文字。
3. 会保存 3D 图形。
（三）教学重点和难点
1. 教学重点
①绘制 3D 图形的方法。
②制作 3D 文字的方法。
2. 教学难点
绘制 3D 图形的方法。
学情分析
学生已经具备了一定的平面绘图基础，3D 图形在视觉效果上跟平面图形不同，在操
作上有相似之处。学生的操作难度不大。

评价任务
学生完成绘画的作品
教学过程
附：板书设计
课后反思： 教学环节
教学活动
评价要点
环节一
课前导入
（1分钟）
教师出示准备好的 3D 作品让学生欣赏，让学生体会 3D 图形在视觉效果上和平面图
形的区别，进而引出本节课
引发兴趣
环节二
学习思考（10分钟）
活动一（10分钟）
首先让学会打开“画图 3D”，认识“画图 3D”的窗口，接着在“画图 3D”中绘制
一个小蘑菇。在绘制小蘑菇的过程中，教师要提醒学生利用“组合”工具将两个图形组
合在一起。组合后的图形四周有四个按钮，让学生自主探究这些按钮有什么作用
（完成目标一）
教师演示，学生自主练习，创新方法（评价目标一）
环节三
自主实践（24分钟）
活动二（ 16分钟）
在绘制蘑菇菌盖上的斑点时，首先要用鼠标向下拖动旋转按钮，将角度值调整为 90
度，绘制结束后将图形恢复到原来的状态。
在整个图形绘制完成后，使用“文本”工具给图形添加文字，此时教师要提醒学生
选择“3D 文本”。
（完成目标二）
设计并展示。（评价目标二）
环节四
知识延伸
（5分钟）
活动一（5分钟）
在保存文件时，文件的格式有多种选择，学生可自主选择文件的格式。
巩固提升，举一反三