小学英语外研版（三起）2024三年级上册（2024）Unit 2 My school things教案

这是一份小学英语外研版（三起）2024三年级上册（2024）Unit 2 My school things教案，共7页。教案主要包含了学习内容分析，教学重难点及解决措施，教学过程，表现性任务及评价量规等内容，欢迎下载使用。
主备人：
一、学习内容分析
【What】: Wrap up板块是对本单元所学重点语言知识，核心语言技能的总结，同时也是对重点词汇、句型，综合语言技能的自我评测与评测。Let’s explre是历史学科与英语学科的跨学科主题学习活动，这里主要带学生了解不同国家时代笔的发展过程。Check it板块通过四个问题对本单元所学内容进行自我评价和反思。
【Why】:旨在让学生能够通过游戏的情景自如地使目标语言，同时让学生了解中外不同地区笔的发展历程，对比中外文化差异，弘扬中华文化传统，培养学生的文化自信和文化传承意识。评价环节促进学生自我监督性学习，并在评价中查漏补缺，总结经验，从而更好的规划学习。
【Hw】: 本节课通过游戏复习目标语言，一般疑问句Is it a/an...？和特殊疑问句What’s this/that?的问答形式掌握运用操练趣味评估和检测，达到语言的综合运用。通过了解中外文化下笔的发展历程和评价活动，让学生感受时代的变化给我们的生活带来的不同变化，从而培养学生的文化传承意思。
二 、学习者分析
本节课的学生刚刚接触英语两周时间，在本单元前5个课时中已逐步会运用所学的文具单词进行日常交际，通过本单元第6课时的学习，学生能够准确运用Is this 's this? It’s ...来开展游戏活动，并进行单元学习情况的总体评价。
三 、课时学习目标
(一)通过本课时的学习，学生能够：
1. 运用目标语言玩游戏，将语言自然延伸到实际运用中，介绍自己的文具。
2. 了解笔在不同国家地区时代的发展历程，了解有关于毛笔的历史知识，增强文化自豪感和传承意识。
3. 在教师的引导下，完成本单元学习情况的评价。
（二）完成课时目标所需的核心语言如下：
【核心单词及短语】
pen quill brush
【核心句型】
Is this , it is. N, it isn’t. What’s this? It’s...
四、教学重难点及解决措施
教学重点：学生能够自如运用核心语言进行游戏。了解笔的发展历程。
教学难点：有效在真实情境下使用核心语言做课堂游戏。
解决措施：教师多给予正面的引导和鼓励，让学生在快乐的氛围中学习。
五、教学过程
六、表现性任务及评价量规
教学目标
学习活动
效果评价
复习学过的文具单词，以视频动画导入今天的绘本主题。
Step1. Warm up
Greeting and chant“Sam’s schlbag”.
Shw time.Ask students cme t the stage and intrduce the creative statinary.
This is a ... It’s ...
教师引导学生用目标语言表达主题内容。
Step2. Practise
Wrap up
Shw the game rule and let students play the game by themselves.
Let’s PK. Divide the class int tw grups. Team1 and Team 2. Students frm different teams play the game ne by ne. The team that mve faster can get ne pint.(小组评分机制加分)
Say the Schl things.
Ask students t intrduce their wn things.
This is It’s ...
(对表达好的孩子及时奖励，对薄弱的孩子及时鼓励)
观察学生能否参与互动和交流，并观察学生是否理解核心词汇和句型，根据学生表现给予指导和反馈。
教师观察学生在游戏中的表现，及时指导学生。
教师组织学生分组游戏，可以活跃学习氛围，及时评价学生表现，在黑板上的加分机制中体现出来，有助于提高学生的学习劲头。
设计意图：
本阶段学习活动旨在通过运用核心语言玩游戏，在良好的氛围中让学生在自然而然在真实的环境中使用所学语言，提升学习兴趣，引导学生积极地进入学习状态，积极参与课堂活动。
教学目标
学习活动
效果评价
通过观看视频让学生了解笔的发展史，对比中西方笔的不同，引导学生关注传统文化，提升文化自信。
Step3. Presentatin
Lk and say.
Students lk at thse pictures, try t read the wrds.
Teacher teaches the new wrds. At the same time , let students feel the phnics qu u. and learn the new wrds quill and brush.
Watch a vide abut the pens.
T: Which cuntry use the brush t write?
When did peple use the quill?
Let’s watch a vide and find ut the answers.
Lk and match.
(1)T:Nw, let’s lk at the pictures carefully,the hair and clthes.
Lk and judge.
Ask students t make reasnable judgement by watching the vide. Back in ancient China,Tang dynasty,peple used brush. In ancient Greek, peple used quill.

1.Peple in Tang dynasty (唐朝)used____.
A. pen B.brush C. quill
2.In ancient Greek（古希腊）, peple used______.
A. pen B.brush C. quill
4. Watch and learn.
(1)T: We are Chinese, we shuld familiar with ur culture. D yu knw the stry f the brush?
(2)T: That’s an interesting stry. Except the brush,there were three imprtant things in ancient China. We call it fur treasures f study. Let’s find ut their English names.
观察学生是否掌握辛新单词，观察学生是否能够运用核心句型。
教师观察学生对语篇分析与概括能力，是否在看完视频后根据经验做出合理的推断。
设计意图：
本阶段学习活动旨在帮助学生了解笔的发展历史，笔对人类发展的作用，更进一步了解中国的毛笔文化，让孩子们体验中西方文化的不同，增强传统文化传承意识。
教学目标
学习活动
效果评价
3.根据教师提供的情境图片与同伴用所学语言解决实际问题。通过“失物招领”为主题，说一说在学校发生的事情。
Step4. Prductin
Writing.
Befre writing. Ask student t d the right sitting psture. Let them lk at the picture,and find ut the right ne. (及时表扬坐姿好的孩子)
During writing. Let them chse three letters t write.
After writing.Invite 3 students t shw their writing n the screen.
Check it.
Teacher guide the students t finish the frm.
观察学生是否能够正确书写， 根据学生表现给予指导和反馈。
设计意图：
本阶段活动旨在帮助学生纠正书写姿势，有更好的书写体验，从了解笔的发展到用笔认真书写，再到老师的及时鼓励和表扬，让学生喜欢书写，体验成功感。
作业设计
1. 基础作业：请你与家人或朋友再次练习Rund and rund游戏。
2. 提升作业：尝试用英文介绍“文房四宝”。
3. 了解更多的中外文具历史，制作一份小报（可以中英文、图文结合哦）。( )
板书设计
Unit 2 My schl things
Perid 5Wrap up& Check it & Let's explre

Team1
Team2
What‘s this/that?
It’s a quill./brush/pen
Is this yur...,
Yes, it is./N, it isn’t.