小学英语牛津译林版五年级上册Unit 4 Hobbies教学设计

这是一份小学英语牛津译林版五年级上册Unit 4 Hobbies教学设计，共18页。
本单元话题是兴趣爱好，这一话题是自我介绍的重要部分，也和学生的生活密切相关。教师可以结合学生用书四年级上册 unit4 的话题，设计导入活动。教师也可以结合学生喜爱的颜色、科目、动物、季节、食物、玩具等词汇，设计综合活动，操练动词 like 。在词汇教学方面，教师可利用四年级第四课体育运动类的词汇做铺垫，采用 TPR 的形式教授目标词汇。同时，教师也可以请学生运用句型 I like... 分享自己的兴趣爱好，或运用句型 He/she likes... 介绍他人的爱好，这是本单元最重点的句型。
学情分析：
本单元学习的话题是有关兴趣爱好类的，学生们会比较感兴趣，也会很乐意去学习这方面的内容。句型结构的学习主要侧重于 I like… He likes… She likes… They like… 学习这个句型最主要的是看人称，学生在此之前有了一定的学习基础，应该说学起来并不是很困难，关键是要培养学生细心的习惯，往往有一些学生不够细心，不会去关注人称的变化，会导致错误的产生。本单元的内容，只要老师用正确的方式去指导、去教学生，我想学生学习起来不会有太大的困难。
教学目标：
1. 能听懂、会说、会读单词 hbby, with, als, play the pian, watch the films, bth, grup, abut, idea, ice, hle, wet.
2. 能听懂、会说、会读、会写单词 be gd at, read, stry, a lt f, dance, sing.
3. 能听懂、会说、会读、会写句型 I/We like ding... She/He likes ding... Lk ut !
教学重点：
1. 句型： I/We like ding... She/He likes ding...
2. 词汇： be gd at, read, stry, a lt f, dance, sing.
3. 语音：字母 y 在单词中的读音。
教学难点：
1. 句型： be gd at, read, stry, a lt f, dance, sing.
2. 词汇： be gd at, read, stry, a lt f, dance, sing 等词的读音和拼写。
3. 语音：字母 y 在单词中的读音。
第1课时(总第18课时)
上课时间： 10 月 19 日 课型： 新授课
教学内容： stry time
教学目标：
1. 能听懂、会说、会读单词： dance, draw, play the pian, read, sing, watch films 。
2. 能听懂、会说、会读句型： I/We like likes ding... 。
3. 用今天所学的内容在实际生活中能运用句型 I/We like likes ding... 分享自己的兴趣爱好或介绍他人的兴趣爱好。以及用所学动词描述事情，让学生在真实的情感中进行语言交流活动。
教学 重点 ：
教 学难点：
1. He/She likes ding... 在语境中的正确运用。
2. 能在实际生活中正确运用句型 I/We like likes ding... 分享自己的兴趣爱好或介绍他人的兴趣爱好。
教 学具准备：
1. 教师准备： PPT ，图片，录音机，磁带，板书。
2. 学生准备：听 5 遍 Stry time 录音。
教学过程：
Step1. Lead-in
1. Greetings.
2. Questin time.
出示我的 name card ：
T ： Yu can use :D yu like... Fr example: D yu like yellw?
S: D yu
T: Yes, I d. （猜对） T: N, I dn’t. Try again. （ 猜错 ）
Step2. Pre-reading
1. 教授 I like ding... I’m gd at ...
T: I als like singing and dancing.
让学生初步学习四会单词 sing, dance, 教授 sing,dance 。
T ： D yu like singing/dancing?
S: Yes, /N,...
T ： I’m gd at singing and dancing. 教授 be gd at 擅长 ……
T: Are yu gd at singing/dancing?
S: Yes, , ...
2. Pair wrk
T: Let’s d pair wrk. I’ll d first.
T: …, I like singing. I’m gd abut yu?
S: I like ding... I’m gd at... ( 教师板书 I like ding... I’m gd at...)
A: I like ding... I’m gd abut yu ?
Tip: 陈述句中，主语是第三人称单数时，动词后要加 s 或 es 哦 !
T: Intrduce yur friends’ hbbies. 相互介绍你朋友的爱好。
3. Say a chant
T ： Let’s Say a chant .
Step3.While-reading
1. Watch and answer
(1) Wh’s the narratr?
(2) What’s the narratr’s hbby?
2. Read the text, then Circle the names and underline their hbbies. 圈出 Mike 介绍的人物，划出他们的爱好，完成选择题。
教授短语 play the pian, a lt f, read stries 。
3. Let’s read !
(1)Read after the tape.
(2)Play in rles. ( 小组活动，选择一幅图表 演 。 )
4. Let’s retell!
Step4. Cnslidatin
1. 看图完成课文书 38 页句子填空。
2. Shw time
T ： Intrduce yurselves and ne f yur friends’ hbbies. 介绍你自己和你的一位朋友的爱好。
T: Let me d first. I’m Jane. I’m a teacher. I like singing and dancing. This is my friend Jerry. She likes drawing. We bth like dancing .
Step5 Hmewrk
1.Read the stry time fr 10 minutes and try t recite it.
2.Try t make sentences by using new sentence patterns.
3.Preview Fun time and Grammar time.
板书设计：
Unit4 Hbbies
I/We like ding.
He/She likes ding… 相关图片
Teaching reflectin
教后反思 ： 本堂课的教学重点突出，在整个教学中都运用了学生最喜欢的活动方式进行，并且教学过程中还给学生提供了大量开口说英语的机会。应该说是达到了突破学生掌握单词和句型的目的，活动也层层递进和深入，并且照顾到了全体学生。教师在操作时还可根据课堂和自己学生的具体情况再细细斟酌，制作出适合自己的教学方法。
第2课时(总第19课时)
上课时间： 10 月 20 日 课型： 新授课
教学内容：
教学目标：
1. 能听懂、会说、会读、会写单词： be gd at, read, stry, a lt f, dance, sing 。
2. 能听懂、会说、会读句型： I/We like likes ding... 。
3. 培养学生的合作精神，提高英语学习兴 趣 。
教学重点：
1. 能听懂、会说、会读、会写单词： be gd at, read, stry, a lt f, dance, sing 。
2. 能理解运用句型： I/We like likes ding ... 。
教学难点：
1. 能理解并正确运用句型： I/We like likes ding... 。
2. 掌握句型 What ding? 及其回答，了解第三人称单数动词在句子中的变化，以及动词转化为动名词的形式变化。
教学具准备：
1. 教师准备： PPT ，图片，录音机，磁带，板书等。
2. 学生准备： Preview Fun time and Grammar time.
教学过程：
Step1. Greetings and free talk
2. Free talk
T: I like ding... I’m gd abut yu?
Ss: I like ding... I’m gd at...
3. Read and act .
Step2. Grammar time
1. 认读表格，复述句子。
可以将学生分成两组，一组负责第一个表格中的句子，一组负责答句。
2. 操练关键词。
可以用多媒体或者在黑板上呈现表格中的句子，然后将其中的关键词覆盖，要求学生填 空 。
3. 教授动名词形式。
教师先将有关兴趣爱好类动词列在黑板的一侧， 要求学生认读 ， 4. 设计练习，考察一般现在时的动词形式和动名词。
Step3. Fun time
1. 教师和学生一起看调查表格，要求他们依据图片说出相应的兴趣爱好，可以鼓励学生在表格里添加更多的兴趣爱好选项。
2. 分组活动，完成调查表格。
老师将学生分成五人一组，并指定其中一人为 grup leader, 进行问答活动。
3. 总结汇报。
Step4. Hmewrk
板书设计：
Unit4 Hbbies
What d/des ding?
I/We like ding...
He/She likes ding...
Teaching reflectin
教学 反思 ： 这一课的主要内容是学习用句型 “ What d yu/they like ding? ” “ What des he/she like ding? ” 及其答语 “ I/we/yu/they like …” “ He/she likes …” 谈论自己和别人爱好的知识，这些知识在我们的日常生活中非常常见。因此在学习时，让学生通过谈论自己和朋友的爱好来进行学习会让学生更容易地掌握所学知识。本课的新课呈现环节以及谈话内容就充分地让学生在熟悉新句型的情况下谈论自己及朋友们的爱好，这种方式很适合小学生的心理，让他们在浓厚的 兴趣中对本课的知识学以致用。
第3课时(总第20课时)
上课时间： 10 月 22 日 课型： 新授课
教学内容：
教学目标：
1. 能熟练地听懂、会说、会读单词： wear, hat, year, yung, very much 。
2. 能熟练地听懂、会说、会读句型： I/We like likes ding... 。
3. 能总结归纳 y 的发音 /j/ 。
4. 能唱歌曲《 We all like climbing 》。
5. 对学生进行相关文化熏陶。
教 学重点：
1. 能总结归纳 y 的发音 /j/ 。
2. 能唱歌曲《 We all like climbing 》。
教 学难点：
1. 能总结归纳 y 的发音 /j/ 。
2. 能正确运用句型： I/We like likes ding... 。
教学具准备：
1. 教师准备：板书 , PPT, 图片，录音、磁带。
2. 学生准备： Preview Sund time and Culture time.
教学过程：
Step1. Greetings and free talk
1. Greetings
Free talk
Step2. Sund time
1. Magic eyes
2. Sund time
T ： D yu like wearing yellw?
Yellw? Yellw? Yes!
I have yellw shes, a yellw hat,and a yellw dress!
注意语音语调，以及节奏，可组织多种形式的竞赛活动。
Step3. Sng time
1. 老师出示若干表示文体活动的单词卡片，让学生从中挑选一项自己喜欢的活动，结合本单元句型，进行问答活动，复习本单 元的词汇和句型 。
2. 播放录音，要求学生跟读歌曲。
3. 分组演唱，可以替换歌词。
Step4. Hmewrk
板书设计：
Unit4 Hbbies
What d/des ding?
I/We like ding...
He/She likes ding...
Teaching reflectin
教后反思： 本课的对话练习是一个重点和亮点，教师在对话教学中应围绕对话中的语言点，尽可能创设真实的交际情景，或者给一些提示语，增强语言实践的真实感，充分体现 “ 以学生为中心 ” 的教学理念。教师应设计有效的课堂教学活动，采用 “ 先听说，后读写；先整体，后局部 ” 的方法，引导学生进行发散思维，最大限度的发挥学生的主体性。在训练学生听说技能的同时，教师应注重培养学生灵活掌握知识、自然真实地进行交际的能力。
第4课时(总第21课时)
上课时间： 10 月 22 日 课型： 新授课
教学内容：
教学目标：
1. 能复习单词： be gd at, read, stry, a lt f, dance, sing 。
2. 能运用句型： I/We like likes ut 。
3. 能了解字母 y 在单词中的读音。
4. 能运用句型 I/We like likes ding... 分享自己的兴趣爱好或介绍他人的兴趣爱好。
教学重点：
1. 句型： I/We like likes ut 在语境中的正确运用。
2. 词汇： talk abut, idea, ice, hle, wet 。
3. 语音：字母 y 在单词中的读音。
教 学难点：
1. 能理解并表演 Cartn time 内容。
2. I/We like likes ut 在语境中能正确运用。
教学具准备：
1. 教师准备：板书， PPT, 图片，录音，磁带。
2. 学生准备：预习 Cartn time, Checkut time and Ticking time 。
教学过程：
Step1. Greetings and free talk
Step2. Cartn time
1. Watch the cartn
2. Watch and answer
(1)T: Wh likes skating?
Ss: Billy and Sam.
(2)T: Is Billy gd at skating?
Ss: Yes, he is.
(3)T: Wh sees a hle in the ice?
Ss: Sam .
3. Listen and imitate （注意语音语调）
4. Act the dialgue.
Step3. Checkut time
1. Listen and judge.
2. Lk and say.
(Shw the picture n page 44)
Encurage students t use “I like” t describe the picture.
( 小组合作 )
3. Lk and write
Cmplete the blanks n page 45 .
Step4. Ticking time
带领学生完成自评框中的要求。
Step5. Hmewrk
1. 听录音 10 分钟，熟读课文并能背诵课文。
2. 完成英语《课课练》上面的习题。
3. 复习 Unit4 内容。
板书设计：
Unit4 Hbbies
Lk ut!
I/We like ding…
He/ She likes ding…
教后反思： 在读说教学的过程中，学生的积极性较高。学生会对课文中出现的一些词或句子比较陌生，教师可以借助课件、图片、肢体语言等引导学生理解和记忆。在学习的过程中，教师不断提出能激发学生阅读兴趣和思维的问题，促进学生以更加积极的状态进入对课文的学习。同时，在听、读、理解等基础上，帮助学生理解对话，再让学生表演对话，有效地培养了学生的语言表达能力及语言运用能力。
第 5 课时(总第22课时)
上课时间： 10 月 27 日 课型： 新 授课
教学内容： 补充习题
教学目标：
1. 正确完成相关练习。
2. 复习本单元的相关知识内容。
教学重点：
1. 复习本单元的相关知识内容。
2. 在掌握所学内容的基础上完成一定的练习。
教学难点： 掌握并正确运用本单元所学内容。
教学具准备：
1. 教师准备：板书， PPT, 图片，录音，磁带。
2. 学生准备：复习本单元所学内容。
教学过程：
Step1. Warming up
看图说单词或词组。
Step2. Revisin
1. Lk and say.
看课文图片，复习课文。
2. Recite.
背诵课文。
Step3. D exercise bk f Unit 4
1. Listen and number
教师先让学生仔细观察六幅图片，然后播放录音，让学生根据录音内容填写序号。
2. Listen and chse
教师先让学生迅速浏览答句，理解意思，想想答句可能对应的问句形式，然后播放录音，让学生选择答句。
3. Ask and answer
教师可以先让学生先根据图片上的人物活动和所给语言提示理解本题大意，然后再和同伴进行交流，注意 like ding 的正确表达。
4. Read and judge
教师可以先让学生读一读对话，然后仔细观察图片，并与短文内容对比，最后进行判断。
5. Lk, read and write
教师可以先让学生先看懂题意，再根据文字提示填出所缺单词，注意句首单词的首 字母 要大写。
Step4 Hmewrk
1. 复习 Unit4 内容。
2. 预习 Prject1 内容。
板书设计：
Unit4 Hbbies
Lk ut!
I/We like ding…
He/She likes ding…
教后反思：
本课 练习所设计的细小 知识点 较多， 要求 学生 仔细 审题
第 6 课时(总第23课时)
上课时间： 10 月 28 日 课型： 新授课
教学内容： 练习一
一、 英汉互译
1.在第三层 2.hungry and thirsty
3.在森林里 4.just right
5.一位新学生 6.n the swing
7.两间电脑室 8.sme art rms
9.太柔软 10.great fun
二、单项选择。
（ ）1.There are many apples _________ the tree.
A.at B.in C.n
（ ）2.Yu can sit _________ Mike and Wang Bing.
A.n B.between C.fr
（ ）3.There _________ a desk and three beds in the rm.
A.has B.is C.are
（ ）4.— ______are the cakes? —They’re in the fridge.
A.Wh B.What C.Where
（ ）5. a smart by!
A.Hw B. Wh C. What
（ ）6. is ppular in Western cuntries.
A.Tea B. Water C. Cffee
（ ）7There aren’t bks n the desk.
A. sme B. a C. any
（ ）8.The teachers’ ffice is n flr.
A.ne B. the secnd C. secnd
( )9.----Hw many cats are there? ----There ne.
A. are B . is C. am
（ ）10.There a pair f shes under the bed.
1. is B. are C. am
三、用所给单词的适当形式填空。
1. (be) there any peaches in the basket？
2.The teachers’ ffice is n ____ (ne) flr.
3. (this) are my jeans.
4.Can yu shw (she) arund?
5.Hw many (library) are there in yur city.
6. I can see the schl is between (they)
7.Su Yang (have) a new huse.
8.The teacher is beside (she).
9.Hw many (huse) are there in the frest?
10. There are sme (glass) f water n the table.
四、按要求完成句子。
1.There are sme cakes in the fridge.（改为否定句）
There cakes in the fridge.
2.Is there any milk in the glass?（作否定回答）
N ,there .
3.Mike is standing behind me.（同义句转换）
I am standing Mike .
4.There are twenty trees in the garden.（对划线部分提问）
trees the garden?
五、从 Ⅱ 栏中找出与 Ⅰ 栏相对应的句子。
（一）
Ⅰ Ⅱ
（ ）1、Hw many classrms are there in the schl? A. Yes, there are.
（ ）2、Hw many pencils d yu have？ B. N，there isn’t.
（ ）3、Is there a bedrm in the huse？ C. There are thirty.
（ ）4、Are there any pens in the pencil case？ D. I have ten.
（ ）5、Whse pencils are they？ E. They’re Wang Bing’s.
（二）
I II
( ) 1. Where is the girl ? A. Five yuan.
( ) 2. I’m thirsty , mum. B. Sure, here yu are.
( ) 3. I’ve gt a new skirt. C. She is in the frest.
( ) 4. Hw much is it ? D. They’re in the schl bag.
( ) 5. Is there a cmputer rm in it ? E. Here’s sme water fr yu.
( ) 6. Hw many classrms are there ? F. I’m Gldilcks.
( ) 7. What wuld yu like ? G. Twelve.
( ) 8. Can I have a lk ? H. N, there isn’t.
( ) 9. Wh are yu ?. I. A hamburger.
( ) 10.Where are the bks? J. It’s pretty.
六、连词成句，并译出中文
1.many , bks, the, hw, in, bag, there, are(?)
中文：____________________
2.time , fr, It’s dinner (.)
中文：___________________

3.sup, t, is, this, cld(.)
中文：____________________
4. there, aren’t, any in, classrm, the, pictures(.)
中文：____________________
5.classrm, the, first, ur, n, is, flr(.)
中文：____________________
七、阅读理解，判断正“T”误“F”
I live in a new huse nw. It is big and nice. There are fur bedrms, fur bathrms, a study, a kitchen, a dining-rm and a large sitting-rm. My bed rm is nt big. There is a bed, a desk, a chair and a bkcase in it.
There is a nice garden near the huse. There are many flwers in the garden. There is a big tree beside the huse. There is a swing under the tree. I like reading bks n the swing. I lve the huse and garden.
( ) 1. The new huse is big.
( ) 2. There are twelve rms in the huse.
( ) 3. There is a cmputer in my bedrm
( ) 4. There is a flwer in the garden.
( ) 5. I like drawing pictures under the tree.
八、作文
请你用There is /are…句型描述你的卧室，不少于五句话。
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第 7 课时(总第24课时)
上课时间： 10 月 29 日 课型： 新授课
教学内容：练习 二
一 、英汉互译。
1 、四条腿 2 、 the ther fish
3 、一条长尾巴 4 、 yellw and green
5 、白色翅膀 6 、 animal friends
7 、一只手臂 8 、 a hard bdy
9 、两只大耳朵 10 、 yur fingers
二 、用所给单词的适当形式填空。
1 、 —What d yu like ？ —I like (tiger).
2 、 The parrt can (talk) with yu in chinese.
3 、 （ it ） bdy is very hard.
4 、 Tim’s （ eye ） are big.
5 、 Are there (sme) plates n the table.
三、用 have 或 has 填空。
1 、 We sme big tents.
2 、 They a lt f bks.
3 、 My parents a dg.
4 、 —What des Amy ？
—She a pretty dress.
5 、 My brther a new schlbag.
6 、 Yur brther six dgs
7 、 Nancy a lvely cat
四、单项选择。
（ ） 1 、 there a picture in the study?
A. Is B. Are C. D
（ ） 2 、 This is bear. That’s elephant.
A. a ； an B. an ； a C. a ； a
（ ） 3 、 Tm a ty car. Tm’s parents tw cars.
A. have ； has B. have ； has C. has ； have
（ ） 4 、 —Are there swings in the garden ？
—Yes, there are.
A. Is there B. Are there C. There is
（ ） 5 、 — a pumpkin n the table?—N, there isn’t.
A. Is there B. Are there C. There is
（ ） 6 、 —What she have ？
—She has a vilin.
A. d B. des C. has
（ ） 7 、 What d have?
A. he B. we C. Jim
（ ） 8 、 —What animals nly live in China ？
— .
A. Pandas B. Bald eagles C. Kangars
五、从 Ⅱ 栏中找出与 Ⅰ 栏想对应的句子，将其序号填在题前括号里。
Ⅰ Ⅱ
（ ） 1 、 D yu have a rabbit? A. Yes, there are.
（ ） 2 、 Hw many animals d yu have ？ B. N ， there isn’t.
（ ） 3 、 Is there any water n the table ？ C. Yes, I d.
（ ） 4 、 Des she have any friends ？ D. I have five.
（ ） 5 、 Are there any bks in the desk ？ E. N, she desn’t
六、按要求完成句子。
1 、 There are sme reading rms in my schl.( 改为一般疑问句 )
reading rms in yur schl?
2 、 I like rabbits. （改为一般疑问句）
yu like rabbits?
3 、 Des Liu Ta have a lng pencil?( 作否定回答 )
N ， .
4 、 She has a little dll .( 对画线部分提问 )
What she ？
七、根据中文完成句子。
1 、他们有两个红色的盒子和一个白色的包。
They red and a bag.
2 、 “ 你的妹妹有一条小狗吗？ ”
“ 是的，她有。 ”
— yur sister a little ？
—Yes ， she .
3 、我的动物朋友有一张小嘴，它能说话。
My friend a muth. It can .
4 、金鱼既没有腿也没有手臂，但是它有一条大尾巴。
The gldfish legs r , but it has a big .
Name: Jane
Jb: teacher
Clur: ?
Fruit: ?
Hbbies: ?
（爱好）