人教版（2024）九年级全册（2024）第1节 电压教学设计

这是一份人教版（2024）九年级全册（2024）第1节 电压教学设计，文件包含第4节变阻器docx、第1节电压docx、第2节串并联电路中电压的规律docx、第3节电阻docx、第5节跨学科实践制作简易调光台灯docx、单元整体设计docx等6份教案配套教学资源，其中教案共20页， 欢迎下载使用。
1.物理观念:学会正确将电压表接入串、并联电路,并会画出相应的电路图;知道串、并联电路中电压的规律。
2.科学思维:将实际复杂电路简化为串、并联电路模型,便于研究;通过实验,归纳总结出串、并联电路中各自电压的规律,培养学生科学论证的思维。
3.科学探究:通过探究串、并联电路的电压规律,经历科学探究的各个环节,体验科学探究的方法,进一步练习电路的连接、电压表的使用。
4.科学态度与责任:树立学生用实验方法解决物理问题的思维,培养学生对待实验实事求是的科学态度、严谨的科学作风和分组协作的精神。
1.教学重点:通过实验探究出串、并联电路中电压的规律;正确使用电压表和正确连接电路,并对实验数据分析总结。
2.教学难点:探究串、并联电路电压规律的实验设计。
用课件播放几种家用电器并联在家庭电路中的视频。同时出示一串小彩灯,将其接在电路中,引导学生观察小彩灯是串联还是并联在电路中的。
[提问]小彩灯为什么不能像家用电器一样并联在电路中呢?串、并联电路中电压又存在哪些规律?
任务一 串联电路的电压规律
任务二 并联电路的电压规律
第2节 串、并联电路中电压的规律

教师活动
学生活动
[猜想或假设]结合导入的问题,引导学生猜想串联电路中电压到底有什么样的关系。将各种猜想分类板书到黑板上。
[引导]大家提出了各种猜想,真实的结果到底是什么呢?这需要我们用实验来求证。请设计实验方案,并思考以下问题:
(1)这个实验需要哪些器材?
(2)电路图是怎样的?需要测量哪些元件两端的电压?在电路图中标记出来。
(3)实验时要怎样正确使用电压表?
(4)进行实验时应注意哪些事项?仅进行一次实验可行吗?怎样避免实验结论的偶然性?
(5)设计实验数据记录表格。
(巡视,了解学生讨论的情况,学生讨论结束后,挑选几组典型的方案进行展示交流。引导学生进一步完善实验方案。)
[进行实验]指导学生按照实验方案进行实验,注意记录实验数据和操作中出现的问题。
[注意事项]要求同学们注意仪器使用的规范性。特别是电压表正、负接线柱要连接正确,测量范围要选择合适,读数时要弄清分度值且准确。原始数据的记录要实事求是、如实记录,不许随意改动。实验中出现的问题要记录下来,以便分析查找原因。
[引导]同学们认真分析你们测量出的数据,你得出的结论和你原来的猜想一致吗?用自己的语言描述得到的结论。
[评估与交流]组织学生进行评估与交流,反思实验中出现的问题:
(1)实验设计有不合理、不完善之处吗?
(2)操作中出现过什么失误或故障吗?你是怎么解决的?
[拓展提问]把几节电池串联起来组成电池组,用电压表分别测量每节电池两端的电压,然后测量这个电池组两端的电压。它们之间有什么关系?
[典例剖析]如图所示的电路中,闭合开关S,已知电源电压为6V,L1两端的电压为2V,则下列说法正确的是( )
A.电压表的示数为2V
B.电压表的示数为4V
C.电压表的示数为6V
D.电压表的示数为10V
[过渡提问]并联电路电压规律和串联电路电压规律是否相同?
[提出猜想]
猜想1:串联电路中电压的关系应该和电流的关系相同,也是处处相等。
猜想2:电压应该从电源正极出发,沿着电流的方向越来越小。因为电压是使电路中形成持续电流的某种“力量”,“力量”会越用越小。
猜想3:串联电路各用电器两端的电压之和也应该等于电源两端的电压。
[实验方案]
(1)实验器材:干电池、开关、两个灯泡、电压表、导线若干。
(2)实验电路图:
用电压表测出L1、L2和电源两端的电压UAB、UBC、UAC,记录数据并进行比较。为了避免实验结论的偶然性,换用不同规格的小灯泡多做几次实验。
(3)实验数据记录表格:
序
号
L1两端的电
压UAB/V
L2两端的电
压UBC/V
电源两端的
电压UAC/V
1
2
3
[归纳]在串联电路中,电路两端的总电压等于各部分电路的电压之和,表达式为UAC=UAB+UBC。
[回答]电池组两端的电压等于每节电池电压之和。
[分析解答]由图可知,L1与L2串联,电压表测量L1两端的电压,则电压表的示数为2V。故选A。
教师活动
学生活动
[引导提问]在并联电路中电压存在什么规律呢?
[提问]并联电路两端的总电压与各个支路两端的电压有什么关系?请学生大胆猜想。
[设计实验]让学生以小组为单位进行讨论,并利用手中的实验器材设计实验证明自己的观点。
[进行实验]连接电路,进行实验,将数据填入表格中。认真分析你们测量出的数据。测量结果说明了什么?你得出了什么样的结论?和你原来的猜想一致吗?用自己的语言描述得到的结论。
[评估与交流]组织学生进行评估与交流,反思实验中出现的问题:
(1)实验设计有不合理、不完善之处吗?
(2)操作中出现过什么失误或故障吗?你是怎么解决的?
[典例剖析]在如图所示的电路中,开关闭合后,三个灯泡两端的电压一定相等的电路是( )
A B
CD
[提出猜想]
猜想1:并联电路两端的总电压与各个支路两端的电压相等。
猜想2:并联电路两端的总电压等于各支路两端电压之和。
[实验方案]
(1)实验器材:干电池、开关、两个灯泡、电压表、导线若干。
(2)实验电路图:
用电压表分别测量出L1、L2和电源两端的电压U1、U2、U,记录数据并进行比较。为了避免实验结论的偶然性,换用不同规格的小灯泡多做几次实验。
(3)实验数据记录表格:
序
号
L1两端的
电压U1/V
L2两端的
电压U2/V
电源两端的
电压U/V
1
2
3
[归纳]并联电路两端的总电压等于各支路两端电压,表达式为U=U1=U2。
[分析解答]三个小灯泡并联则电压一定相等,分析选项中的电路图可知只有D选项三个灯泡并联。故选D。
教师活动
学生活动
[任务]完成本节实验报告。
[总结]现在我们应该了解了串联电路中电源两端的电压等于各用电器两端的电压之和,表达式为U=U1+U2;而并联电路中各支路两端的电压等于电源两端的电压,表达式为U=U1=U2。
完成实验报告。