统编版（2024）二年级上册（2024）第二单元·识字1 场景歌教案设计

这是一份统编版（2024）二年级上册（2024）第二单元·识字1 场景歌教案设计，共6页。教案主要包含了创设情境，识记生字，初步感知，了解场景，学习第1小节，学习第2小节，学习第3小节,学写生字，巩固练习,布置作业等内容，欢迎下载使用。

1.能结合图画、部件归类等方法认识68个生字，读准2个多音字，会写37个字，积累24个词语。
2.能借助字理、生活实际等方法了解形声字形旁表义、声旁表音的特点。了解数量词的不同用法并在语境中运用。
3.能借助视频、访问、观察等方法初步了解不同树木的基本特点和四季农事，懂得动物是人类的朋友，感受农民的辛勤劳作和丰收的喜悦，体会大自然的丰富美妙，产生对大自然的喜爱之情。
4.懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典。
核心素养目标
文化自信：在朗朗上口的诵读中，欣赏美丽景色，感受美好生活。
语言运用：通过朗读感悟诗歌的意境，学会运用课文中的词汇和句式进行口头和书面表达。
思维能力：初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。
审美创造：选择照片或图画，仿照课文，用量词表达生活中的事物。
◆课前解析
关注课文：全文共4个小节，每一小节描绘四个景物组成的场景图。课文节奏感强，朗朗上口，适合打节奏朗读。
关注生字：本课有的生字出现在表示景物名称的新词中，可以采用图文对照的方式呈现。出示一个场景图，学生找出场景图中的景物，并给出相应的词语，把词语和具体景物一一对应起来。
关注词语：花园、飞鸟、红领巾、欢笑。还可以让学有余力的学生读读写写：到处、石块、果园、群山、乐队、衣领。
教学目标
1.认识“帆、港”等14个生字，读准多音字“行”,会写“处、块”等7个字，会写“花园、飞鸟” 等4个词语。(重点)
2.正确朗读课文。初步感受场景图展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。(重点)
3.能仿照课文，用量词表达生活中的事物。 (难点)
课前准备
课件
课时安排
2课时
1.认识“帆、港”等14个生字，读准多音字“行”,会写“处、块、座、园、群”5个字。
2.正确朗读课文。认识数量词描绘的场景，初步感受场景图展示的美丽景色。
一、创设情境，识记生字
1.课件出示学生郊游图片。(出示课件3)
教师导入：大家看，这群少先队员一起去郊游，好开心啊!他们都去了哪些地方，看到了哪些场景呢?让我们跟随他们走进《场景歌》吧! 学生齐读题目。(板书：场景歌)
解题：“场景”的意思就是由一些人、景物组成的场面、情景。(出示课件4)
2.初读课文，读准字音。
(1)“红领巾”们，我们的旅游马上要开始了，我们要去哪些地方呢?听课文范读，注意“一”在不同的词语里，音调会发生变化，听的时候要注意听它的读音。(出示课件5)
(2)学生自由读课文，圈出要求会认、会写的字，借助拼音把生字读正确。
(3)认读生字。(出示课件6)
①让学生先借助拼音自行试读本课生字，教师指名让学生读。
②教师有针对性地点拨：“丛、翠”是平舌音。
③教师范读或领读。
二、初步感知，了解场景
1.学生自读，感知课文。(出示课件7)
(1)这篇课文一共有几个小节？标清序号。预设：4个小节。
(2)想一想，每一节分别描写了什么场景。学生交流汇报。
2.根据学生的回答，教师相机在课件中出示相关场景图。(出示课件8)
海边风景图、田园风光图、公园景色图、校园活动图。
让学生结合图画和生活积累，认识场景。
学生边回答，教师边板书。(板书：海边风景 田园风光 公园景色 校园活动)
三、学习第1小节
1.教师导入第1小节：现在，让我们随少先队员快乐出发!我们先去海边看看，齐读第1小节，说说这一场景中有哪些景物。
根据学生的描述,教师相机在课件中出示“一只海鸥、一条帆船、-艘军舰、一处港湾”的文字及图片。(出示课件9)(板书:海鸥、帆船、军舰、港湾)
针对“帆”和“舰”两个生字进行解释。“帆”指利用风力使船前进的布篷；“舰”指军用大型船只。如航空母舰、驱逐舰、舰艇、军舰等。
2.学习量词的搭配。
教师引导学生观察“一只、一条、一艘、一处”,明白这是4个数量词。数量词是表示事物多少的词语,由数词十量词组成，比如“一条鱼”中的“一条”。
四、学习第2小节
1.教师导入第2小节：去过海边，接下来我们去田园看看。齐读第2小节，说说其中写到的景物。
教师指名让学生回答。
教师相机出示“一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园”的文字及图片，圈画出“一方、一块、 一行、一座”这几个数量词，学生了解并记忆。(出示课件10)(板书：鱼塘、稻田、垂柳、花园)
2.引导学生理解“一方鱼塘”“一行垂柳”。
3.教师指导学生学习生字“园”,与“圆”进行区分。(出示课件11)
4.指导朗读第2小节：多么美丽的乡间风光啊!让我们想象画面，再来读一读这一小节。(出示课件12)
五、学习第3小节,学写生字
1.教师导入第3小节：从图中你看到了什么?我们去公园看看吧! (出示课件13)
2.引导学生结合图片认识“一道小溪、一座石桥、一丛翠竹、一群飞鸟”。(板书:小溪、石桥、翠竹、飞鸟)
(1)引导观察：仔细观察，说说石桥是什么样子的。
学生自由交流。
(2)教师点拨:“丛”指聚集生长在一起的草木。
3.学写生字。(出示课件14~16)
教师指导学生书写生字“处”“块”“座”“园”“群”。教师讲解重点笔画和书写要点,学生范
写,教师相机指导。
六、巩固练习,布置作业
1.课堂演练。(出示课件17)
2.课后作业。(出示课件18)
1.会写“队、领”2个字，会写“花园、飞鸟”等4个词语。
2.引导学生留心观察周围事物，仿照课文， 学习用量词表达生活中的事物。
一、回顾复习，检查字词
教师提出要求：上节课，我们已经跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语? (出示课件19)
教师指名让学生读词语，相机正音。
二、学习第4小节
1.过渡：上节课，我们学习了前三个小节，这节课，我们来学习第4小节。请同学们读一读第4小节，说说这一小节写到了哪些事物。(出示课件20)
2.指名让学生回答，教师出示“一面队旗、一把铜号、一队‘红领巾’、一片欢笑”的文字及图片。(出示课件21)(板书：队旗、铜号、“红领巾”、欢笑)
3.辨析“队”字，认读“队旗”。(出示课件22)
4.出示四幅描述课文场景的图片，教师带领学生看图回忆课文。(出示课件23)
三、指导书写
教师指导学生书写生字“队、领”。教师范写，提示要点。学生练写，展评。(出示课件24、25)
四、总结归纳，拓展延伸
1.梳理结构。(出示课件26)
2.课文小结。(出示课件27)
3.拓展延伸：仿照课文，看图画，说说上面有些什么。(出示课件28、29)
4.课堂演练。(出示课件30、31)
5.课后作业：跟伙伴和家人用拍手谣的形式念一念这篇《场景歌》吧! (出示课件32)
教学本课，让学生正确、流利、有感情地朗读词串并不难，关键是让学生将图文对应起来，能形象地记住词串，有滋有味地朗读韵文，使其身临其境，对四幅场景有一个整体认识，从而深切地感受祖国山河的美丽风光。为了攻克这一难点，课上我指导学生运用多种形式朗读词语，边读边想象画面，配以文中插图，这样这些场景就会在学生头脑中逐渐清晰起来。人文主题
本单元是识字单元，四篇课文分别以“场景”“树木”“动物”“农事”四个主题串联起了本单元的生字，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。语文园地中部首检字法的学习旨在帮助学生 更好地自主识字。本组课文的学习，能够让学生亲近自然，初步感受大自然的美好，激发学生对大自然的喜爱之情。
课文编排
本单元课文内容都是大自然中的场景、事物。《场景歌》把语义相关的数量词分类集中在四个不同场景中，勾勒出一幅幅清新生动的风景画，画面中出现的事物，是不同地域学生出游时可以看到的场景；《树之歌》介绍了祖国大江南北常见的树木，通过对不同树木的描述，让学生了解它们的基本特点；《拍手歌》是根据传统歌谣改编的一首富有时代气息的儿歌，通过有趣的拍手游戏，渗透保护动物的意识；《田家四季歌》展现了乡村美丽的四季景色，介绍了一年四季的农事活动，歌颂了勤劳朴素的生活。
语文要素
本单元的语文要素是“发现汉字规律，归类识字”。《场景歌》把语义相关的数量词分类集中在四个不同的场景中，便于学生和生活实际相联系，进而熟记课文，识记生字；《树之歌》的生字以带木字旁的居多，是典型的归类识字；《拍手歌》《田家四季歌》易于随文识字、按部件归类识字。
学生的身心特点
学生的认知基础和经验
学生的个体差异
可能遇到的困难
其他
任务群类型
任务群目标
基础型学习任务群
1.认识68个生字，读准2个多音字，会写37个字，积累24个词语。认识住字旁，知道它与鸟类有关，能用部件归类法识字。
2.能结合图画识字学文，了解形声字形旁表义、声旁表音的特点。
3.了解量词的不同用法，能在生活情境中恰当运用量词。
4.懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典。
发展型学习任务群
1.背诵《树之歌》《田家四季歌》。
2.初步了解不同树木的基本特点和四季农事，懂得动物是人类的朋友，感受农民的辛勤劳作和丰收的喜悦，体会大自然的丰富美妙，激发学生对大自然的喜爱之情。
3.背诵民谣《数九歌》。
拓展型学习任务群
1.推荐阅读：《十二月花名歌》。
2.实践活动：
(1)自主阅读《十二月花名歌》,初步了解正月至腊月中每月开花的花名和特点。
(2)制作完成“自然之歌”解密手册；有意识地梳理汉字构字规律，分享学习成果，培养热爱大自然的喜爱之情。