部编高教版(2023)基础模块 上册一 伐檀教案设计

这是一份部编高教版(2023)基础模块 上册一 伐檀教案设计，共2页。

《伐檀》教案
教学目标：
1、积累相关的中国文学史知识。
2、诵读诗歌，整体感知诗歌思想内容，体会赋、兴手法的运用，初步了解《诗经》现实主义风格。
教学重点：诵读，整体感知诗歌思想内容
教学难点：体会《诗经》特色。
课时：1课时
课堂探究案
交流感知
学习任务
学师、学友活动
交流预习答案，师友互问互答。（未能解决的全班交流）
要求：
师友间交流，互助释疑。
由学师监督学友记好笔记，并完成整理工作。
3、师友未能解决的问题记录下来，提交全班讨论。
研读共品
学师、学友活动
谈谈初读体会，这诗歌跟以前知道的诗（唐诗）相比有什么不同？
明确：（1）内容上不是文人的思乡念人之作，而是劳动者的歌。这是伐木者之歌。一群伐木者砍檀树造车时，联想到剥削者不种庄稼、不打猎，却占有这些劳动果实，非常愤怒，你一言我一语发出了责问的呼声。
（2）结构上：三章诗重叠，意思相近。
（3）语言上：句式安排则长短错落，参差灵活，舒卷自如，十分生动灵活，富于感染力。
（注：此处不需要学生明确表达，但要引导学生对诗歌的鉴赏要从内容、结构、语言三个方面思考。）
要求：
独立阅读，思考，并写在学案上。
师友讨论，学友先说出自己观点，然后学师提出自己的意见或补充。
思考：
（1）在课本上找出三章中变更的词语。
（2）分别对这些词语归类，看它们各表达什么意思?
(3) 这些词语的变换达到怎样的效果?
伐檀 干 涟 廛 貆餐
伐辐 侧 直 亿 特食
伐轮 漘 沦 囷 鹑飧
明确：分为三层：第一层写伐檀造车的艰苦劳动。头两句直叙其事，第三句转到描写抒情，这在《诗经》中是少见的。当伐木者把亲手砍下的檀树运到河边的时候，面对微波荡漾的清澈水流，不由得赞叹不已，大自然的美令人赏心悦目，也给这些伐木者带来了暂时的轻松与欢愉，然而这只是刹那间的感受而已。由于他们身负沉重压迫与剥削的枷锁，又很自然地从河水自由自在地流动，联想到自己成天从事繁重的劳动，没有一点自由，从而激起了他们心中的不平。
第二层便从眼下伐木造车想到还要替剥削者种庄稼和打猎，而这些收获物却全被占去，自己一无所有，愈想愤怒愈无法压抑，忍不住提出了严厉责问：“不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？”
第三层承此，进一步揭露剥削者不劳而获的寄生本质，巧妙地运用反语作结：“彼君子兮，不素餐兮”，对剥削者冷嘲热讽，点明了主题，抒发了蕴藏在胸中的反抗怒火！
要求：
1、独立阅读，思考，并写在学案上。
2、师友讨论，学友先说出自己观点，然后学师提出自己的意见或补充。
思考：这首诗你读懂了吗？诗歌的主旨是什么？
主旨：被剥削阶级意识的觉醒，愤懑的奴隶已经向不劳而获的寄生虫、吸血鬼大胆地提出了正义的指问！（现实主义）
要求：
1、独立阅读，思考，并写在学案上。
2、师友讨论，学友先说出自己观点，然后学师提出自己的意见或补充。
总结提高
总结本节课学习的阅读方法
请师友间互评，提出真诚的表扬或建议。
在学案上写下对你同伴最真诚的表扬或建议。