中职语文部编高教版(2023)基础模块 上册一 伐檀优质课教案

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统编版中职语文基础模块上第三单元《伐檀》
学时
讲授
2
练习
1
教学目标
语言建构与运用：了解《诗经》的相关常识，把握《伐檀》的主要内容，背诵全诗。
思维发展与提升： 通过反复诵读，结合注释，把握诗歌的感情。
审美鉴赏与创造：体会作品的语言美、结构美，掌握重章叠句的形式特点。
文化传承与理解：体会古代劳动人民的生活，学习古人的劳动精神。
教学重点
体会作品的语言美、结构美，掌握重章叠句的形式特点。
教学难点
体会古代劳动人民的生活，学习古人的劳动精神。
导入
时光匆匆，历史的车轮滚滚向前。面对遥远的过去，我们总有这样一种好奇心：想知道我们的祖先他们是如何生活，如何劳作，战争来临时他们是如何面对，和平安适时又是如何把酒言欢……今天，就让我们通过学习这首诗，穿越遥远的时空，走近他们的身边，聆听他们的心声。（板书课题）
知识链接
师讲解《诗经》的相关知识。
一、《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收录了从西周初年到春秋中期的诗歌305篇，或称《诗三百》。它是我国现实主义诗歌创作的源头。
二、内容：风、雅、颂
风：即国风，是各地民歌，共有十五国风，共160篇，是《诗经》中的核心内容。《国风·周南·关雎》《国风·秦风·蒹葭》《诗经·卫风·氓》
雅：即正声雅乐，是宫廷宴享或朝会时的乐歌。分大雅（ 31篇）和小雅（ 74篇），多为公卿贵族所做，共105篇。大雅为歌功颂德之作，小雅多讽刺之声。《小雅·采薇》《小雅·鹿鸣》《大雅·江汉》
颂：即祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀祖先、祈祷和赞颂神灵，分为周颂（31篇）、鲁颂（4篇）和商颂（5篇），共40篇。《周颂·我将》《周颂·有客》《商颂·玄鸟》等
三、手法：赋、比、兴
赋，"赋者，敷也，敷陈其事而直言之也"。赋是直接铺陈叙述。如“死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。”即是直接表达自己的感情。
比，"比者，以彼物比此物也。"即比喻，明喻和暗喻均属此类。如《魏风·硕鼠》，以硕鼠比喻贪得无厌的剥削统治者。
兴，"兴者，先言他物以引起所咏之词也。"即起兴，用其他东西引出要说的内容。如"关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。"即是用雎鸠鸟在河中叫起兴。
课文出处：
《伐檀》出自“魏风”。“魏风”即魏国的诗。春秋时期的魏国，其地在今山西芮城东北一带。当时魏国是一个小国，土地贫瘠，加之君王昏庸，劳役很重，征税又多，奴隶们负担过重，难以为生。《淮南子·人间训》引魏文侯语：“民春以力耕，夏以强耘，秋以收敛，冬间无事，又以伐林而积之，负轭而浮之河，是用民不得休息也，民以敝矣。”
任务情境
我们一起来想象一个情境：2500年前的一天，柔和阳光普照大地，清澈的黄河静静地流淌，河边衣衫褴褛的奴隶忙碌一片，有的在砍树，虽然手都起血泡了；有的在运树，那树都把背压驼了；有的在收割庄稼，虽然满身爬满了飞虫；有的在打猎，虽然全身被摔得青一块紫一块的。他们在奴隶主的吆喝声中干着活，眼神充满了愤怒和仇恨，似乎有话要说，他们要说些什么呢？
课文研读
一、范读全诗，注意诗歌读音和节奏。
坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？彼君子兮，不素餐兮！
坎坎伐辐兮，置之河之侧兮。河水清且直猗。不稼不穑，胡取禾三百亿兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮？彼君子兮，不素食兮！
坎坎伐轮兮，置之河之漘兮。河水清且沦猗。不稼不穑，胡取禾三百囷兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮？彼君子兮，不素飧兮！
二、每一节内容具体分析。
第一章：
坎坎伐檀兮，置之河之干兮。（①坎坎：伐木声。②置：放。前一“之”，代“檀”，后一“之”，结构助词，的。③“置之河之干兮”，省介词。）不稼不穑，胡取禾三百廛兮？（①廛：束，通“缠”。不种不收，为什么取走这三百束谷子？）不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？（不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？）彼君子兮，不素餐兮！（那些大人老爷们啊，可不白吃饭啊！——反语，斥责奴隶主阶级剥削和压迫劳动群众，强烈的讽刺语气。）
小结：
（记叙）劳动——伐檀、置
（描写）休息——清涟
（抒情）揭露、讽刺
第二章：
坎坎伐辐兮，置之河之侧兮。河水清且直猗。不稼不穑，胡取禾三百亿兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮？彼君子兮，不素食兮！（①辐:车轮中间的辐条，这里指辐的木材，与下文“伐轮”的“轮”用法相同。
②直:平。这里形容水波不兴。
③亿:万亿的亿。
④特:三岁的兽。）
第三章：
坎坎伐轮兮，置之河之漘兮。河水清且沦猗。不稼不穑，胡取禾三百囷兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮？彼君子兮，不素飧兮！（①漘(chūn):水边。
②沦:细小的波纹。这里形容水波细小。
③囷(qūn):周围圆形的仓或囤。
④鹑(chún):鸟名，就是鹌鹑。
⑤飧(sūn)熟食。）
这首诗表达了什么样的思想感情？
明确：《代檀》是一首伐木者之歌。一群伐木者在河边给奴隶主砍伐檀树造车，他们一边费力地砍啊砍，一边联想到奴隶主既不种地也不打猎，却占有大量的财富，过着不劳而获的寄生生活，不由得非常气愤，于是唱出这支歌，对剥削者进行了辛辣的嘲讽，发泄了强烈的不满。
艺术鉴赏
一、诗歌朗读的节奏根据什么确定？
明确：按照语法结构来确定
如：坎坎||伐檀兮（状+中）
按照语法结构来确定
如：彼||君子兮
（把“彼”声音延长，有利于突出讽刺、
嘲弄的意味）
思考：1.找出本诗三章中变更的词语。2.分别对这些词语归类，看它们各表达什么意思？3.这些词语的变换达到怎样的效果？
明确：①“伐檀”“伐辐”“伐轮”的更换反映了伐木者劳动的繁重与艰辛。
②“涟”“直”“沦”的更换写出了黄河水波的变化，反映了伐木者内心的不平静。
③“三百廛”“三百亿”“三百囷”的更换，有力地突出了贪婪的统治者无偿占有劳动成果的数量之大，掠夺之疯狂。
④“县貆”“县特”“县鹑”的更换十分形象地突出了统治者占有劳动者劳动成果的品种之多，搜刮无所不至。
总结：
形式上:整齐和谐，结构匀称，读来朗朗上口，具有一种音韵美。
情感上:一唱三叹，反复染，增强了抒情效果，表达砍伐者劳动时的酣畅淋漓。
内容上:拓宽、加深了诗歌的内容，增强了诗歌的表现力。
主题归纳
《伐檀》讽刺了奴隶主统治阶级不劳而获、坐享其成的丑恶本质，表达了劳动人民内心的怨恨。被剥削阶级意识的觉醒，奴隶已经向不劳而获的寄生虫、吸血鬼大胆地提出了正义的质问！
作业布置
背诵全诗。