人教部编版（2024）九年级上册名著导读（二） 《水浒传》：古典小说的阅读教课课件ppt

这是一份人教部编版（2024）九年级上册名著导读（二） 《水浒传》：古典小说的阅读教课课件ppt，共33页。PPT课件主要包含了故事情节概括，情节梳理，隐忍克制委曲求全，林冲豹子头，武艺高强机敏果断，世故圆融懂得变通，侠肝义胆重情重义，鲁智深花和尚，粗中有细心思缜密，嫉恶如仇蔑视权贵等内容，欢迎下载使用。
⑴鲁智深野猪林救下被薛霸、董超谋害的林冲，一路护送至沧州附近，以断松震慑公人后离去。 ⑵林冲经酒店主人指引，投奔柴进庄，柴进热情款待，洪教头傲慢挑衅，林冲被迫比棒，以巧计击败洪教头。 ⑶林冲到达沧州牢营，通过打点差拨、管营，凭借柴进书信免去杀威棒，被安排看守天王堂，暂得安稳。
鲁智深野猪林救林冲→护送林冲至沧州近郊→林冲投柴进庄遇洪教头挑衅→林冲棒打洪教头→林冲至沧州牢营→打点差拨免杀威棒→看守天王堂暂安。
⑴官逼民反的前奏：林冲作为东京禁军教头，遭高俅陷害后一路被欺压（公人虐待、牢营勒索），体现 “官逼” 下良善之人的生存困境，为后续 “逼上梁山” 埋下伏笔。 ⑵江湖义气与社会黑暗的对照：鲁智深的舍命护送、柴进的仗义疏财展现江湖侠义精神，而公人贪财、牢营腐败则揭露官场与社会底层的黑暗，二者对比凸显小说 “替天行道” 的反抗主题。 ⑶隐忍与反抗的交织：林冲此时仍选择隐忍（劝鲁智深饶公人、向差拨送礼），但棒打洪教头时显露武艺与尊严，暗示其从 “隐忍” 到 “反抗” 的性格转变，呼应全书 “逼而反抗” 的核心逻辑。
1.《水浒传》第9回中，鲁智深在___________（地点）救下被薛霸、董超谋害的林冲，他使用的武器是___________。
根据原文“只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔”“跳出一个胖大和尚来，喝道：‘洒家在林子里听你多时！’”，可知地点是野猪林，武器是禅杖。鲁智深在此处的救援是林冲命运的重要转折点，体现了鲁智深的侠肝义胆。
2.柴进被江湖人称“___________”，他是________________（朝代）皇族后裔，家中有太祖赐予的“誓书铁券”。
原文提到“此间称为柴大官人，江湖上都唤做小旋风。他是大周柴世宗嫡派子孙，自陈桥让位有德，太祖武德皇帝敕赐与他誓书铁券在家中”。“小旋风”是柴进的绰号，“大周”即后周，柴进的身份背景为他招贤纳士的行为提供了依据。
3.洪教头因不满柴进厚待林冲，主动提出“比棒”，他使用的招式是“_________________”，而林冲以“______________”击败他。
原文描写洪教头“使个旗鼓，吐个门户，唤做把火烧天势”，林冲则“使个门户，吐个势，唤做拨草寻蛇势”，最终林冲趁洪教头步法混乱时，“把棒从地下一跳……直扫着洪教头臁儿骨上”。这一对比体现了洪教头的傲慢与林冲的武艺精湛。
4.林冲初到沧州牢营时，为避免被打“杀威棒”，通过差拨向管营送了________两银子，自己又送给差拨________两银子。
原文中林冲对差拨说“另有十两银子，就烦差拨哥哥送与管营”，“只是送与差拨哥哥的”为五两。这一情节反映了牢营的腐败，也体现林冲的隐忍与变通，通过打点官吏换取生存空间。
5.鲁智深护送林冲近沧州时，在松林里打断_______（植物）震慑公人，并称“但有歹心，教你头也似这树一般”，最终护送了___________（时长）。
原文提到“智深轮起禅杖，把松树只一下，打的树有二寸深痕，齐齐折了”，且“行了十七八日，近沧州只有七十来里路程”。鲁智深的举动既展现了武力，也体现了他粗中有细的性格，确保林冲安全。
6.柴进款待林冲时，不仅摆设酒肉，还赠送了_____________两银子，并写了两封书信给_______________和牢城管营、差拨。
原文记载柴进“再将二十五两一锭大银送与林冲”，并说“沧州大尹也与柴进好，牢城管营、差拨亦与柴进交厚，可将这两封书去下”。柴进的仗义疏财和对林冲的关照，为林冲在牢营获得优待埋下伏笔。
7.洪教头失败的直接原因是___________（身体部位）被林冲扫中，而林冲取胜的关键是发现他________（动作细节）混乱。
原文描述“洪教头赶入一步，提起棒又复一棒下来。林冲看他步已乱了，被林冲把棒从地下一跳……直扫着洪教头臁儿骨上”。洪教头因急躁而步法混乱，暴露破绽，体现了林冲的实战经验和冷静观察。
8.董超、薛霸受________（人名）指使，在___________（地点）企图杀害林冲，最终被鲁智深救下。
原文中林冲对鲁智深说“尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人，要害我性命”，事件发生在野猪林。这一情节揭露了高俅对林冲的迫害，是“官逼民反”的重要体现。
1.下列对《水浒传》第9回情节的表述，正确的一项是【 】 A.鲁智深在东京大相国寺救下林冲，用戒刀割断绑绳 B.柴进因林冲是配军而轻视他，故意安排洪教头与他比棒 C.林冲为避免被打杀威棒，通过差拨向管营送了十两银子 D.洪教头被击败后，主动向柴进和林冲道歉并离开柴家庄
A项错误，鲁智深救林冲的地点是野猪林，而非东京大相国寺，且救场时使用的是禅杖，戒刀是后来割绑绳的；B项错误，柴进对林冲礼遇有加，安排比棒是为了让林冲展现本事，并非轻视；C项正确，原文提到林冲“另有十两银子，就烦差拨哥哥送与管营”；D项错误，洪教头失败后“羞颜满面，自投庄外去了”，并未道歉，体现其傲慢性格。
2.下列对人物形象的分析，不正确的一项是【 】 A.鲁智深“轮起禅杖打折松树”，体现他武艺高强且粗中有细 B.林冲面对洪教头的傲慢“不敢抬头”“起身让坐”，表现其隐忍克制 C.柴进“滚鞍下马，草地上便拜”，显示他作为贵族的谦逊有礼 D.董超、薛霸接受鲁智深银两后“吐出舌头，半晌缩不入”，表现其正 直守法
A项正确，断松震慑公人体现鲁智深的武力与谋略；B项正确，林冲的礼让反映他在困境中的隐忍；C项正确，柴进对林冲的礼遇体现其礼贤下士；D项错误，董超、薛霸的反应是因恐惧鲁智深的武力，并非正直，他们本质是趋炎附势、贪生怕死的公差。
3.下列关于“比棒”情节的表述，错误的一项是【 】 A.洪教头主动挑衅，认为林冲是“流配军人，诱些酒食钱米” B.柴进拿出二十五两银子作为“利物”，鼓励林冲展现本事 C.林冲因戴着枷锁不便施展，第一次比棒时主动认输 D.洪教头使用“拨草寻蛇势”，被林冲的“把火烧天势”击败
A项正确，洪教头质疑林冲的目的，原文有“流配军人都来倚草附木”的表述；B项正确，柴进用银子激励林冲，原文“这锭银子权为利物”；C项正确，林冲第一次比棒时称“小人只多这具枷，因此权当输了”；D项错误，洪教头用“把火烧天势”，林冲用“拨草寻蛇势”，选项颠倒了招式对应关系。
4.下列对文中关键物品的理解，不正确的一项是【 】 A.“誓书铁券”是太祖赐予柴进的免罪凭证，体现其贵族特权 B.鲁智深的“禅杖”不仅是武器，也象征他行侠仗义的身份 C.林冲的“枷锁”在比棒前被解开，暗示他暂时摆脱体制束缚 D.柴进的“书信”帮助林冲在牢营获得优待，反映江湖人脉的重要性
A项正确，原文提到柴进“家有誓书铁券”，是其地位的象征；B项正确，禅杖是鲁智深的标志性武器，救林冲时发挥关键作用；C项错误，枷锁被解开是为了比棒公平，林冲此时仍未摆脱配军身份，后续仍需戴枷前往牢营；D项正确，柴进的书信让管营、差拨“看觑教头”，体现人脉对生存的重要性。
5.下列对情节发展的梳理，正确的一项是【 】 A.林冲被发配沧州→鲁智深野猪林相救→柴进庄上比棒→牢营打点差拨 B.柴进招贤纳士→林冲投奔→洪教头挑衅→鲁智深护送林冲至沧州 C.董超薛霸谋害林冲→鲁智深打断松树→林冲击败洪教头→获誓书铁券 D.林冲买刀遭陷害→刺配沧州→火烧草料场→逼上梁山
A项正确，符合原文情节顺序：发配→获救→比棒→牢营打点；B项错误，“鲁智深护送”发生在“柴进庄”之前，顺序颠倒；C项错误，“誓书铁券”是柴进家中原有，与林冲无关；D项错误，“火烧草料场”是后续情节，不在第9回。
6.下列对人物语言的分析，不正确的一项是【 】 A.鲁智深说“杀人须见血，救人须救彻”，体现他的豪爽与义气 B.洪教头说“大官人如何忒认真”，表现他对柴进厚待林冲的不满 C.林冲说“非干他两个事，尽是高太尉使坏”，说明他仍对朝廷抱有幻想 D.差拨说“你这贼配军，见我如何不下拜”，显示他作为牢头的正直严厉
A项正确，鲁智深的话体现他救人到底的侠义性格；B项正确，洪教头的质疑反映其傲慢与狭隘；C项正确，林冲为公差开脱，说明他认为罪恶源于高俅，对体制仍存幻想；D项错误，差拨的话是索要贿赂的借口，体现其贪婪势利，而非正直严厉。
1.鲁智深在野猪林救林冲时，有哪些细节体现了他的“粗中有细”？请结合文本分析。
①提前跟踪：鲁智深自林冲被发配起便暗中跟随，通过观察酒保请公人、公人夜间用滚汤烫林冲脚等细节，判断对方有歹心，提前埋伏在野猪林；
②震慑公人：救场后不急于离开，而是用禅杖打断松树，以武力威慑公人“但有歹心，教你头也似这树一般”，避免其后续报复；
③周全安排：不仅割断绑绳救下林冲，还一路护送十七八日，直至确认沧州前路安全才分手，并留下银两叮嘱公人。
2.林冲在柴进庄上与洪教头比棒时，为何一开始“不敢”出手？后来又为何果断击败对方？请结合他的心理变化分析。？
①不敢出手：担心“一棒打翻了他，须不好看”，怕伤了柴进与洪教头的师徒情分，体现他初到异乡的隐忍和对主人的顾虑；
②果断出手：当柴进明确表示“要看二位教头的本事”并以银子为“利物”，林冲意识到柴进支持自己，且洪教头步步紧逼，为维护尊严和证明自身实力，才使出真本事。
3.柴进对林冲的态度与洪教头形成怎样的对比？这体现了柴进怎样的人物形象？
①对比：柴进对林冲“滚鞍下马，草地上便拜”，礼遇有加；洪教头则“全不采着，也不还礼”，傲慢无礼，甚至质疑林冲“流配军人诱酒食钱米”。
②人物形象：柴进“仗义疏财、礼贤下士”，作为贵族后裔，他尊重真正的人才（如林冲的教头身份），与洪教头的狭隘、势利形成鲜明反差，体现其江湖领袖的胸襟。
4.文中两次描写鲁智深的“银子”：一次给林冲，一次给公人，分别体现了他怎样的性格特点？
①给林冲银子：“取出一二十两银子与林冲”，体现他对兄弟的慷慨相助，不计较钱财，只重情义；
②给公人银子：“把三二两与两个公人道：‘休生歹心’”，表面是施舍，实则是“软硬兼施”，用钱财辅助威慑（断松），确保公人不敢加害林冲，体现粗豪中的细致。
5.林冲初到沧州牢营时，主动向差拨送礼并赔笑脸，这一行为反映了怎样的社会现实？结合《水浒传》主题分析。
①社会现实：反映了北宋末年牢营腐败，官吏（管营、差拨）公然索贿，囚徒“有钱则生，无钱则死”的黑暗现实；
②主题关联：林冲作为曾经的体制内官员（禁军教头），此时不得不向底层差役低头，体现“官逼民反”的逻辑——即使如林冲般隐忍妥协，也难逃体制压迫，为其最终被逼上梁山做铺垫。
6.有人认为林冲“棒打洪教头”是他“反抗意识”的觉醒，也有人认为这只是他维护尊严的本能反应。结合文本，谈谈你的理解。
示例：这是林冲“隐忍中的反抗”，尚未完全觉醒但已显萌芽。
①本能反应：洪教头的傲慢（不回礼、抢上座、贬低配军）直接挑战林冲作为教头的职业尊严，比棒是维护自身价值的本能；
②有限反抗：林冲始终顾虑柴进的感受（“怕不好看”），直到柴进明确支持才出手，且击败后未进一步羞辱洪教头，体现他仍受体制规则束缚，反抗具有局限性。
话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外。……鲁智深喝道：“你这两个撮鸟，洒家不看兄弟面时，把你这两个都剁做肉酱！且看兄弟面皮，饶你两个性命。”就那里插了戒刀，喝到“你这两个撮鸟，快搀兄弟，都跟洒家来！”提了禅杖先走。两个公人那里敢回话，只叫：“林教头救俺两个！”
1.文中哪些细节体现了鲁智深“侠肝义胆”的性格？请结合具体语句简要分析。
①提前跟踪保护：鲁智深自林冲被发配后“特地跟将来”，在野猪林埋伏，体现他对兄弟的深切关怀；
②不顾危险救人：关键时刻用禅杖隔开公人棍棒，喝止行凶，展现其果断无畏；
③坚持护送到底：声称“直送兄弟到沧州”，并威慑公人，确保林冲安全，尽显仗义到底的江湖义气。
2.赏析“那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外”中“飞”“隔”“丢”三个动词的表达效果。
“飞”字突出禅杖速度之快，展现鲁智深出手迅猛；“隔”字精准描绘禅杖阻挡水火棍的动作，体现力量悬殊；“丢”字强化公人武器被打飞的结果，凸显鲁智深武艺高强。三个动词连贯动作，画面感极强，生动塑造了鲁智深勇猛果断的形象。
3.鲁智深对两个公人说“洒家不看兄弟面时，把你这两个都剁做肉酱”，这句话在文中有何作用？
①人物性格：直接体现鲁智深嫉恶如仇、敢作敢为的性格，对危害林冲的公人充满愤怒；
②情节作用：威慑公人，为后续“护送沧州”埋下伏笔，同时通过“看兄弟面”的让步，侧面烘托鲁智深对林冲的重视；
③对比效果：与林冲“劝勿杀公人”隐忍形成对比，凸显两人不同的处世态度。
4.文段中多次描写“松林”“村酒店”等环境，有何作用？请结合情节分析。
①“松林”伏击地点，营造紧张氛围，暗示危险逼近，为鲁智深救场做铺垫；
②“村酒店”提供对话场景，通过酒保与公人的互动，侧面交代鲁智深一路跟踪的细节，体现其细致；
③环境转换（松林→酒店）推动情节发展，从救人到商议行程，使故事节奏张弛有度。
只见那个教师入来，歪戴着一顶头巾，挺着脯子，来到后堂。林冲寻思道：“庄客称他做教师，必是大官人的师父。”……林冲拿着棒，使出山东大擂，打将入来。洪教头把棒就地下鞭了一棒，来抢林冲。两个教师就明月地上交手，真个好看。怎见是山东大擂？但见：……众人一齐大笑。洪教头那里挣扎起来？众庄客一头笑着扶了。洪教头羞颜满面，自投庄外去了。
1.人物对比分析：洪教头与林冲初次见面时的表现有何不同？体现了两人怎样的性格差异？
①洪教头：“歪戴头巾，挺着脯子”“全不采着，也不还礼”，坐“上首”，体现其傲慢无礼、目中无人；
②林冲：“急急躬身唱喏”“拜了两拜，起身让坐”，体现其隐忍有礼、谦和克制。
2.赏析“洪教头把棒就地下鞭了一棒，来抢林冲”中“鞭”“抢”二字的表达效果。
“鞭”字写出洪教头用棒敲击地面的用力动作，表现其急躁冒进；“抢”字描绘他主动进攻的姿态，凸显其急于击败林冲的心态。二字连用，刻画出洪教头的狂妄与草率，为后文“步法混乱”被击败做铺垫。
3.文中多次描写柴进的“大笑”“大喜”，有何作用？请结合情节分析。
①人物形象：“大笑”“大喜”体现柴进对林冲武艺的赞赏，以及对洪教头傲慢的不满，展现其礼贤下士的性格；
②情节推动：柴进的态度暗示他支持林冲，鼓励其展现本事，促成比棒高潮；
③主题暗示：通过柴进对“真教头”的认可，侧面烘托林冲的才能被埋没，为其后续被压迫的命运增添悲剧色彩。