2025-2026学年闽教版小学英语六年级上册教学计划及进度表

2025-2026学年闽教版小学英语六年级上册 教学计划及进度表 教材编排分析 闽教版小学英语六年级上册教材围绕 “人与自我”“人与社会”“人与自然” 三大主题语境展开，共设计 8 个单元，每个单元均以 “话题引领 — 语言输入 — 技能训练 — 文化渗透 — 实践运用” 为逻辑主线，符合六年级学生从 “基础语言积累” 向 “综合语言运用” 过渡的学情特点。 从内容编排来看，教材注重知识的连贯性与实用性：Unit 1《The Olympic Games》和 Unit 2《Physical Exercises》聚焦 “健康生活” 主题，衔接五年级 “Sports” 相关内容，拓展奥运文化与运动习惯表达；Unit 3《Food and Health》与 Unit 5《Housework》围绕 “家庭生活与健康管理”，贴近学生日常，便于开展生活化教学；Unit 4《Buying New Clothes》和 Unit 6《An Unusual Day》侧重 “社会交往与生活事件”，培养学生在真实场景中的语言运用能力；Unit 7《Thanksgiving》和 Unit 8《The Universe》则融入 “文化认知与科学探索”，拓宽学生国际视野与知识边界。 教材在语言知识层面，重点巩固一般现在时、现在进行时，初步渗透一般过去时与一般将来时，词汇量覆盖 200 + 核心词（含奥运项目、食物、家务、宇宙相关词汇），句型以 “疑问句型（What/How/When）”“建议句型（You should...）”“描述句型（There be...）” 为主；在技能训练层面，通过 “Listen and say”“Look and read”“Talk and act”“Write and draw” 等板块，均衡发展学生听、说、读、写技能，尤其加强 “读短篇对话 / 语篇”“写简单句子 / 语段” 的能力；在文化与思维层面，每个单元设置 “Culture Corner” 或 “Think and Discuss” 环节，引导学生对比中西方文化差异（如感恩节与中国传统节日）、培养逻辑思维与创新思维（如讨论宇宙奥秘、设计健康食谱）。 教学设计理念 核心素养导向：以 “语言能力、文化意识、思维品质、学习能力” 四大核心素养为目标，避免 “重知识、轻能力”“重应试、轻素养” 的教学倾向。例如，在 Unit 1《The Olympic Games》中，不仅让学生掌握 “olympic, athlete, gold medal” 等词汇，更通过 “模拟奥运解说”“设计奥运宣传语” 等活动，提升语言表达能力（语言能力）、理解奥运 “更快、更高、更强” 的精神（文化意识）、培养逻辑组织与创新表达思维（思维品质）、掌握 “通过图片 / 语境猜词” 的学习方法（学习能力）。 学情适配原则：六年级学生已具备 3 年英语学习基础，有一定的语言积累和自主学习意识，但仍存在 “词汇记忆困难”“句型运用不灵活”“开口表达不自信” 等问题。因此，教学中采用 “分层教学 + 情境教学” 模式：针对词汇学习，设计 “单词思维导图”“词汇分类游戏”（如将食物词汇分为 “healthy food”“unhealthy food”）；针对句型运用，创设 “超市购物”“家务分工” 等真实情境，让学生在 “做中学”；针对表达自信问题，开展 “小组合作展示”“星级评价” 等活动，降低学生表达焦虑。 生活化与实践性：遵循 “英语学习源于生活、用于生活” 的理念，将教学内容与学生日常紧密结合。例如，Unit 3《Food and Health》教学中，让学生记录自己的 “一周饮食日记”，并在课堂上讨论 “如何改进饮食结构”；Unit 5《Housework》中，布置 “家务实践任务”，让学生用英语录制 “我帮妈妈做家务” 的短视频，实现 “课堂学习 — 生活实践 — 语言输出” 的闭环。 跨学科融合：打破学科界限，将英语与体育（Unit 1 奥运项目）、美术（Unit 4 设计新衣服）、科学（Unit 8 宇宙知识）、道德与法治（Unit 7 感恩教育）等学科结合，提升教学的趣味性与综合性。例如，Unit 8《The Universe》中，与科学课合作，让学生用英语介绍 “太阳系八大行星”，既巩固英语表达，又深化科学知识理解。 整体核心素养目标 语言能力 能听懂、认读教材中 200 + 核心词汇，掌握 15 + 核心句型（如 “What did you do on Thanksgiving Day? I ate turkey.”“What should we do to keep healthy? We should eat more vegetables.”），并能在真实语境中灵活运用。 能听懂语速适中（约 100 词 / 分钟）的英语对话或短文，获取关键信息（如时间、地点、人物、事件）；能读懂 300 词以内的短篇语篇（如奥运故事、感恩节介绍），理解主旨大意与细节内容。 能运用简单的英语进行日常交流（如谈论运动、食物、家务），表达清晰、语调自然；能写出 50-80 词的语段（如 “我的健康生活计划”“一次不寻常的经历”），语法正确、语句连贯。 文化意识 了解奥运会的起源、发展及中国在奥运会中的成就，理解 “奥运精神” 的内涵；了解感恩节的起源、习俗（如吃火鸡、感恩家人），对比其与中国 “重阳节”“中秋节” 的文化差异，尊重不同国家的文化传统。 树立 “健康生活”“感恩他人”“爱护环境” 的意识，如通过 Unit 3 学习，认识健康饮食的重要性；通过 Unit 7 学习，学会用英语表达对家人、老师的感谢。 思维品质 能对所学内容进行简单分类、归纳（如将运动分为 “ball games”“track and field”），培养逻辑思维；能针对话题提出自己的观点（如 “Which is healthier, fast food or home-cooked food? Why?”），培养批判性思维。 能在小组活动中，与同伴合作解决问题（如设计 “超市购物清单”“宇宙主题手抄报”），培养创新思维与合作思维。 学习能力 掌握 “通过语境猜词”“利用思维导图记单词”“分段读语篇” 等学习方法，提高自主学习能力；能使用词典、英语学习 APP（如每日英语听力）等工具辅助学习。 能主动参与课堂活动（如对话表演、小组讨论），积极反思自己的学习过程（如 “我今天掌握了哪些新句型？哪些还需要加强？”），养成良好的学习习惯。 教学进度安排 周次日期范围教学单元 / 内容课时安排教学内容与重难点备注（节假日 / 复习 / 检测）19.1-9.5Unit 1《The Olympic Games》Part A2 课时内容：1. 核心词汇（olympic, athlete, gold medal, basketball, running, swimming）；2. 核心句型（What Olympic sport do you like? I like.../ Do you like...? Yes, I do. / No, I don’t.）重点：掌握 5 + 奥运项目词汇及喜好询问句型难点：athlete（/ˈæθliːt/）、medal（/ˈmedl/）的发音；句型在口语中的自然回应9.1 开学，第 1 课时进行 “学期英语学习规划” 引导，进度稍缓19.1-9.5Unit 1 Part B2 课时内容：1. 核心句型（How many gold medals did China win in...? China won.../ When is the Olympic Games held? It’s held every 4 years.）；2. 短篇语篇《Beijing Olympic Games》（3 段，80 词）重点：理解一般过去时（did, won）的用法；提取语篇中 “中国奖牌数” 信息难点：一般过去时与一般现在时的语境区分（如 “win” vs “won”）29.8-9.12Unit 1 Part C2 课时内容：1. 词汇拓展（diving, table tennis, volleyball, badminton）；2. 口语实践 “模拟奥运解说”（给 1 张比赛图片，用 3-5 句英语解说）；3. 语法聚焦 “一般过去时不规则动词”（win-won, hold-held）重点：拓展 4 个奥运项目词汇；完成简单解说难点：解说时的逻辑顺序（如 “Who is playing? What sport is it?”）29.8-9.12Unit 1 Review + 单元检测2 课时内容：1. 单元知识梳理（词汇树 + 句型表 + 语法点）；2. 小组互测（词汇听写、句型问答）；3. 单元检测（听力 20 分 + 笔试 50 分 + 口语 30 分）重点：巩固一般过去时与奥运相关表达难点：检测中 “语篇理解”（如根据短文判断奥运常识对错）39.15-9.19Unit 2《Physical Exercises》Part A2 课时内容：1. 核心词汇（exercise, morning run, jump rope, push-up, yoga, tai chi）；2. 核心句型（What do you do to keep fit? I usually.../ How often do you...? I... twice a week.）重点：掌握 6 个运动习惯词汇及频率表达（usually, often, twice a week）难点：push-up（/ˈpʊʃ ʌp/）、yoga（/ˈjəʊɡə/）的发音；频率副词的正确位置39.15-9.19Unit 2 Part B2 课时内容：1. 核心句型（You should.../ You shouldn’t.../ It’s good for you to...）；2. 短篇语篇《How to Keep Fit》（4 段，90 词）重点：掌握建议句型；理解语篇中 “健康运动建议”难点：shouldn’t 的否定用法；语篇中 “连接词”（first, then, finally）的理解49.22-9.26Unit 2 Part C2 课时内容：1. 词汇拓展（hiking, cycling, swimming, jogging）；2. 写作实践 “我的运动计划”（50 词左右，含时间、运动、理由）；3. 讨论 “如何坚持运动”重点：完成简单写作；用英语表达 “坚持运动的方法”难点：写作中 “句子连贯”（如用 and, so 连接）49.22-9.26Unit 2 Review + 单元检测2 课时内容：1. 单元知识回顾（词汇分类 + 句型接龙 + 语法抢答）；2. 单元检测（听力 25 分 + 笔试 45 分 + 口语 30 分）；3. 检测讲评重点：强化 “建议句型” 与 “频率表达”难点：检测中 “写作题”（如 “给朋友写运动建议信”）59.29-10.3Unit 3《Food and Health》Part A1 课时内容：1. 核心词汇（vegetable, fruit, meat, fish, rice, noodles, hamburger, cake）；2. 核心句型（What’s your favorite food? My favorite food is.../ Is... healthy? Yes, it is. / No, it isn’t.）重点：掌握 8 个食物词汇及 “健康判断” 句型难点：区分 “healthy food” 与 “unhealthy food” 的词汇分类10.1-10.3 国庆放假，9.29 仅 1 课时，进度微调610.6-10.10Unit 3 Part A（补）+Part B3 课时内容：1. Part A 补学（1 课时）：巩固食物词汇与健康判断句型，增加 “食物复数”（如 vegetables, noodles）；2. Part B（2 课时）：核心句型（What should we eat to keep healthy? We should eat more.../ We should eat less...）、语篇《Healthy Eating》（3 段，85 词）重点：掌握 “more/less” 用法；提取语篇中 “饮食建议”难点：more 与 less 的对比运用（如 more vegetables, less hamburgers）补第 5 周课时，确保 Unit3 进度不滞后610.6-10.10Unit 3 Part C1 课时内容：1. 词汇拓展（salad, soup, steak, pizza）；2. 口语实践 “模拟餐厅点餐”（用 “Can I have...? / How much is...?”）重点：拓展 4 个餐厅相关词汇；完成简单点餐对话难点：点餐时的礼貌表达（如 “Can I...?” 比 “I want...?” 更礼貌）710.13-10.17Unit 3 Review + 单元检测2 课时内容：1. 单元知识梳理（食物词汇树 + 建议句型表）；2. 单元检测（听力 20 分 + 笔试 50 分 + 口语 30 分）；3. 讲评错题重点：巩固 “饮食建议句型” 与 “健康食物分类”难点：检测中 “语篇判断”（如根据短文判断 “吃太多糖是否健康”）810.20-10.24Unit 4《Buying New Clothes》Part A2 课时内容：1. 核心词汇（shirt, skirt, dress, coat, pants, sweater, shoes, hat）；2. 核心句型（What size do you wear? I wear size.../ What color do you like? I like...）重点：掌握 8 个衣服词汇及 “尺寸 / 颜色” 询问句型难点：size 的表达（如 size M, size 38）；衣服词汇的复数（如 pants, shoes）810.20-10.24Unit 4 Part B2 课时内容：1. 核心句型（How much is this...? It’s... yuan. / How much are these...? They’re... yuan.）；2. 语篇《Shopping for Clothes》（4 段，95 词）重点：掌握价格询问句型；理解语篇中 “购物过程”难点：How much 后接单数 / 复数的区别（is/are）；语篇中 “购物礼貌用语”（如 “Can I try it on?”）910.27-10.31Unit 4 Part C2 课时内容：1. 词汇拓展（jacket, shorts, socks, gloves）；2. 写作实践 “我的购物清单”（50 词左右，含衣服、尺寸、价格）；3. 讨论 “如何合理买衣服”重点：完成购物清单写作；用英语表达 “买衣服的注意事项”难点：写作中 “复数名词” 的正确使用（如 socks, gloves）910.27-10.31Unit 4 Review + 单元检测2 课时内容：1. 单元知识回顾（衣服词汇分类 + 价格句型接龙）；2. 单元检测（听力 25 分 + 笔试 45 分 + 口语 30 分）；3. 讲评重点：强化 “尺寸 / 价格句型” 与 “衣服复数”难点：检测中 “口语对话”（如 “模拟购物”）1011.3-11.7Unit 5《Housework》Part A2 课时内容：1. 核心词汇（clean the room, wash the dishes, wash clothes, sweep the floor, make the bed）；2. 核心句型（What are you doing? I’m.../ Are you...? Yes, I am. / No, I’m not.）重点：掌握 5 个家务词汇及现在进行时句型难点：现在进行时结构（be+doing）；doing 形式（如 cleaning, washing）1011.3-11.7Unit 5 Part B2 课时内容：1. 核心句型（I often help my mom.../ My dad usually... on weekends.）；2. 语篇《Helping with Housework》（3 段，80 词）重点：掌握 “帮助做家务” 的表达；理解语篇中 “家务分工”难点：often/usually 与现在进行时的区别；语篇中 “人称代词”（I, my mom, my dad）的指代1111.10-11.14Unit 5 Part C2 课时内容：1. 词汇拓展（take out the trash, fold the clothes, cook dinner, water the plants）；2. 口语实践 “家务分工讨论”（用 “We should.../ Let’s... ”）；3. 录制 “我做家务” 短视频（英语解说）重点：拓展 4 个家务词汇；完成短视频解说难点：短视频解说时的 “连贯表达”（如 “First, I... Then, I... ”）1111.10-11.14Unit 5 Review + 单元检测2 课时内容：1. 单元知识梳理（家务词汇表 + 现在进行时语法表）；2. 单元检测（听力 20 分 + 笔试 50 分 + 口语 30 分）；3. 错题讲评重点：巩固 “现在进行时” 与 “家务表达”难点：检测中 “语法填空”（如给动词填 ing 形式）1211.17-11.21期中复习（Unit1-Unit5）4 课时内容：1. 词汇复习：分单元听写核心词，制作 “Unit1-Unit5 词汇总表”；2. 句型复习：分组 “句型闯关”（如 Unit1 奥运句型、Unit2 建议句型等）；3. 语法复习：一般过去时、现在进行时、频率副词用法总结；4. 语篇复习：重读 5 个单元的核心语篇，提取关键信息重点：梳理 5 个单元的知识体系，查漏补缺难点：语法的综合运用（如区分过去时与现在进行时）期中复习，为检测做准备1311.24-11.28期中检测 + 试卷讲评4 课时内容：1. 期中检测（听力 30 分 + 笔试 40 分 + 口语 30 分，总分 100 分）；2. 试卷讲评：逐题分析错题，重点讲 “语法题”“语篇题”“写作题”；3. 成绩分析：学生自主总结 “优势与不足”重点：通过检测了解前 5 单元掌握情况；针对性改进难点：口语检测中 “话题表达”（如 “谈论健康饮食”）期中检测，总结前半学期学习1412.1-12.5Unit 6《An Unusual Day》Part A2 课时内容：1. 核心词汇（get up late, miss the bus, lose the key, find a wallet, meet a friend）；2. 核心句型（What happened to you yesterday? I.../ Did you... yesterday? Yes, I did. / No, I didn’t.）重点：掌握 5 个 “不寻常事件” 词汇及一般过去时疑问句难点：不规则动词过去式（如 get-got, miss-missed, lose-lost）；yesterday 的语境运用1412.1-12.5Unit 6 Part B2 课时内容：1. 核心句型（When did you...? I... at... o’clock. / What did you do after that? I...）；2. 语篇《Tom’s Unusual Day》（4 段，100 词）重点：掌握 “过去时时间询问” 句型；理解语篇中 “事件顺序”难点：when 引导的过去时问句；语篇中 “连接词”（then, after that, finally）1512.8-12.12Unit 6 Part C2 课时内容：1. 词汇拓展（forget homework, win a game, see a movie, help a stranger）；2. 写作实践 “我的不寻常一天”（60 词左右，含时间、事件、感受）；3. 讨论 “如何面对不开心的不寻常事件”重点：完成写作；用英语表达 “应对方法”难点：写作中 “过去式的正确使用”（如不规则动词）1512.8-12.12Unit 6 Review + 单元检测2 课时内容：1. 单元知识回顾（事件词汇 + 过去时句型）；2. 单元检测（听力 25 分 + 笔试 45 分 + 口语 30 分）；3. 讲评重点：强化 “一般过去时” 的运用难点：检测中 “动词过去式填空”（如不规则动词）1612.15-12.19Unit 7《Thanksgiving》Part A2 课时内容：1. 核心词汇（Thanksgiving, turkey, pumpkin pie, family dinner, give thanks）；2. 核心句型（What do people do on Thanksgiving Day? They.../ Who do you want to thank? I want to thank...）重点：掌握 5 个感恩节词汇及 “节日活动 / 感谢” 句型难点：Thanksgiving（/ˌθæŋksˈɡɪvɪŋ/）、turkey（/ˈtɜːki/）的发音；节日文化理解1612.15-12.19Unit 7 Part B2 课时内容：1. 核心句型（I want to thank my mom because she.../ We have a big dinner with our family on Thanksgiving.）；2. 语篇《Thanksgiving in America》（3 段，90 词）重点：掌握 “感谢原因” 句型；理解语篇中 “感恩节习俗”难点：because 引导的原因状语从句；语篇中 “文化专有名词”（如 Pilgrims）1712.22-12.26Unit 7 Part C2 课时内容：1. 词汇拓展（thank-you card, gift, hug, say “thank you”）；2. 口语实践 “感恩主题演讲”（1 分钟，含感谢对象、原因）；3. 制作 “感恩节手抄报”（英语标注习俗）重点：完成简短演讲；制作手抄报难点：演讲时的 “语气真诚”（如语调温和）；手抄报的英语表达准确1712.22-12.26Unit 7 Review + 单元检测2 课时内容：1. 单元知识回顾（感恩节词汇 + 感谢句型）；2. 单元检测（听力 20 分 + 笔试 50 分 + 口语 30 分）；3. 讲评重点：巩固 “感恩表达” 与 “节日文化”难点：检测中 “文化对比题”（如 “感恩节与重阳节的相同点”）1812.29-1.2Unit 8《The Universe》Part A2 课时内容：1. 核心词汇（sun, moon, star, planet, earth, moon, universe）；2. 核心句型（What’s this in English? It’s the.../ Is the earth a planet? Yes, it is. / No, it isn’t.）重点：掌握 6 个宇宙词汇及 “事物询问 / 判断” 句型难点：planet（/ˈplænɪt/）、universe（/ˈjuːnɪvɜːs/）的发音；earth 与 moon 的区别1.1 元旦放假，12.29-12.31 上课，1.1-1.2 放假，课时调整为 2 课时191.5-1.9Unit 8 Part B2 课时内容：1. 核心句型（There is a... in the sky. / There are many... in the universe.）；2. 语篇《Our Universe》（4 段，95 词）重点：掌握 There be 句型；理解语篇中 “宇宙天体介绍”难点：There be 的单复数（is/are）；语篇中 “数量表达”（a, many, some）191.5-1.9Unit 8 Part C2 课时内容：1. 词汇拓展（solar system, satellite, comet, astronaut）；2. 写作实践 “我的宇宙幻想”（60 词左右，含 1 个宇宙天体）；3. 讨论 “人类探索宇宙的意义”重点：完成写作；用英语表达 “探索意义”难点：写作中 “There be 句型的正确使用”；探索意义的英语表达201.12-1.16Unit 8 Review + 单元检测2 课时内容：1. 单元知识梳理（宇宙词汇 + There be 句型）；2. 单元检测（听力 25 分 + 笔试 45 分 + 口语 30 分）；3. 讲评重点：巩固 “There be 句型” 与 “宇宙词汇”难点：检测中 “句型转换”（如把 There is 变成 There are）211.19-1.23期末复习（Unit6-Unit8）4 课时内容：1. 词汇复习：听写 Unit6-Unit8 核心词，制作 “后半学期词汇表”；2. 句型复习：重点练 “过去时”“There be”“感谢句型”；3. 语法复习：一般过去时、There be 句型、because 从句总结；4. 语篇复习：重读 3 个单元的核心语篇，做 “语篇理解题”重点：梳理后半学期知识，查漏补缺难点：语法的综合运用（如过去时与 There be 结合）期末复习第一阶段221.26-1.30期末总复习（Unit1-Unit8）4 课时内容：1. 知识整合：制作 “全册知识思维导图”（分 “主题板块”：奥运 / 运动 / 食物 / 购物 / 家务 / 不寻常事件 / 感恩 / 宇宙）；2. 综合练习：完成 “期末复习卷（二）”，重点练 “写作”“口语话题”；3. 口语模拟：分组进行 “话题讨论”（如 “谈论健康生活”“感谢家人”）重点：全册知识整合；口语与写作强化难点：口语话题的 “连贯表达”；写作的 “内容完整”期末复习第二阶段，1.30 为最后复习日231.31-2.1期末检测 + 试卷讲评4 课时内容：1. 期末检测（听力 30 分 + 笔试 40 分 + 口语 30 分，总分 100 分）；2. 试卷讲评：重点讲 “综合语篇”“写作”“口语话题”；3. 学期总结：学生填写 “学期英语学习总结表”，分享 “收获与不足”重点：检测全册掌握情况；总结学期学习难点：写作题 “话题表达”（如 “写一封感谢信”“写一次不寻常的经历”）2.1 为学期结束日，检测后放假