2025-2026学年清华版小学英语六年级上册教学计划及进度表

2025-2026学年清华版小学英语六年级上册 教学计划及进度表 一、学情分析 六年级学生已具备五年系统的英语学习基础，累计掌握约 400 个核心词汇、多种基础句型（如一般现在时、一般过去时、一般将来时等），能进行日常问候、物品介绍、活动描述等较为连贯的对话，具备一定的听说读写综合能力。此阶段学生认知水平显著提升，逻辑思维和抽象思维初步发展，对 “朋友交往”“动物科学”“节日文化” 等兼具知识性与趣味性的话题兴趣浓厚，且自主学习和小组合作能力较强。 但同时也存在明显挑战：一是对复杂语法（如现在完成时、定语从句基础用法）的理解和运用不够灵活；二是个体差异加剧，部分学生在长对话复述、短文写作的连贯性和逻辑性上有待提升；三是对中西方文化的深层差异认知不足，跨文化交流意识需进一步强化；四是部分学生面临 “小学升初中” 的学习压力，英语学习的畏难情绪可能显现。 二、教材分析 本教材秉承 “主题引领、素养导向、实践为先、文化浸润” 的编排理念，紧密衔接六年级学生的认知水平与发展需求，共设 5 个单元，其中前 4 个为主题单元，第 5 个为趣味阅读单元，形成 “知识输入 — 技能训练 — 文化感知 — 综合运用” 的完整学习链。 Unit 1 “Come meet our friends”：以 “认识朋友” 为核心话题，围绕人物介绍、性格与能力描述展开，渗透一般现在时第三人称单数的灵活运用及 “can/can’t” 表能力的表达，培养学生的人际交往意识。 Unit 2 “Animals and science”：聚焦 “动物与科学”，结合动物特征、生活习性的描述，引入现在完成时 “have/has done” 表经历的用法，同时渗透简单的科学常识，激发学生的科学探究兴趣。 Unit 3 “Interesting holidays”：围绕 “中外节日” 展开，对比中西方传统节日（如春节、圣诞节）的习俗与文化内涵，强化一般过去时描述节日经历的用法，培养学生的文化认同感与国际视野。 Unit 4 “World famous fables”：以 “世界经典寓言” 为载体，通过寓言故事的阅读与理解，学习寓言中的哲理表达，巩固宾语从句基础用法（如 “I think that...”），提升学生的阅读理解与思维能力。 Fun reading “Cinderella”：选取经典童话《灰姑娘》作为阅读材料，通过趣味阅读深化对叙事文体的理解，积累叙事类词汇与句型，同时渗透 “善良、勇敢” 的价值观教育。 教材编排注重知识的螺旋上升与能力的梯度提升，每个单元配备了对话、短文、故事、活动、歌曲等多元素材，为开展情境化、任务型教学提供了充足支撑，同时强调语言学习与文化感知、思维发展的有机融合。 三、核心素养教学目标 语言能力 词汇：熟练掌握各单元核心词汇，如 Unit 1 的 friend, kind, helpful, can, able 等；Unit 2 的 animal, science, habit, have/has seen 等；Unit 3 的 holiday, festival, tradition, celebrate 等；Unit 4 的 fable, story, moral, think 等；Fun reading 的 Cinderella, prince, magic, brave 等，累计掌握本年级要求的 350 个左右词汇及 25 个左右固定搭配（如 take care of, in order to, because of 等），能听懂、认读、拼写并在语境中灵活运用。 句型：掌握各单元重点句型，如 “He is kind and he can play the piano.”“I have seen a panda in the zoo.”“We celebrate Spring Festival by eating dumplings.”“The fable tells us that honesty is important.” 等，能运用这些句型进行日常交流、话题讨论及简短演讲，语音语调自然流畅，表达逻辑清晰。 语法：理解并掌握一般现在时第三人称单数的特殊用法、现在完成时 “have/has done” 表经历的用法、“by+doing” 表方式的用法、宾语从句基础结构（that/who 引导），能在具体语境中准确运用这些语法知识表达观点、描述经历、阐释道理。 听说读写：能听懂关于教材主题的较长对话、故事及科普短文，能提取关键信息并进行推理判断；能运用核心词汇和句型进行话题讨论（如 “最喜欢的节日”“动物保护”）、故事复述及简短演讲；能读懂寓言故事、科普短文及童话，能理解主旨大意、梳理情节脉络并提炼观点；能撰写简短的记叙文（如节日经历）、议论文（如寓言启示）及书信（如介绍朋友），做到语句通顺、逻辑连贯、语法正确。 文化意识 了解中外朋友交往的礼仪差异（如问候方式、礼物赠送习惯），掌握基本的跨文化交往礼仪。 熟悉中西方经典节日（春节、中秋节、圣诞节、感恩节）的起源、习俗及文化内涵，能对比分析节日差异，增强文化认同感。 了解世界经典寓言（如《龟兔赛跑》《狼来了》）的文化背景及蕴含的普世哲理，理解不同文化中的价值共识。 能尊重文化多样性，能用英语简单介绍中国传统节日和经典寓言，初步具备跨文化交流与传播中华文化的能力。 思维品质 能通过分析对话、短文、故事等材料，提取关键信息（如人物特征、情节发展、观点态度），并进行归纳、概括和总结，如总结寓言的寓意、梳理节日习俗的共同点。 能运用所学语言知识进行逻辑推理和判断，如根据人物描述推测性格、根据故事开头预测结局、根据科普信息分析动物习性与环境的关系。 能多角度思考问题，如在讨论 “动物保护” 时，能从生态、道德、法律等角度提出观点并说明理由；在分析寓言时，能结合生活实际解读寓意，培养批判性思维和创新思维。 能运用英语进行简单的逻辑表达，如用 “first...then...finally...” 梳理情节、用 “because...so...” 阐释原因、用 “on one hand...on the other hand...” 表达不同观点。 学习能力 1.掌握高效的学习方法，如利用词根词缀记忆词汇（如 help-helpful）、通过思维导图梳理单元知识、借助词典和网络资源自主解决学习难题、用错题本整理语法错误等。 2.能自主制定学习计划，如课前系统预习（查阅生词、梳理课文脉络）、课后及时复习（背诵词汇句型、整理笔记），养成良好的学习习惯。 3.能主动参与小组合作学习，如在话题讨论、故事创编、项目式学习中学会倾听、质疑、分享，提升合作探究能力。 4.能对自己的学习过程和结果进行全面评价，如定期反思学习效果、分析测试和作业中的错误原因、调整学习策略，培养自主学习能力。 四、教学重难点 （一）教学重点 1.各单元核心词汇、固定搭配的音、形、义及在语境中的灵活运用。 2.重点句型（人物介绍句型、现在完成时句型、节日描述句型、寓言观点句型）的理解与运用，能用于日常交流、话题讨论及书面表达。 3.核心语法（一般现在时第三人称单数、现在完成时 “have/has done”、“by+doing” 表方式、宾语从句基础）的基本用法及在语境中的准确运用。 4.听说读写技能的综合提升，能听懂较长材料、进行连贯口语表达、读懂不同文体文本、撰写逻辑清晰的短文。 5.中外朋友交往礼仪、节日文化、寓言哲理等文化知识的理解与感知。 （二）教学难点 现在完成时 “have/has done” 与一般过去时的辨析及在具体语境中的准确运用（如描述经历用现在完成时，描述具体过去时间的动作用一般过去时）。 宾语从句中引导词（that/who）的正确使用及从句语序的把握（陈述语序）。 用英语进行连贯、逻辑清晰的口头表达（如故事复述、话题演讲）和书面表达（如记叙文、议论文），做到语句衔接自然、观点明确。 对中西方文化深层差异的理解（如节日背后的文化价值观）及跨文化交流意识的培养。 针对 “小学升初中” 衔接需求，提升学生对复杂语言知识的迁移运用能力。 五、教学方法与策略 （一）教学方法 情境教学法：创设真实、贴近主题的情境，如 “新朋友见面会”“动物科普展”“节日文化分享会”“寓言故事会” 等，让学生在情境中感知、理解和运用语言。 任务型教学法：设计具有挑战性的任务，如 “制作朋友介绍卡”“完成动物科普海报”“策划节日庆祝方案”“改编寓言故事” 等，让学生在完成任务的过程中整合知识、提升能力。 阅读教学法：针对寓言和童话单元，采用略读（抓主旨）、寻读（找细节）、精读（析内涵）、评读（谈感悟）的分层阅读方法，培养学生的阅读理解和思维能力。 合作探究法：组织小组讨论、合作项目（如共同完成科普报告）、辩论会（如 “中西方节日哪个更有意义”）等活动，培养学生的合作意识和探究能力。 分层教学法：根据学生能力差异设计不同难度的学习任务，如基础层侧重知识记忆，提升层侧重知识运用，拓展层侧重创新实践，确保全员参与、共同进步。 （二）教学策略 1.知识整合策略：注重单元内知识的系统整合（如将 “动物特征” 与 “科学常识” 结合）及单元间知识的衔接（如用现在完成时描述节日经历），帮助学生构建完整的知识体系。 2.文化浸润策略：通过图片、视频、纪录片、文化对比表格等形式，深入讲解中外文化知识，组织 “文化体验活动”（如学做节日美食、学唱节日歌曲），强化文化感知。 3.思维训练策略：设计问题链引导学生思考，如分析寓言时提出 “故事中的角色为什么这样做？”“这个故事告诉我们什么道理？”“生活中类似的例子有哪些？”，培养学生的逻辑思维和批判性思维。 4.衔接过渡策略：结合 “小升初” 需求，适当渗透初中基础语言知识（如复杂句型、篇章结构），通过专项训练提升学生的语言运用能力。 5.评价激励策略：采用多元化评价方式，如教师评价、学生互评、自我评价相结合，通过 “英语之星”“最佳合作小组”“优秀作品展示” 等激励手段，激发学生学习动力。 六、教学进度安排（2025 年 9 月 1 日 —2026 年 2 月 1 日，共 23 周） 周次教学时间教学内容课时教学目标教学重难点19.1-9.5Unit 1 Come meet our friends（Part 1-Part 2）31. 掌握 friend, kind, helpful, outgoing, smart 等描述人物的词汇。2. 理解并运用句型 “He/She is... He/She can...” 介绍人物性格与能力。3. 能简单介绍自己的朋友，初步感知人际交往礼仪。重点：人物描述词汇及 “be + 形容词”“can + 动词原形” 句型。难点：helpful, outgoing 的发音及 can 表能力的准确运用。29.8-9.12Unit 1 Come meet our friends（Part 3-Part 4）31. 巩固人物描述词汇与句型，掌握第三人称单数句型 “He/She likes... He/She often does...”。2. 能描述他人的兴趣爱好与日常活动。3. 能听懂关于人物介绍的对话并提取关键信息。重点：第三人称单数句型的运用。难点：动词第三人称单数变化规则（如加 s/es、不规则变化）。39.15-9.18（中秋放假 1 天）Unit 1 Come meet our friends（Part 5-Review）21. 系统复习 Unit 1 核心词汇、句型及第三人称单数语法。2. 能综合运用知识进行完整的人物介绍（性格、能力、兴趣）。3. 通过单元小结梳理知识体系。重点：Unit 1 知识的整合与综合运用。难点：第三人称单数在不同句型中的灵活运用。49.22-9.26Unit 2 Animals and science（Part 1-Part 2）31. 掌握 animal, panda, tiger, habit, live, eat 等动物相关词汇。2. 理解并运用句型 “Pandas live in China. They eat bamboo.” 描述动物习性。3. 初步了解简单的动物科普知识。重点：动物词汇及习性描述句型。难点：habitat, habit 的辨析及准确运用。59.29-10.3（国庆放假）无0无无610.6-10.10Unit 2 Animals and science（Part 3-Part 4）31. 掌握现在完成时 “have/has seen/done” 的用法。2. 理解并运用句型 “I have seen a tiger. She has fed a panda.” 描述动物相关经历。3. 能听懂关于动物经历的对话并回应。重点：现在完成时句型的基本用法。难点：现在完成时与一般过去时的初步辨析（如 “I have seen it.” vs “I saw it yesterday.”）。710.13-10.17Unit 2 Animals and science（Part 5-Review）+ 单元小测31. 系统复习 Unit 2 词汇、句型及现在完成时语法。2. 通过小测检测学习效果，针对薄弱点讲解。3. 能综合运用知识介绍动物习性及相关经历。重点：动物知识与现在完成时的整合运用。难点：现在完成时在语境中的准确运用。810.20-10.24Unit 3 Interesting holidays（Part 1-Part 2）31. 掌握 holiday, Spring Festival, Mid-Autumn Festival, Christmas, celebrate 等节日词汇。2. 理解并运用句型 “We celebrate... by...” 描述节日庆祝方式。3. 了解中西方主要节日的基本习俗。重点：节日词汇及 “by+doing” 表方式的句型。难点：by 的用法及节日词汇的准确发音（如 Christmas）。910.27-10.31Unit 3 Interesting holidays（Part 3-Part 4）31. 巩固节日词汇与句型，掌握一般过去时描述节日经历：“Last... I...”。2. 能分享自己的节日经历，询问他人节日活动。3. 能听懂关于节日经历的短文并提取信息。重点：一般过去时描述节日经历的句型。难点：不规则动词过去式的记忆与运用（如 eat-ate, give-gave）。1011.3-11.7Unit 3 Interesting holidays（Part 5-Review）+ 单元小测31. 系统复习 Unit 3 节日词汇、句型及一般过去时用法。2. 通过小测查漏补缺，强化薄弱知识。3. 能综合运用知识介绍节日、分享经历。重点：节日文化与过去时的整合运用。难点：不规则动词过去式的准确运用及节日表达的连贯性。1111.10-11.14Unit 4 World famous fables（Part 1-Part 2）31. 掌握 fable, story, fox, rabbit, moral, lesson 等寓言词汇。2. 理解寓言《龟兔赛跑》的大意，提取主要角色与情节。3. 初步感知寓言蕴含的道理（如 “骄傲使人落后”）。重点：寓言词汇及故事大意的理解。难点：moral, lesson 的含义及寓言情节的梳理。1211.17-11.21Unit 4 World famous fables（Part 3-Part 4）31. 掌握宾语从句基础句型 “I think that...”“I know who... ”。2. 能运用宾语从句表达对寓言的看法与理解，如 “I think that the rabbit is too proud.”。3. 能简单复述寓言故事，阐释寓意。重点：宾语从句基础句型的运用。难点：宾语从句的陈述语序及 that 的省略规则。1311.24-11.28Unit 4 World famous fables（Part 5-Review）+ 单元小测31. 系统复习 Unit 4 寓言词汇、宾语从句及故事复述方法。2. 通过小测检测学习效果，强化宾语从句用法。3. 能综合运用知识解读寓言、表达观点。重点：寓言理解与宾语从句的整合运用。难点：宾语从句在口语和书面表达中的自然运用。1412.1-12.5Fun reading Cinderella（Part 1-Part 2）31. 掌握 Cinderella, prince, magic, shoe, brave, kind 等童话词汇。2. 能读懂《灰姑娘》前半部分，梳理主要角色与开端情节。3. 初步感受童话中的 “善良” 价值观。重点：童话词汇及故事开端的理解。难点：长句的理解（如 “Cinderella has to do all the housework for her stepmother.”）。1512.8-12.12Fun reading Cinderella（Part 3-Part 4）31. 读懂《灰姑娘》完整故事，梳理发展与结局情节。2. 掌握叙事句型 “One day... Suddenly... Finally...”。3. 能运用句型简单复述故事，理解 “善良有回报” 的寓意。重点：故事完整理解及叙事句型的运用。难点：故事细节的提取及连贯复述。1612.15-12.19Fun reading Cinderella（Review）+ 综合实践活动31. 系统复习童话词汇、句型及故事内容。2. 通过 “童话改编” 实践活动，提升语言运用能力。3. 总结叙事文体的阅读与表达方法。重点：童话知识的巩固及实践运用。难点：故事改编中的语言创新与逻辑连贯。1712.22-12.26第一阶段复习（Unit 1-Unit 2）31. 梳理 Unit 1（人物介绍）、Unit 2（动物与科学）的核心词汇、句型及语法（三单、现在完成时）。2. 针对薄弱点（如三单变化、现在完成时辨析）进行专项训练。3. 能综合运用两单元知识进行 “介绍朋友的动物经历” 等跨主题表达。重点：两单元知识的整合梳理。难点：三单与现在完成时的混合运用。1812.29-1.2（元旦放假 1 天）第二阶段复习（Unit 3-Unit 4+Fun reading）31. 梳理 Unit 3（节日）、Unit 4（寓言）及 Fun reading（童话）的知识。2. 针对薄弱点（如不规则过去式、宾语从句）进行专项训练。3. 能综合运用知识进行 “节日中的寓言 / 童话分享” 等跨主题表达。重点：三单元知识的整合梳理。难点：宾语从句在节日、寓言表达中的灵活运用。191.5-1.9专项复习（口语与演讲）31. 强化口语表达能力，能进行故事复述、话题演讲等连贯表达。2. 提升口语交际技巧，如倾听、回应、质疑等。3. 针对 “小升初” 口语衔接需求，进行专项训练。重点：口语连贯表达与演讲能力提升。难点：演讲中的逻辑组织与情感表达。201.12-1.16专项复习（阅读与写作）31. 强化阅读能力，能读懂寓言、童话、科普等不同文体，提取信息、归纳主旨。2. 提升写作能力，能撰写记叙文（经历）、议论文（观点），做到逻辑清晰、语法正确。3. 针对阅读答题技巧、写作思路进行专项指导。重点：不同文体阅读能力与写作逻辑提升。难点：议论文的观点表达与理由支撑。211.19-1.23专项复习（语法与词汇）31. 系统梳理全册核心语法（三单、现在完成时、宾语从句、过去时），形成语法体系。2. 巩固全册核心词汇及固定搭配，强化记忆与运用。3. 通过专项练习，突破语法与词汇薄弱点。重点：语法体系梳理与词汇巩固。难点：语法知识的综合辨析与灵活运用。221.26-1.30全面复习（模拟测试与查漏补缺）31. 通过完整模拟测试，全面检测全册知识掌握情况。2. 针对测试中暴露的问题（如宾语从句错误、写作不连贯）进行集中讲解。3. 为不同层次学生提供个性化辅导，解决遗留问题。重点：全册知识综合运用与薄弱点突破。难点：跨单元、跨语法知识的混合运用。232.1期末考前指导与答疑11. 回顾全册知识框架，强调高频考点与易错点。2. 讲解考试技巧（如听力预测、阅读找关键词、写作列提纲）。3. 解答学生复习中的疑问，进行考前心理疏导。重点：考点回顾与考试技巧指导。难点：帮助学生克服考前焦虑，自信应考。