2025-2026学年北师大版（三起）小学英语六年级上册教学计划及进度表

2025-2026学年北师大版（三起）小学英语六年级上册 教学计划及进度表 一、指导思想 本教学计划以《义务教育英语课程标准（2022 年版）》为根本依据，紧扣 “立德树人” 根本任务，以核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）的协同发展为核心目标。依托北师大版教材 “主题贴近生活、注重实践运用、渗透文化价值” 的编排理念，结合小学高段学生的认知规律与语言学习特点，通过创设真实的语言情境、设计探究性任务活动，引导学生在 “做中学、用中悟”，夯实语言基础，提升综合语言运用能力，培养科学探究精神、团队合作意识及跨文化交际能力，为学生终身学习和全面发展奠定坚实基础。 二、学情分析 六年级上册学生已具备五年系统的英语学习基础，掌握约 750 个核心词汇、基本句型及听说读写的基础技能，能够进行日常对话、朗读短篇语篇及书写简单句子。他们思维活跃，好奇心强，对 “太空、体育、生日” 等贴近生活或充满探索性的话题兴趣浓厚，具备一定的自主探究和小组合作能力。但同时存在以下突出问题：一是两极分化现象加剧，部分基础薄弱学生在长句理解、语法运用（如比较级、一般过去时）及语篇表达上存在明显困难；二是语言运用的灵活性不足，多数学生习惯于机械记忆，难以在真实语境中灵活运用知识解决实际问题；三是文化意识和思维深度欠缺，对中西方文化差异的理解较为表面，逻辑分析、批判性思考能力有待提升；四是学习策略有待优化，部分学生缺乏有效的词汇记忆、阅读解题方法。基于此，教学中需强化分层指导，注重知识的实践运用，渗透思维与文化培养，激发学生的学习内驱力。 三、教材分析 北师大版（三起）小学英语六年级上册教材围绕 “人与自我、人与社会、人与自然” 三大主题群，共设置 6 个单元，教材编排具有以下鲜明特点： 主题多元，兼具趣味性与教育性：Unit1《Space》聚焦太空探索，激发科学兴趣；Unit2《An Accident》围绕意外事件，渗透安全意识；Unit3《Sports》关注体育运动，传递拼搏精神；Unit4《Birthday》涉及生日习俗，融合文化元素；Unit5《Height and Weight》聚焦身体发育，引导健康生活；Unit6《Review》整合全册知识，强化综合运用。主题既贴合学生兴趣，又蕴含价值观教育。 结构清晰，凸显任务型学习理念：每个单元由 “Warm - up”“Listening & Speaking”“Reading & Writing”“Project” 四大板块构成，从情境导入到技能训练，再到综合实践，形成 “输入 — 内化 — 输出” 的完整学习链。通过 “Project” 板块设计实践性任务（如制作太空海报、策划体育活动），引导学生综合运用知识解决问题。 技能整合，注重语用能力培养：各板块有机融合听说读写技能，如 “Listening & Speaking” 中通过对话训练口语，“Reading & Writing” 中结合短文开展读写联动，确保学生在语篇语境中提升语言运用能力。 文化渗透，拓展国际视野：教材融入中西方在体育文化、生日庆祝、科学探索等方面的差异，如中西方体育项目的不同偏好、生日习俗的差异等，引导学生了解文化多样性，增强文化自信。 四、核心素养目标 语言能力 词汇：能熟练掌握各单元核心词汇，如 Unit1 中 “planet, rocket, astronaut, space station” 等太空词汇，Unit3 中 “basketball, running, swimming, winner” 等体育词汇，Unit5 中 “height, weight, tall, short, heavy” 等描述身体的词汇；能理解并运用 “look up, take care, take part in, grow up” 等固定搭配；能根据上下文、图片或词根词缀猜测生词词义，累计掌握词汇量达 850 左右。 句型：能熟练运用各单元核心句型，如 Unit1 中 “What's your favorite planet? My favorite planet is...” 谈论太空事物句型；Unit2 中 “What happened? I fell off my bike. ” 描述意外事件句型；Unit3 中 “Do you like playing basketball? Yes, I do. I'm good at it. ” 谈论体育爱好句型；Unit5 中 “How tall are you? I'm 150 centimeters tall. How heavy are you? I'm 40 kilograms. ” 询问身高体重句型；能在真实语境中灵活运用句型进行交流。 语篇：能听懂关于太空、意外、体育等话题的对话、短文及故事；能读懂科普短文、记叙文等不同体裁的语篇，理解其主要内容及情感态度；能根据提示写出简单的短文（如太空探索介绍、体育活动计划），做到语句通顺、语法正确，词数达 60 - 90 词。 语音：能正确朗读单词、句子和语篇，做到发音准确、语调自然；能识别并模仿连读、失去爆破、语调变化等语音现象；能通过重音和语调理解句子的含义和情感。 文化意识 了解中西方在体育文化、生日庆祝方式等方面的差异，如西方流行橄榄球、篮球，中国传统体育有武术、乒乓球；西方生日常吃蛋糕、唱生日歌，中国传统生日有吃长寿面的习俗。 了解太空探索领域的国际成果，如中国的 “天宫” 空间站、美国的 “阿波罗” 登月计划，增强民族自豪感。 尊重文化多样性，初步形成跨文化交际意识，如在谈论体育爱好时能包容不同国家的体育偏好；能简单介绍中国传统体育、生日习俗等文化内容。 思维品质 逻辑思维：能梳理太空知识的逻辑关系（如行星与太阳的位置）、意外事件的发展过程（如事故原因、经过、结果）；能分析身高体重与健康的关联，构建清晰的逻辑框架。 批判性思维：能对体育比赛中的规则、意外事件中的安全措施发表自己的看法并说明理由；能辨别语篇中的事实与观点，对不合理的健康习惯提出改进建议。 创新思维：能结合所学知识创编简单的对话、故事（如创编太空探险故事）；能为体育活动、生日派对设计创新性方案，如 “趣味运动会” 策划。 学习能力 1.自主学习：能制定个性化学习计划（如每天记忆 6 个单词、每周阅读 1 篇科普短文）；能运用词典、英语学习 APP、科普网站等工具查阅资料、解决学习难题；能定期反思学习效果，总结适合自己的学习方法（如分类记忆体育词汇）。 2.合作学习：能在小组活动中主动承担任务（如记录员、发言人），积极参与讨论、分工合作完成综合任务（如制作太空海报、策划体育比赛）；能倾听他人意见，包容不同观点，学会与他人协作解决问题。 3.探究学习：能围绕感兴趣的话题（如 “行星的特征”“不同体育项目的规则”）开展简单的探究活动，收集、整理信息并以口头或书面形式分享成果。 五、教学重难点 教学重点 1.掌握各单元核心词汇、短语及句型，能在听说读写中灵活运用，夯实语言基础。 2.理解并掌握一般过去时（描述意外事件）、形容词比较级（描述身高体重）、一般现在时（谈论爱好与习惯）等语法知识，能正确运用语法组织语句。 3.能听懂、读懂不同体裁的语篇，把握主要内容及情感态度；能根据提示进行简单的口头表达（如介绍太空知识、描述意外经历）和书面写作（如写体育活动计划、生日邀请信）。 4.通过 “Project” 板块的综合任务，提升综合语言运用能力，培养自主与合作学习能力。 5.渗透文化知识与价值观教育，培养学生的科学探究精神、安全意识和健康生活理念。 教学难点 词汇与语法的灵活运用：如不规则动词过去式（fall - fell, hurt - hurt）的记忆与运用；形容词比较级的不规则变化（good - better, tall - taller）；“in/on/at” 在时间、地点表达中的区别。 语篇的深层理解与表达：如把握科普短文的逻辑结构（Unit1）、理解记叙文的情感态度（Unit2）；写作中做到逻辑清晰、内容具体、情感真实。 真实语境中的语言运用：如根据不同场景（太空科普分享、体育比赛解说、意外情况求助）灵活运用句型表达观点、解决问题；在跨文化交际中恰当使用语言。 文化意识与价值观的内化：帮助学生真正理解中西方文化差异，将科学探究、安全第一、健康生活等理念转化为自觉行为。 六、教学措施 1.创设真实情境，强化语用体验：结合单元主题创设生活化、探究性情境，如 Unit1 创设 “太空科技馆” 情境、Unit2 创设 “安全演练” 情境、Unit3 创设 “班级体育比赛” 情境，通过角色扮演、情境对话、任务驱动等活动，引导学生在 “做中学、用中学”，提升语言运用能力。 2.实施分层教学，兼顾个体差异：根据学生水平分为 A（基础扎实）、B（中等水平）、C（基础薄弱）三个层次，设计分层目标、分层活动与分层作业。如词汇学习中，C 层侧重认读与听写，B 层侧重运用，A 层侧重拓展；作业中，C 层完成基础练习，B 层增加仿写，A 层尝试创编，确保每个学生都能获得成功体验。 3.整合技能训练，提升综合能力：将听说读写技能融入各教学环节，如 “Listening & Speaking” 后进行对话复述，“Reading & Writing” 中开展读后仿写、续写活动；借助思维导图梳理语篇逻辑，提升学生的语篇理解与构建能力。 4.渗透文化与价值观教育：结合教材内容，通过图片、视频、科普纪录片等形式展示文化差异与科学知识；开展 “太空知识分享会”“安全知识竞赛”“体育精神讨论” 等主题活动，引导学生树立正确的价值观，增强文化自信与科学素养。 5.完善多元评价，促进全面发展：构建 “过程性评价 + 终结性评价” 的多元评价体系。过程性评价通过课堂表现记录表、作业评价手册、小组合作评价表、学习档案袋等方式，全面记录学生的学习过程；终结性评价通过单元测验、期中期末考试，检测知识掌握情况。同时，鼓励学生自评与互评，培养反思能力。 6.利用现代技术，丰富教学资源：借助多媒体课件、希沃白板等工具创设生动情境；利用 “英语趣配音”“国家天文科普网” 等 APP 与网站拓展学习渠道；通过班级群分享学习资源，实现线上线下融合教学，提升教学效率。 7.深化家校合作，形成教育合力：定期召开家长会、发放家校联系卡，反馈学生学习情况；指导家长营造家庭英语学习氛围（如亲子共读英语科普故事）；布置 “亲子体育活动”“家庭安全排查” 等实践作业，鼓励家长参与，形成家校协同育人的良好格局。 七、教学进度安排 周次教学时间教学单元 / 内容课时教学目标教学重难点19.1 - 9.5Unit 1 Space（Part A：Warm - up & Listening & Speaking）5 课时1. 能听说认读 “space, planet, sun, moon, star, rocket” 等核心词汇；2. 能掌握 “What's this? It's a... ”“Do you know about...? Yes, I do. / No, I don't. ” 谈论太空事物的句型；3. 能听懂关于太空的简单对话，能简单交流对太空的了解；4. 激发对太空探索的兴趣。重点：太空词汇的认读和谈论太空事物句型的运用；难点：“planet”“rocket” 等词汇的准确发音。29.8 - 9.12Unit 1 Space（Part B：Reading & Writing & Project）5 课时1. 能听说认读 “astronaut, space station, explore, earth” 等词汇；2. 能读懂关于太空探索的科普短文，提取关键信息；3. 能运用简单句子介绍太空事物，完成简短写作；4. 能小组合作完成 “制作太空海报” 任务。重点：科普短文的理解与太空海报制作；难点：科普词汇的理解与写作中语句的连贯性。39.15 - 9.19Unit 2 An Accident（Part A：Warm - up & Listening & Speaking）5 课时1. 能听说认读 “accident, fall, hurt, cut, help, doctor” 等核心词汇；2. 能掌握 “What happened? I... ”“Did you hurt yourself? Yes, I did. / No, I didn't. ” 描述意外事件的句型；3. 能听懂关于意外事件的简单对话，能简单描述意外经历；4. 培养安全意识。重点：意外事件词汇的认读和描述意外句型的运用；难点：不规则动词过去式（fall - fell, hurt - hurt）的运用。49.22 - 9.26Unit 2 An Accident（Part B：Reading & Writing & Project）5 课时1. 能听说认读 “ambulance, hospital, medicine, careful” 等词汇；2. 能读懂关于意外处理的短文，了解基本的急救知识；3. 能根据提示写出简单的意外经历短文；4. 能小组合作完成 “制作安全提示卡” 任务。重点：意外处理短文的理解与安全提示卡制作；难点：急救知识的英语表达与写作中过去时态的正确运用。59.29 - 10.3Unit 3 Sports（Part A：Warm - up & Listening & Speaking）5 课时（含国庆假期调整，实际授课 3 课时，复习 2 课时）1. 能听说认读 “sports, basketball, football, running, swimming, jumping” 等核心词汇；2. 能掌握 “Do you like...? Yes, I do. I like... best. ”“Can you...? Yes, I can. / No, I can't. ” 谈论体育爱好的句型；3. 能听懂关于体育爱好的对话，能交流自己的体育爱好；4. 培养热爱运动的意识。重点：体育词汇的认读和谈论体育爱好句型的运用；难点：“swimming”“running” 等动名词形式的掌握。610.6 - 10.10Unit 3 Sports（Part B：Reading & Writing & Project）5 课时1. 能听说认读 “player, team, win, lose, exercise” 等词汇；2. 能读懂关于体育比赛的记叙文，理解比赛过程与情感；3. 能写出简单的体育活动计划或比赛感受；4. 能小组合作完成 “策划班级体育比赛” 任务。重点：体育比赛记叙文的理解与体育比赛策划；难点：“win/lose” 的用法及策划方案的英语表达。710.13 - 10.17Unit 4 Birthday（Part A：Warm - up & Listening & Speaking）5 课时1. 能听说认读 “birthday, party, cake, present, candle, song” 等核心词汇；2. 能掌握 “When is your birthday? It's on... ”“Would you like to come to my party? Yes, I'd love to. ” 询问生日与邀请的句型；3. 能听懂关于生日的对话，能发出生日邀请；4. 了解生日庆祝的基本礼仪。重点：生日词汇的认读和生日询问、邀请句型的运用；难点：日期表达（如 “on October 1st”）的掌握。810.20 - 10.24Unit 4 Birthday（Part B：Reading & Writing & Project）5 课时1. 能听说认读 “prepare, decorate, sing, dance, wish” 等词汇；2. 能读懂关于生日派对的短文，了解派对流程；3. 能写简单的生日邀请信或派对感受；4. 能小组合作完成 “制作生日贺卡” 任务。重点：生日派对短文的理解与生日贺卡制作；难点：邀请信的格式与内容的完整性。910.27 - 10.31Unit 5 Height and Weight（Part A：Warm - up & Listening & Speaking）5 课时1. 能听说认读 “height, weight, tall, short, heavy, light” 等核心词汇；2. 能掌握 “How tall are you? I'm... cm tall. How heavy are you? I'm... kg. ” 询问身高体重的句型；3. 能听懂关于身高体重的对话，能交流自己的身高体重；4. 培养关注健康的意识。重点：身高体重词汇的认读和询问句型的运用；难点：“centimeter (cm)”“kilogram (kg)” 的缩写及发音。1011.3 - 11.7Unit 5 Height and Weight（Part B：Reading & Writing & Project）5 课时1. 能听说认读 “strong, thin, grow, healthy, diet” 等词汇；2. 能读懂关于健康生活的短文，了解健康生活方式；3. 能运用形容词比较级（taller, heavier）描述身高体重差异，完成简短写作；4. 能小组合作完成 “制定健康生活计划” 任务。重点：健康短文的理解与健康计划制定；难点：形容词比较级的正确运用。1111.10 - 11.14Unit 6 Review（Part 1：Unit1 - Unit3 复习）5 课时1. 系统复习 Unit1 - Unit3 的核心词汇、句型及语法知识（一般过去时、一般现在时）；2. 能综合运用太空、意外、体育相关知识完成对话、阅读等任务；3. 查漏补缺，强化薄弱知识；4. 提升知识整合能力。重点：Unit1 - Unit3 知识的系统巩固；难点：一般过去时与一般现在时的辨析运用。1211.17 - 11.21Unit 6 Review（Part 2：Unit4 - Unit5 复习）5 课时1. 系统复习 Unit4 - Unit5 的核心词汇、句型及语法知识（形容词比较级）；2. 能综合运用生日、身高体重相关知识完成写作、实践等任务；3. 查漏补缺，强化薄弱知识；4. 提升综合语言运用能力。重点：Unit4 - Unit5 知识的系统巩固；难点：形容词比较级的灵活运用及邀请信写作。1311.24 - 11.28综合复习（听力专项）5 课时1. 强化听力技能，能听懂不同主题（太空、体育、生日等）的对话、短文；2. 掌握听力解题技巧，如预测内容、抓取关键词、理解主旨；3. 熟悉听力测试题型（选择、判断、填空）；4. 提高听力应试能力。重点：听力技巧的掌握与不同主题听力材料的理解；难点：长对话、短文听力的逻辑梳理。1412.1 - 12.5综合复习（口语专项）5 课时1. 提升口语表达能力，能流利谈论各单元主题，进行角色扮演；2. 掌握口语表达技巧，如发音准确、语调自然、语句连贯；3. 能进行简单的话题演讲，如 “我的太空梦想”“我喜欢的运动”；4. 增强口语表达自信。重点：口语表达的流利性与话题演讲能力；难点：真实语境中的即兴表达。1512.8 - 12.12综合复习（阅读专项）5 课时1. 强化阅读技能，能读懂科普、记叙、说明等不同体裁的语篇；2. 掌握阅读解题技巧，如略读、寻读、猜测词义、理解主旨；3. 熟悉阅读测试题型（选择、问答、判断）；4. 提高阅读应试能力。重点：阅读技巧的掌握与不同体裁语篇的理解；难点：语篇深层含义的把握与推理判断。1612.15 - 12.19综合复习（写作专项）5 课时1. 提升写作能力，能写出符合要求的邀请信、记叙文、计划类短文；2. 掌握写作技巧，如审题、构思、列提纲、组织语言、修改；3. 熟悉写作测试要求，规范写作格式；4. 提高写作应试能力。重点：不同类型短文的写作思路与技巧；难点：写作的逻辑性、连贯性与内容的充实性。1712.22 - 12.26综合复习（词汇与语法专项）5 课时1. 系统梳理全册核心词汇，按主题（太空、体育、健康等）分类记忆；2. 系统复习全册语法知识（一般过去时、形容词比较级、一般现在时）；3. 能熟练运用词汇与语法知识解决各类练习问题；4. 构建完整的词汇与语法知识体系。重点：核心词汇的记忆运用与重点语法的巩固；难点：易混词汇（如 “tall/long”）、语法点（如一般过去时 vs 一般现在时）的辨析。1812.29 - 1.2综合模拟测试（一）5 课时（含元旦假期调整，实际授课 3 课时，测试 2 课时）1. 全面检测全册知识与技能的掌握情况；2. 熟悉考试流程与答题规范；3. 发现知识薄弱点，为针对性复习提供依据；4. 提升应试心理素质。重点：全册知识的综合运用；难点：在复杂语境中灵活运用多单元知识解决问题。191.5 - 1.9薄弱专项强化（一）5 课时1. 针对第一次模拟测试中暴露的薄弱主题（如太空科普、形容词比较级）进行强化；2. 专项突破薄弱题型（如听力填空、写作）；3. 巩固薄弱词汇与语法知识；4. 提升薄弱环节的应试能力。重点：薄弱主题与题型的专项突破；难点：克服习惯性错误，掌握解题技巧。201.12 - 1.16薄弱专项强化（二）5 课时1. 针对剩余薄弱点（如生日邀请信写作、体育比赛描述）进行强化；2. 进一步巩固词汇与语法薄弱点；3. 进行跨主题综合练习，提升知识整合能力；4. 增强应试信心。重点：剩余薄弱点的强化与跨主题知识整合；难点：跨主题语境中知识的灵活调用。211.19 - 1.23综合模拟测试（二）5 课时1. 再次全面检测全册知识与技能的掌握情况；2. 检验薄弱专项强化的效果；3. 进一步熟悉考试流程，提升应试能力；4. 调整应试心态，增强自信。重点：全册知识的综合运用与强化效果检验；难点：在压力下发挥最佳水平。221.26 - 1.30考前冲刺复习5 课时1. 梳理全册知识框架，强化核心词汇、句型与语法；2. 进行考前热身练习，保持解题手感；3. 讲解应试技巧，如难题应对、时间把控；4. 进行心理疏导，帮助学生以良好心态应考。重点：核心知识的最后巩固与应试技巧指导；难点：在短时间内高效回顾知识，调整心态。232.1期末考试2 课时1. 全面检测学生全册英语知识与技能的掌握情况；2. 评估教学效果，总结教学得失；3. 检验学生核心素养的发展水平。重点：全册核心知识与综合语言运用能力；难点：综合语用能力的灵活体现。