人教部编版（2024）七年级上册（2024）第一单元4 古代诗歌四首天净沙·秋思/马致远教学设计

这是一份人教部编版（2024）七年级上册（2024）第一单元4 古代诗歌四首天净沙·秋思/马致远教学设计，共4页。教案主要包含了作者简介，写作背景，文体知识，整体感知，写作特色，结构导图，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
◎学习目标
1.感知诗歌内容，理解诗歌表达的思想感情。
2.品味诗歌语言，体味诗歌的意境；了解诗歌情景交融的特点。
3.培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。
◎教学重难点
1.在反复朗读诗歌中、通过意象，意境理解诗意。
2.理解作者的思想感情。
◎课时安排
1课时
◎教学过程
一、作者简介
马致远：字千里，号东篱，元代著名戏曲作家、散曲家。有“曲状元”之称。他与关汉卿、郑光祖、白朴并称为元曲四大家。他的散曲意境优美、语言凝练、流畅自然。小令《天净沙•秋思》被誉为“秋思之祖”。
二、写作背景
马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不平，困窘潦倒一生。于是在羁旅途中，写下了《天净沙·秋思》。
三、文体知识
散曲：元曲的一种体式。和诗词一样，用于抒情、写景、叙事，无宾白科介，便于清唱，有别于剧曲。散曲从结构上可分为小令、中调、长调三种；每首散曲都有曲牌，且属于一定的宫调；每个曲牌在字数、句数、平仄和用韵等方面都有自己的规定。
四、整体感知
天净沙·秋思
马致远
枯藤/老树/昏鸦，
小桥/流水/人家，
古道/西风/瘦马。
夕阳/西下，
断肠人/在天涯。
五、整体感知
（一）文本对译
枯藤老树昏鸦，
昏鸦：黄昏时将要回巢的乌鸦。
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
译文：黄昏时候，枯藤缠绕的老树栖集着归巢的乌鸦。小桥下流动着潺潺的溪水，远处有几处人家。荒凉的古道上秋风萧瑟，我牵着一匹瘦马来到这里。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
断肠：形容悲伤到极点。
天涯：天边，指远离家乡的地方。
译文：夕阳已经徐徐落下，未归的断肠人还在天涯漂泊。
（二）问题探究
1.《天净沙·秋思》描绘了什么样的图景？表达了什么样的感情？
这首小令描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦之情。
2.用自己的话描绘“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”所展现的画面。
深秋的黄昏，缠着枯藤的老树上，乌鸦已经回巢，不时地啼叫几声。不远处，在小桥流水近旁的村舍里人们正准备着晚餐，炊烟袅袅。荒凉的古道上，西风劲吹，落叶纷飞，一个风尘仆仆的游子牵着一匹瘦弱的老马，在古道上孤零零地走着。
3.试简要分析诗歌前三句写法的妙处。
运用白描手法，将九种景物纳入一个画面，且用表现各自特征的修饰语，使景物带上了鲜明的个性，生动地描绘出一幅苍茫悲凉的深秋晚景图，渲染了萧瑟、荒凉的气氛，为下文写游子内心的孤独寂寞做铺垫。
4.小桥流水人家，是明丽之景，在这里是否突兀？
不突兀。小桥流水人家，写出了一幅温馨明丽的景象，傍晚时分附近人家升起的袅袅炊烟，更体现了游子孤身一人的冷落。在此以乐景衬哀情，强烈展现出了作者在外的漂泊无依之感。
5.从写作手法的角度赏析“小桥流水人家”。
动静结合，反衬（以乐景衬哀情）
动态的“流水”与静态的“小桥”“人家”相映衬；“人家”的温馨画面，以乐景衬哀情，反衬游子的孤寂以及思乡之情。
6.“古道西风瘦马”中的“瘦”字内涵丰富，请做简要赏析 。
“瘦”：表面写马的瘦弱，实际写人因长途跋涉而疲惫不堪，表现出游子的孤寂辛苦和思乡之情。
7.最后一句话的作用是什么？
直抒胸臆，点明主旨，道出天涯游子漂泊他乡，浪迹天涯的孤寂愁苦之情。
六、写作特色
1.白描手法，言简意丰。
语言极为精炼确切,而且富有特色。通篇只有短短五句二十八字,却描绘出诗情浓郁的画面,创造出凄冷悲寂的意境。前三句句法结构完全相同,全用名词和形容词,没有一个动词,描写了9个形象,9个小景,每三个形象构成一幅小画面。各句以三个并列的偏正结构的词组组成整齐的排比句,显得和谐匀称，纯用白描手法勾勒出一幅绝妙的深秋晚景图。也正因如此,这首小令被称为“秋思之祖”。
2.动静结合，对比映衬。
作者将许多相对独立的事物同时纳入一个画面之中，从而形成动与静、背景与主体的相互映衬。落日余晖的明亮,深秋晚景的暗淡,色调一明一暗,相反相成。处于动态中的“流水”，与处于静态中的“小桥”“人家”相映，更衬出环境的幽静。这首小令还寓情于景，借枯藤、老树、昏鸦、西风、瘦马、夕阳这些有形可感的事物，寄托无形、抽象的凄苦愁思。
七、结构导图
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家， 写景——渲染悲凉气氛
古道西风瘦马。 羁旅之思 思乡之愁
夕阳西下， 抒情——道出游子之悲
断肠人在天涯。
八、课堂总结
作者运用白描手法，描绘了一幅萧瑟荒凉的深秋晚景图，寓情于景，真切地抒发了天涯游子的羁旅之愁和肝肠寸断的念家思亲之情。