科学二年级上册（2024）8 它在哪里教案

这是一份科学二年级上册（2024）8 它在哪里教案，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
[科学观念]
1.通过观察，知道的一个物体所处的位置是相对另一个物体而言的。
2.通过练习，学会用方位词描述物体所处的位置。
[科学思维]
通过方位分析，知道物体的位置变化是相对另一个物体而言的。
[探究实践]
1.通过参与活动，能用东、南、西、北、上、下、左、右、前、后这些方位词描述物体所在的方位。
2.通过现实生活场景，使学生体验在生活说明物体所在的位置需要找到一个参照物。
[态度责任]
1.感受科学与日常生活的密切联系。
2.认真参与活动，在活动中善于倾听，乐于练习。
【教学重点】
知道的一个物体所处的位置是相对另一个物体而言的。
【教学难点】
能正确运用方位词描述物体所在的方位。
【教学准备】
[教师]1.课件2.学生实验材料一套。
[学生]大方位图；学生活动手册。
【教学过程】
上课仪式
教师自我介绍：
同学们好！
……
今天，我们要来研究关于“位置”的问题。
一、问题情境（预设5分钟）
1.谈话导入
谈话：爸爸和妈妈带着小花去游乐场玩。小花看见卡丁车，说：我想去玩卡丁车。妈妈说：卡丁车在哪里？小花说：在那边。爸爸困惑地说：到底在哪里？
提问1：爸爸为什么会感到困惑？
提问2：小花应该怎么说呢？
小结：准确描述才能把位置说清楚。
二、科学探究（预设25分钟）
1.用方位词描述。[材料准备：方位图卡，PPT]
提问1：小猫在哪里？
提问2：为什么小花说在小猫在花瓶的左边，小刚说小猫在花瓶的右边？谁说错了呢？
提问3：小猫所在的位置有多少种说法？
提问4：这些说法有哪些相同与不同？
全班交流、分析。（板书）
相同：小猫
不同：左，花瓶；右，花瓶；前，镜框；后，花瓶；上，桌子；下，灯。
小结：我们在说明物体位置时，一般都会用前、后、左、右、上、下，这些方位词来描述物体的位置。
2.找准标志物。
提问1：旗杆的位置在哪里？有多少种说法？
小组活动，教师巡视。
提问2：这些描述方法用的方位词有哪些？相对于哪个物体来说的？
全班交流。（板书）
物体方位词标志物
旗杆前、南教学楼大门
后、北小刚
西树
东通知栏
小结：先要确定标志物，再确定方位。就能准确描述物体的位置。
三反思、研讨和交流（预设5分钟）
1.提问：如何选择合适的方位词描述物体的位置？
2.提问：描述物体的位置为什么要先确定标志物，在确定方位？
3.提问：描述物体的位置，与描述人所面向的方位有关系吗？
在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。
四、练一练
一、选择题
1.描述花瓶所处的位置，用（ ）方位词。
A.上B.下C.左D.右
2.玩具车在桌子（ ）面。
A.上B.下C.左D.右
3.“小刚的座位在小林的右边。”这句话中，描述的物体是（ ）。
A.小刚B.小林C.小刚的座位D.右边
4.“学校在我家的东边。”这句话中，标志物是（ ）。
A.东B.学校C.我家D.校门
5.“小玲走在小明的右边。”这句话中，方位词是（ ）。
A.前B.后C.左D.右
二、判断题
1.“小猫在学校的操场上。”这句话把小猫的位置描述的很准确。( )
2.描述物体的位置，先要找好标志物。( )
3.告诉别人自己所在的位置时，只要说出所在的方位就可以了。( )
4.在外面与家人走散了，先要找准一个显眼的标志物，再打电话与家人联系。( )
5.说明物体的方位，常用它在某个物体的前后左右，上下，东南西北来描述。( )
参考答案：
1.×2.√3.×4.√5.√