小学科学湘科版（2024）二年级上册（2024）第三单元 物体的位置10 校园小导游教学设计及反思

这是一份小学科学湘科版（2024）二年级上册（2024）第三单元 物体的位置10 校园小导游教学设计及反思，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
[科学观念]
知道可以利用实物模型介绍学校更清晰。
[科学思维]
1.通过方位分析，知道物体的位置变化是相对另一个物体而言的。
2.通过观察比较，知道远近是两个物体之间的长短。
[探究实践]
1.通过参与活动，能用方位词和数据，具体描述物体所在的位置。
2.通过现实生活场景，使学生体验在生活说明物体所在的位置需要找到一个参照物。
[态度责任]
1.感受科学与日常生活的密切联系。
2.认真参与活动，在活动中善于倾听，乐于练习。
【教学重点】
知道一个物体所处的位置是相对另一个物体而言的。
【教学难点】
能正确运用方位词描述物体所在的位置。
【教学准备】
[教师]1.课件2.学生实验材料一套。
[学生]大方格纸，房屋、树木、学生、教师等实物模型；学生活动手册。
【教学过程】
上课仪式
教师自我介绍：
同学们好！
……
今天，我们来做学校“小导游”。
一、问题情境（预设5分钟）
1.谈话导入（PPT）
图片：校园图
提问：如何用校园模型向家长介绍自己的学校和路线呢？
二、工程实践（预设25分钟）
1.制作校园模型。[材料准备：大方格纸，房屋、树木、学生、教师等实物模型，PPT]
谈话：制作校园模型，首先要研讨制作方案。
提问：学校有些什么呢？分别在什么位置呢？
小组活动，教师巡视。
全班交流、分析。（板书）
校园景物位置
校门
教学楼
操场
花园
小结：先确定一个参照物，再说明其他物体的位置。
2.用数据描述。[材料准备：PPT]
提问：如何把它们标注在纸上呢？选择白纸，还是方格之呢？还需要哪些工具呢？
小组活动，教师巡视。
全班交流、分析。（板书：根据本校情况）
小结：用方位和数据描述能更准确描述物体的位置。
3.制作校园模型（PPT）
谈话：有了校园设计图，如何让设计图变身为微型校园实景呢。
全班交流、分析。
小组活动，教师巡视。
4.评估校园模型
谈话：我们制作的校园模型能否真实的描述学校情况吗？
对照评估标准，检验校园模型。
小组活动，教师巡视。
角色扮演活动：用自制的校园模型向家长介绍学校。
全班交流、分析。
三反思、研讨和交流（预设5分钟）
1.提问：自制的校园模型还有哪些问题？
2.提问：怎样改进校园模型存在的问题呢？
3.提问：可以利用生活中哪些废旧材料制作模型呢？
在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。
四、练一练
一、选择题
1.向家长介绍自己的学校用（ ）最清晰明了。
A.文字B.图画C.模型
2.制作校园模型先要观察校园景物，确定景物的（ ）。
A.形状B.位置C.用途
3.设计校园模型，选择（ ）便于确定景物间的距离。
A.方格纸B.大白纸C.彩色纸
4.设计校园模型，应用（ ）更方便。
A.软尺B.直尺C.三角尺
5.制作校园模型，模型方位要与校园实际方位（ ）。
A.一致B.相反C.偏差
二、判断题
1.可以根据自己的感觉来确定校园景物位置。( )
2.校园模型中景物之间只要确定距离就行了。( )
3.可以以旗杆为参照物，确定教学楼的位置。( )
4.小组同学共同进行模型制作，能做的更完美。( )
5.制作好的模型可以继续改进。( )
参考答案：
1.×2.×3.√4.√5.√