小学英语外研版（三起）2024三年级上册（2024）Unit 4 Fun with numbers教学设计

这是一份小学英语外研版（三起）2024三年级上册（2024）Unit 4 Fun with numbers教学设计，共9页。
课程基本信息
学科
英语
年级
三年级
学期
秋季
课题
Unit 4 Fun with numbers
教科书
书 名：义务教育教科书英语（外研版）三年级上册教材
出版社：外语教学与研究出版社
教学内容
本单元教学内容为小学英语外研版三年级上册Unit 4 Fun with numbers，主要围绕数字展开，包括数字的认读、拼写以及在日常生活中的运用。
教学目标
1 语言知识目标
学生能够熟练掌握数字1-10的英文表达：ne, tw, three, fur, five, six, seven, eight, nine, ten。
能够理解并运用与数字相关的句型，如“Hw ” “There are...”等。
2 语言技能目标
能够准确认读和书写数字1-10的英文单词。
能够在实际情境中运用所学数字和句型进行简单的交流，如询问物品的数量等。
3 情感态度目标
激发学生学习英语的兴趣，培养学生对数字的敏感度。
通过小组合作等活动，培养学生的合作意识和团队精神。
4 学习策略目标
引导学生通过多种方式学习数字，如歌曲、游戏等，提高学习效率。
培养学生自主学习和主动探究的能力，鼓励学生在生活中运用英语。
教学重难点
1 教学重点
掌握数字1-10的英文表达及发音。
能够运用“Hw ” “There are...”等句型进行简单的交流。
2 教学难点
数字的准确发音，尤其是three, five, nine等单词的发音。
能够在实际情境中灵活运用所学数字和句型。
教学方法
1 情景教学法
创设各种与数字相关的生活情景，如购物、数数等，让学生在实际情境中学习和运用数字。
2 游戏教学法
设计多种有趣的数字游戏，如数字接龙、猜数字等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3 歌曲教学法
教授与数字相关的英语歌曲，让学生通过唱歌的方式轻松记忆数字的英文表达。
4 直观教学法
利用实物、图片、多媒体等直观教具，帮助学生更直观地理解和记忆数字。
教学准备
多媒体课件，包括数字图片、动画、音频等。
数字卡片、实物道具（如苹果、铅笔等）。
学生准备纸和笔。
教学过程
1 第一课时
1.1 热身与导入
播放英语歌曲“Ten Little Indians”，让学生跟着歌曲一起唱，同时做一些简单的动作，如拍手、跺脚等，营造轻松愉快的英语学习氛围。
展示一些包含数字的图片，如两只猫、三个苹果等，用英语与学生进行简单的交流，如“Hw many cats? Hw many apples?”引导学生用英语回答。
1.2 呈现与操练
利用多媒体课件依次展示数字1-10的图片，同时教读数字的英文发音，让学生跟读模仿。
教师在黑板上写出数字1-10，带领学生一起书写，强调书写规范。
游戏“数字接龙”：教师说一个数字，如“ne”，学生接着说下一个数字“tw”，依此类推。如果有学生说错或说不出来，就从“ne”开始重新接龙。
小组活动：学生四人一组，互相练习数字1-10的发音和书写。每个小组可以选择一名组长，负责组织和检查小组成员的学习情况。
1.3 巩固与拓展
游戏“猜数字”：教师在纸上写下一个数字（1-10之间），让学生通过提问来猜出这个数字。学生可以问“Is it five?”等问题，教师只能回答“Yes”或“N”。直到学生猜出正确的数字为止。
创设情景：教师在讲台上摆放一些实物道具，如五个苹果、三支铅笔等，让学生用英语描述这些物品的数量，如“There are five apples. There are three pencils.”
小组竞赛：将学生分成若干小组，每组派一名代表到讲台前，教师快速出示一些数字卡片，代表们要迅速用英语说出数字。说对一个得一分，最后得分最高的小组获胜。
1.4 总结与作业
总结本节课所学的数字1-10的英文表达和发音，以及与数字相关的句型“There are...”。
布置作业：让学生回家后用英语数一数家里的物品数量，并记录下来。
2 第二课时
2.1 复习与导入
快速闪现数字1-10的卡片，让学生快速说出对应的英文数字，复习上节课的内容。
教师拿出一些实物道具，如两个橙子、四个香蕉等，问学生“Hw many ranges? Hw many bananas?”引导学生用英语回答。
2.2 呈现与操练
利用多媒体课件展示一些与数字相关的场景图片，如教室里有六张桌子、操场上有八个孩子等，引出句型“Hw ”，并进行示范朗读，让学生跟读模仿。
教师在黑板上写出“Hw ”句型，让学生用教室里的物品进行练习，如“Hw many desks? Hw many chairs?”等。
小组活动：学生两人一组，互相用“Hw ”句型询问对方书包里的物品数量，并进行回答。
播放“Let's learn”部分的录音，让学生边听边模仿，注意语音语调。
2.3 巩固与拓展
游戏“配对游戏”：教师将数字卡片和与数字对应的图片卡片分别发给学生，让学生找到与自己卡片相对应的伙伴，并一起用英语说出数字和图片的内容，如“One, a bk.” “Tw, tw dgs.”等。
情景表演：让学生分组创设一个购物的情景，在情景中运用“Hw ”句型进行交流。例如，一个学生扮演顾客，问“Hw many apples d yu have?”另一个学生扮演售货员，回答“There are five apples.”
小组讨论：教师提出一些问题，如“Hw many fingers d yu have? Hw many eyes d yu have?”等，让学生小组讨论并回答。
2.4 总结与作业
总结本节课所学的“Hw ”句型的用法和意义。
布置作业：让学生回家后用“Hw ”句型询问家人一些物品的数量，并记录下来。
3 第三课时
3.1 热身与导入
播放英语歌曲“Number Sng”，让学生跟着歌曲一起唱，活跃课堂气氛。
展示一些数字的手势，让学生用英语说出对应的数字。
3.2 呈现与操练
教师拿出一些数字卡片，让学生快速认读。然后，教师将这些数字卡片打乱顺序，让学生按照从小到大或从大到小的顺序排列。
利用多媒体课件展示一些数字拼图游戏，让学生通过拼图的方式来巩固数字的英文表达。
小组活动：学生分成若干小组，每组发一套数字卡片。教师说出一个数字，小组内的学生要迅速找出对应的数字卡片，并将其举起来。速度最快的小组获胜。
3.3 巩固与拓展
游戏“数字炸弹”：教师在纸上写下一个数字（1-10之间），让学生猜。如果学生猜的数字比教师写的数字大，教师就说“Bigger”；如果学生猜的数字比教师写的数字小，教师就说“Smaller”。当学生猜中教师写的数字时，就说“Bm”，游戏结束。
数学与英语的结合：教师出一些简单的数学算式，如“2 + 3 =?” “5 - 1 =?”等，让学生用英语说出答案，如“Five” “Fur”等。
故事创作：让学生以小组为单位，用所学的数字创作一个简单的英语故事。每个小组可以派一名代表上台讲述故事，其他小组进行评价。
3.4 总结与作业
总结本节课所学的数字的认读和拼写，以及在游戏和活动中的运用。
布置作业：让学生用数字1-10写一篇英语小短文，描述自己的一天，如“I get up at seven. I have breakfast at eight...”
课堂练习例题及答案
例题
1.1 写出下列数字的英文表达：
1. 三 2. 六 3. 九 4. 十
1.2 选择填空：
Hw many dgs? （ ）
A. There are tw dgs. B. Tw.
1.3 用英语回答问题：
Hw many fingers d yu have?
答案
1.1
1. three 2. six 3. nine 4. ten
1.2
B
1.3
Ten.
教学反思
在教学过程中，我注重通过多种教学方法和手段激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字。通过游戏、歌曲、情景创设等活动，学生积极参与到课堂中来，提高了他们的学习积极性和主动性。然而，在教学中也发现了一些问题，如部分学生对数字的发音掌握不够准确，在实际情境中运用数字和句型的能力还有待提高。在今后的教学中，我将加强对学生发音的训练，创设更多的实际情境，让学生在实践中提高语言运用能力。同时，我也将注重个体差异，对学习困难的学生给予更多的关注和帮助，使每个学生都能在英语学习中取得进步。