小学英语Unit 4 Fun with numbers教案设计

这是一份小学英语Unit 4 Fun with numbers教案设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学内容分析，学情分析，教学方法与手段，教学重难点，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标
知识与技能：
学生能够熟练掌握数字1-12的英文表达，并能进行简单的数学运算（如加法、减法）。
学生能够使用句型“Hw ”和“There are/is...”来询问和回答关于数量的问题。
学生能理解和运用数字在日常生活中的应用，如计数、比较等。
过程与方法：
通过游戏、歌曲、角色扮演等多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
利用实物、图片、多媒体等直观教学手段，帮助学生建立数字与英文表达之间的联系。
引导学生通过观察、模仿、实践等过程，逐步掌握数字词汇和句型的运用。
情感态度与价值观：
培养学生对数字的兴趣和敏感性，鼓励他们在日常生活中积极运用数字。
增强学生的自信心和表达能力，鼓励他们在课堂上积极发言和互动。
激发学生对英语学习的兴趣，培养自主学习和合作学习的习惯。
二、教学内容分析
本单元以“Fun with Numbers”为主题，围绕数字的英文表达、数量询问与回答以及简单的数学运算展开。通过本单元的学习，学生将能够用英语进行数量的询问和回答，理解并运用数字在日常生活中的应用。同时，通过丰富的教学活动和练习，学生将能够在实际语境中灵活运用所学词汇和句型。
三、学情分析
三年级学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并说出一些简单的英语句子。他们对新鲜事物充满好奇，喜欢直观、生动的教学内容。在本单元学习之前，学生可能已经接触过一些基本的数字词汇，但对于数字的英文表达和在实际语境中的运用还不够熟练。因此，在教学中应注重数字词汇的直观展示和句型的情景模拟，通过多样化的教学活动激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学方法与手段
直观教学法：利用实物、数字卡片、图片等直观教具展示数字，帮助学生建立数字词汇与实物之间的联系。
游戏教学法：设计数字接龙、猜数字等游戏，让学生在游戏中巩固数字词汇的记忆和运用。
歌曲教学法：教授与数字相关的英文歌曲，通过歌曲的节奏和旋律帮助学生记忆数字词汇。
角色扮演法：设计购物、数数等场景，让学生扮演不同角色进行对话练习，运用所学句型进行数量询问和回答。
多媒体辅助教学：利用PPT、视频等多媒体资源，丰富教学手段，提高教学效果。
五、教学重难点
重点：掌握数字1-12的英文表达，并能进行简单的数学运算；学会使用句型“Hw ”和“There are/is...”来询问和回答关于数量的问题。
难点：在实际语境中灵活运用所学数字词汇和句型进行数量询问和回答，以及进行简单的数学运算。
六、教学过程
1. Warm-up (5 minutes)
活动：播放一首与数字相关的英文歌曲，如“Ten Little Indians”，引导学生跟唱并做简单的动作，营造轻松愉快的课堂氛围。
目的：激发学生的学习兴趣，为新课学习做好准备。
2. Lead-in (5 minutes)
活动：教师手持一些实物（如书本、铅笔等），引导学生用英文说出它们的数量，并引出本课主题“Fun with Numbers”。
过渡：教师展示数字卡片，逐一教授数字1-12的英文表达，并板书在黑板上。
3. Presentatin (10 minutes)
词汇教学：教师利用数字卡片、图片等直观教具，教授数字1-12的英文表达，并引导学生跟读、模仿发音。
句型教学：教师介绍并板书句型“Hw ”和“There are/is...”，通过实物或图片展示例句，如“Hw many bks are there?” “There are five bks.”。
4. Practice (15 minutes)
游戏一：数字接龙：学生分组进行数字接龙游戏，每人说出一个数字并接上下一个学生的数字，如“One, tw, three...”。
游戏二：猜数字：教师选择一个数字（如7），学生轮流猜测，并使用句型“Is it seven?”进行询问，直到猜中为止。
角色扮演：设计购物场景，学生分组扮演顾客和售货员，使用所学句型进行数量询问和回答。
5. Cnslidatin (10 minutes)
任务：教师给出一些图片或实物，要求学生用所学词汇和句型进行数量描述，如“There are three apples n the table.”。
反馈：反馈：教师对学生的回答给予及时、正面的反馈，纠正可能出现的错误，并鼓励学生用更丰富的语言进行表达。
6. Extensin (5 minutes)
数学运算：引入简单的加法或减法运算，如“I have three apples and yu give me tw mre, hw many apples d I have nw?” 学生尝试用英文回答，如“I have five apples nw.”。
创意活动：鼓励学生发挥想象力，用所学数字词汇和句型创作简短的对话或故事，并在小组内分享。
7. Summary (5 minutes)
回顾：教师引导学生回顾本节课所学的数字词汇、句型和数学运算，强调重点难点。
总结：教师总结本节课的学习内容，肯定学生的努力和进步，并鼓励他们在日常生活中积极运用所学英语。
8. Hmewrk
书面作业：完成课后练习册上关于数字词汇和句型的练习题。
口头作业：与家人或朋友进行简单的数量询问和回答对话，并记录下来，下次课分享。
七、板书设计
黑板左侧：数字1-12的英文表达，用彩色粉笔书写，便于学生区分和记忆。
黑板中部：句型“Hw ”和“There are/is...”的板书，配以例句和插图，帮助学生理解运用。
黑板右侧：留出空白区域，用于课堂活动中的临时板书，如学生的答案、游戏规则等。
八、教学反思
课后，教师应及时进行教学反思，总结本节课的亮点和不足，思考如何改进教学方法和手段，以更好地激发学生的学习兴趣和积极性。同时，关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供个性化的指导和帮助。