外研版（三起）2024三年级上册（2024）Unit 5 We're family教案设计

这是一份外研版（三起）2024三年级上册（2024）Unit 5 We're family教案设计，共8页。
课程基本信息
学科
英语
年级
三年级
学期
秋季
课题
Unit 5 We're family
教科书
书 名：义务教育教科书英语（外研版）三年级上册教材
出版社：外语教学与研究出版社
教学内容
本单元教学内容为小学英语外研版三年级上册《Unit 5 We're family》，主要围绕家庭成员的主题展开，学习相关的词汇和句型。
教学目标
1 语言知识目标
学生能够熟练掌握并运用家庭成员的词汇，如father, mther, brther, sister, grandpa, grandma等。
能够理解和运用句型“This is my...”来介绍自己的家庭成员。
2 语言技能目标
能够听懂、会说本单元的重点句型和单词，并能在实际情境中准确运用。
培养学生的听说读写能力，使学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
3 情感态度目标
激发学生对家庭的热爱之情，增强家庭观念。
培养学生积极参与课堂活动，乐于用英语表达的态度。
4 学习策略目标
引导学生通过图片、游戏等方式学习英语，提高学习兴趣和效率。
鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
教学重难点
1 教学重点
掌握本单元的重点词汇和句型，如father, mther, brther, sister, grandpa, grandma, This is my...等。
能够在实际情境中正确运用所学的词汇和句型介绍自己的家庭成员。
2 教学难点
单词grandpa和grandma的发音。
让学生理解并能灵活运用“This is my...”句型进行家庭成员的介绍。
教学方法
1 情景教学法
通过创设家庭聚会的情景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2 游戏教学法
设计多种有趣的游戏活动，如“Family Members Guessing Game”“Memry Game”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3 歌曲教学法
运用与家庭主题相关的英语歌曲，如“Finger Family”，让学生在欢快的旋律中学习英语。
4 直观教学法
利用图片、卡片、家庭照片等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
教学准备
多媒体课件，包括图片、音频、视频等。
家庭成员的单词卡片、头饰。
学生准备自己的家庭照片。
教学过程
1 热身与导入
播放英语歌曲“Finger Family”，让学生跟着歌曲一起唱，同时做相应的手指动作，营造轻松愉快的英语学习氛围。
歌曲结束后，教师提问：“What can yu hear in the sng?”引导学生说出歌曲中提到的家庭成员，如father, mther, brther, sister等，从而引出本单元的主题“We're family”。
2 呈现与操练
2.1 词汇学习
教师利用多媒体课件展示家庭成员的图片，依次教授单词father, mther, brther, sister, grandpa, grandma。在教授单词时，教师要注意发音的准确性，可通过夸张的口型和重复的发音让学生模仿。例如，在教grandpa和grandma时，教师可以放慢语速，强调发音的要点，让学生更好地掌握这两个单词的发音。
教完单词后，教师可以通过游戏“Family Members Guessing Game”来巩固学生对单词的记忆。教师将单词卡片背面朝上，让学生随机抽取一张，然后通过描述卡片上的家庭成员的特征，让其他学生猜测是什么单词。例如，教师可以说：“This is a man. He is ld. He is my father's father. Wh is he?”学生通过思考和讨论，猜出单词grandpa。通过这个游戏，不仅可以巩固学生对单词的记忆，还可以提高学生的语言表达能力和思维能力。
2.2 句型学习
教师拿出一张自己的家庭照片，向学生介绍：“This is my family. This is my father. This is my mther...”然后让学生拿出自己的家庭照片，模仿教师的语言进行介绍。教师可以在教室里巡视，帮助学生纠正语言错误。
为了让学生更好地掌握句型“This is my...”，教师可以设计一个“Intrduce Yur Family”的活动。让学生分成小组，互相介绍自己的家庭成员。每个学生都要向小组内的其他成员展示自己的家庭照片，并使用句型“This is my...”进行介绍。小组活动结束后，教师可以邀请几个小组的代表上台，向全班同学介绍自己的家庭成员。通过这个活动，学生可以在实际情境中运用所学的句型，提高语言运用能力。
3 巩固与拓展
3.1 游戏“Memry Game”
教师在多媒体课件上快速展示一些家庭成员的图片，然后让学生回忆并说出看到的家庭成员。例如，教师快速展示father, mther, brther的图片，然后让学生说出看到的家庭成员。这个游戏可以锻炼学生的记忆力和观察力，同时也可以巩固学生对家庭成员词汇的掌握。
3.2 情景对话
教师创设一个家庭聚会的情景，让学生扮演不同的家庭成员，进行对话练习。例如，学生A扮演father，学生B扮演mther，学生C扮演brther，学生D扮演sister。学生A可以说：“Hell, everyne. We're family. This is my wife, and this is my sn and daughter.”然后学生B、C、D依次进行回应。通过这个情景对话，学生可以在实际情境中运用所学的词汇和句型，提高语言交际能力。
3.3 制作家庭树
教师让学生在纸上画出自己的家庭树，然后用英语标注出每个家庭成员的名称。例如，学生可以在家庭树的顶部写上“my family”，然后在下面分别写上father, mther, brther, sister, grandpa, grandma等家庭成员的名称。制作完成后，学生可以向同桌展示自己的家庭树，并用英语进行介绍。这个活动可以培养学生的动手能力和语言表达能力，同时也可以让学生更好地了解自己的家庭成员。
4 总结与作业
4.1 总结
教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括家庭成员的词汇和句型“This is my...”。教师可以通过提问的方式，引导学生回忆所学内容，如“What are the family members we learned tday?”“Hw t intrduce yur family in English?”等。
4.2 作业
让学生回家后，用英语向家人介绍自己的同学，并用“This is my classmate,...”的句型进行表达。
让学生听录音，跟读课文，模仿语音语调。
课堂练习例题及答案
1 单词拼写
f_ _ her（father）
m_ _ her（mther）
br_ _ ther（brther）
s_ _ ter（sister）
gr_ _ dp_（grandpa）
gr_ _ dm_（grandma）
答案：a t, t, , i, a n a, a n a
2 选择题
（1）This is my ______. He is tall.
A. father B. mther C. sister
答案：A
（2）This is my ______. She is beautiful.
A. brther B. sister C. grandpa
答案：B
（3）______ is my grandma.
A. This B. That C. These
答案：A
3 句子翻译
（1）这是我的爸爸。
This is my father.
（2）那是我的妈妈。
That is my mther.
（3）这是我的妹妹。
This is my sister.
教学反思
在教学过程中，通过多种教学方法的运用，如情景教学法、游戏教学法、歌曲教学法等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效率。学生在轻松愉快的氛围中学习了家庭成员的词汇和句型，并能够在实际情境中进行运用。然而，在教学中也发现了一些问题，如部分学生对单词grandpa和grandma的发音掌握不够准确，需要在今后的教学中加强练习。此外，在小组活动中，有些学生参与度不够高，需要教师进一步引导和鼓励。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，关注学生的个体差异，让每个学生都能在英语学习中取得进步。