小学英语外研版（三起）2024三年级上册（2024）Unit 1 Let's be friends!教学设计及反思

这是一份小学英语外研版（三起）2024三年级上册（2024）Unit 1 Let's be friends!教学设计及反思，共9页。
课程基本信息
学科
英语
年级
三年级
学期
秋季
课题
Unit 1 Let's be friends!
教科书
书 名：义务教育教科书英语（外研版）三年级上册教材
出版社：外语教学与研究出版社
教学内容
本单元教学内容为外研版三年级上册第一单元，围绕“结交朋友”这一主题展开，涉及到打招呼、自我介绍、询问姓名等日常交际用语。
教学目标
1 语言知识目标
学生能够熟练掌握并运用“Hell! / Hi! I'm...” “What's yur name?” “My name is...”等句型进行打招呼、自我介绍和询问姓名。
能够准确认读和书写单词“friend, name, hell, hi”等。
理解并能运用“Nice t meet yu.”等表达友好的用语。
2 语言技能目标
能够听懂、会说本单元的重点句型和单词，并能在实际情境中准确运用。
培养学生的听说读写能力，使学生能够用英语进行简单的交流和表达。
学生能够根据指令做出相应的动作，如“Stand up. Sit dwn.”
3 情感态度目标
激发学生学习英语的兴趣，培养积极参与、主动交流的学习态度。
培养学生乐于结交新朋友，友好待人的良好品质。
4 学习策略目标
引导学生通过模仿、操练、游戏等方式学习英语，培养自主学习的能力。
鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
教学重难点
1 教学重点
掌握本单元的重点句型和单词，如“Hell! / Hi! I'm... What's yur name? My name is... friend, name, hell, hi”等。
能够在实际情境中正确运用所学的打招呼、自我介绍和询问姓名的句型。
培养学生的听说能力，使学生能够流利地用英语进行简单交流。
2 教学难点
单词“friend”的发音。
让学生理解并能灵活运用“What's yur name?”句型进行询问姓名。
培养学生在不同情境中准确运用所学语言的能力。
教学方法
1 情景教学法
通过创设生动有趣的情境，如结交新朋友的场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2 游戏教学法
设计丰富多彩的游戏活动，如“开火车”“猜谜语”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3 任务驱动法
布置各种任务，如制作交友卡片、小组对话表演等，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。
4 歌曲教学法
运用英语歌曲，如“Hell Sng”，让学生在欢快的旋律中学习英语，增强学习的趣味性。
教学准备
多媒体课件，包括图片、音频、视频等。
单词卡片、头饰、交友卡片等教具。
学生准备彩笔、卡纸等制作交友卡片的材料。
教学过程
1 第一课时
1.1 热身与导入
播放英语歌曲“Hell Sng”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。
展示一些小朋友在一起玩耍的图片，用英语与学生进行简单的交流，如“Hell, bys and girls. Lk at these pictures. What can yu see?”引导学生用英语回答。
1.2 呈现与操练
利用多媒体展示两个小朋友初次见面的场景，引出打招呼的句型“Hell! / Hi!”，并进行示范朗读，让学生跟读模仿。
教师戴上头饰，扮演其中一个小朋友，向学生自我介绍：“Hell, I'm Lily.”同时用手势帮助学生理解“I'm”的意思，让学生模仿练习。
邀请部分学生到讲台前，戴上头饰，进行自我介绍：“Hell, I'm...”其他学生回应：“Hell,...”
学习新单词“name”，通过图片和动作展示，帮助学生理解其含义。然后教师问学生：“What's yur name?”引导学生用“My name is...”进行回答。教师与学生进行多轮对话练习，让学生熟练掌握该句型。
1.3 巩固与拓展
游戏“开火车”：教师先问一名学生“What's yur name?”，该学生回答“My name is...”，然后这名学生再问下一名学生，以此类推，像火车一样一个接一个地进行问答练习。
创设情景：展示学校操场的图片，让学生想象自己在操场上遇到新朋友，用“Hell! / Hi! I'm... What's yur name? My name is...”进行对话练习。
小组活动：学生四人一组，互相练习打招呼、自我介绍和询问姓名。
1.4 总结与作业
总结本节课所学的打招呼、自我介绍和询问姓名的句型及单词。
布置作业：让学生回家后用英语向家人打招呼并介绍自己的名字。
2 第二课时
2.1 复习与导入
师生互相用“Hell! / Hi! I'm... What's yur name? My name is...”打招呼并询问姓名。
邀请几位学生上台进行自我介绍和询问其他同学的姓名，复习上节课的内容。
2.2 呈现与操练
教师拿出单词卡片“friend”，通过发音示范和拆分音节的方法，帮助学生正确发音。然后用简单的英语解释单词的含义：“A friend is smene yu like t play with and talk t.”让学生理解“friend”的概念。
学习表达友好的用语“Nice t meet yu.”教师与一名学生进行对话演示：T: Hell, I'm Miss Wang. What's yur name? S: My name is Tm. T: Nice t meet yu, Tm. S: Nice t meet yu, t, Miss Wang. 让学生模仿练习。
播放“Let's learn”部分的录音，让学生边听边指认相应的单词和句子。
2.3 巩固与拓展
游戏“猜谜语”：教师用英语描述一个人的特征，如“He is a by. He has shrt hair. He likes playing ftball. Wh is he?”让学生用“My name is...”来猜测，猜对的学生给予奖励。
小组活动：学生分组，一个学生说“I'm... Nice t meet yu.”，其他学生回应“Nice t meet yu, t.”然后互相交换角色进行练习。
让学生用所学的句型和单词，描述自己的一个朋友。
2.4 总结与作业
总结本节课所学的单词和表达友好的用语。
布置作业：让学生回家后用英语向家人介绍自己的一个朋友。
3 第三课时
3.1 热身与导入
播放歌曲“Hell Sng”，让学生一起唱，活跃课堂气氛。
展示一些学生制作的交友卡片，用英语提问：“Wh made this card? What des it say?”引导学生用英语回答。
3.2 呈现与操练
教师示范制作交友卡片，一边制作一边用英语讲解步骤：“First, draw a picture f yurself. Then, write yur name and sme wrds abut yurself. Finally, decrate yur card.”
学生拿出准备好的材料，自己动手制作交友卡片，教师巡视指导。
制作完成后，学生用“Hell, I'm... Nice t meet yu.”向同桌展示自己的交友卡片，并互相交流。
3.3 巩固与拓展
游戏“记忆大挑战”：教师快速展示一些学生的交友卡片，然后让学生回忆并说出卡片上的信息。
歌曲改编：将歌曲“Hell Sng”中的歌词改成学生自己的交友信息，进行演唱。
小组活动：学生互相交换交友卡片，用英语介绍卡片上的同学。
3.4 总结与作业
总结制作交友卡片的过程和用英语介绍自己及朋友的方法。
布置作业：让学生回家后用英语向家人介绍自己同学的交友卡片。
课堂练习例题及答案
1 选择题
(1) Hell! I'm Amy. （ ）
A. Hi! I'm Tm. B. Bye! C. What's yur name?
答案：A
(2) What's yur name? （ ）
A. I'm Lily. B. Nice t meet yu. C. Hell!
答案：A
(3) Nice t meet yu. （ ）
A. Nice t meet yu, t. B. Thank yu. C. Hw are yu?
答案：A
2 情景交际
在学校里，你遇到了一个新朋友，你会怎么说？
A: Hell! I'm Li Ming. What's yur name?
B: （ ）
A. I'm fine, thank yu.
B. My name is Wang Ta.
C. Bye!
答案：B
3 填空题
(1) Hell! I'm （ ）.（填自己的名字）
(2) What's （ ） name?（yur / my）
(3) Nice t （ ） yu.（meet / see）
答案：(1) 示例：Zhang Peng (2) yur (3) meet
教学反思
在教学过程中，通过多种教学方法和手段，激发了学生的学习兴趣，让学生积极参与到课堂活动中来。在单词教学中，注重发音的示范和纠正，帮助学生掌握正确的发音。在句型教学中，创设了丰富的情境，让学生在实际情境中运用语言，提高了语言运用能力。同时，关注了学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。在今后的教学中，将进一步加强对学生口语表达能力的培养，增加更多的口语练习活动，让学生能够更加自信地用英语进行交流。此外，还将注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探索和学习英语知识。